3.4 Семинары, их содержание
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины (модуля)
|
Содержание
|
5
|
Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины
|
Современные психологические школы. Грани взаимодействия психологии и медицины.
|
5
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
Педагогические категории: образование, воспитание, обучение, развитие, усвоение, научение, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогические технологии, педагогическая задача. Педагогические составляющие деятельности врача
|
5
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Определение, основные свойства и особенности познавательных психических процессов: ощущения, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь. Практикум.
|
5
|
Тема 4. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Основные психологические теории личности, общие и индивидуально-психологические особенности подростка и взрослого человека.
|
5
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача.
|
Возрастные периодизации в основных психологических научных школах. Концепции развития, теории научения, учет возрастных особенностей в профессиональной деятельности врача.
|
5
|
Тема 6. Элементы социальной психологии и их учёт в деятельности врача.
|
Психологические особенности взаимоотношений врача и пациента. Стили и приемы эффективной деловой и межличностной коммуникации. Психологические модели взаимодействия врача и пациента. Элементы тренинга.
|
5
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности.
|
Отношение человека к болезни и забота о здоровье. Психологические аспекты формирования мотивации к сохранению здоровья и психологические последствия различных заболеваний.
|
5
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания, их использование в профессиональной деятельности врача.
|
Способы формирования у врача готовности к непрерывному самообразованию, повышению квалификации, личностное и профессиональное самоопределение в процессе обучения.
|
5
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
Приемы и способы разработки лекционных материалов медицинского содержания для просветительской и профилактической работы с населением (создание и защита педагогических проектов).
|
3.5 Самостоятельная работа студента
3.5.1 Виды самостоятельной работы студента и её контроль:
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины (модуля)
|
Виды самостоятельной работы студента
|
Всего часов
|
Оценочные средства
|
2
|
Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины
|
Работа с литературой.
|
2
|
Устный опрос
|
2
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
Работа с литературой.
|
2
|
Устный опрос
|
2
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада
|
4
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
2
|
Тема 4. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада
|
4
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
3
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада
|
4
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
3
|
Тема 6. Элементы социальной психологии и их учёт в деятельности врача.
|
Работа с литературой.
|
2
|
Устный опрос
Тестовый контроль
|
3
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада
|
4
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
3
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания, их использование в профессиональной деятельности врача.
|
Работа с литературой.
Подготовка презентации доклада.
|
6
|
Доклад с подготовленной презентацией.
|
3
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
Работа с литературой и интернет-ресурсами
|
8
|
Доклад с подготовленной презентацией.
|
3.5.2 Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ, контрольных вопросов:
Значение психологических знаний для медицинской теории и практики.
Значение педагогических знаний для медицинской теории и практики.
Психология и медицина: грани взаимодействия.
Психология и медицина в эпоху Античности.
Психология и медицина в Средние века.
Психология и медицина в эпоху Возрождения.
Психология и медицина в эпоху Нового времени.
Психология и медицина во второй половине ХIХ – начале ХХ века.
Психология и медицина в начале третьего тысячелетия.
Современные психологические направления.
Современные педагогические технологии и их использование в просветительской деятельности врача.
Ощущения и восприятие как познавательные психические процессы и их роль в жизни человека.
Психофизиологические механизмы формирования ощущений.
Влияние мышления на восприятие.
Клиническое мышление и его роль в профессиональной деятельности врача.
Познавательный психический процесс внимание, его свойства и физиологические основы.
Психологические теории внимания.
Познавательный психический процесс память и его значение в жизни человека.
Нарушения памяти (амнезии)
Способы улучшения памяти.
Функции воображения.
Воображение и психотерапевтическая практика.
Становление волевого начала в человеке.
Современные теории эмоций.
Способы защиты от стресса в профессиональной деятельности врача.
Помощь пациенту в преодолении страхов, связанных с болезнью и процессом лечения.
Современные теории мотивации.
Способы мотивирования человека к ведению здорового образа жизни.
Стресс: психологические и психосоматические реакции на него.
Мотивация достижения успеха и профессиональная деятельность врача.
Проблема нормы и патологии в развитии личности.
Медицинский коллектив и психологические закономерности его функционирования.
Коммуникативное мастерство врача и эффективность взаимодействия с пациентом.
Модели взаимодействия врача с пациентами.
Профессионально-важные качества врача.
3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины
3.6.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств:
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
(модуля)
|
Форма контроля
|
Оценочные средства
|
Вид
|
Количество вопросов в задании
|
Количество независимых вариантов
|
2
|
Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины
|
ВК
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
Устный опрос
|
5
1
1
|
5
10
10
|
2
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
10
|
2
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
|
5
1
|
5
8
|
2
|
Тема 4. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
|
5
1
|
5
8
|
3
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
|
5
1
|
5
8
|
3
|
Тема 6. Элементы социальной психологии и их учёт в деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
10
|
3
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
(презентация)
|
5
1
|
5
8
|
3
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания, их использование в профессиональной деятельности врача.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
(презентация)
|
5
1
|
5
28
|
3
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
Зачёт
|
Выступление с докладом
Итоговое тестирование письменное
|
1
50
|
30
3
|
3.6.2 Примеры оценочных средств:
№ семестра
|
Вид контроля
|
Пример
|
5
|
Входной контроль
|
1.Устный опрос: Какие психические процессы можно отнести к познавательным?
Ответ: К познавательным психическим процессам можно отнести: восприятие и его низшую ступень ощущение, память, мышление и воображение.
2.Письменное тестирование: Что понимается под «порогом ощущений»
А) интенсификация сенсорных процессов;
Б) преграда для определённого вида деятельности;
В) препятствие для восприятия личности
Г) высокая или низкая интенсивность – сила раздражителя.
|
Текущий контроль освоения темы
|
1.Устный опрос: Какие психические процессы можно отнести к познавательным?
Ответ: К познавательным психическим процессам можно отнести: восприятие и его низшую ступень ощущение, память, мышление и воображение.
2.Письменное тестирование: Что понимается под «порогом ощущений»
А) интенсификация сенсорных процессов;
Б) преграда для определённого вида деятельности;
В) препятствие для восприятия личности
Г) высокая или низкая интенсивность – сила раздражителя.
3.Ситуационные задачи: Пожилая женщина несколько месяцев проживает в доме-интернате для пожилых людей. При поступлении состояние здоровья не вызывало тревоги, жалоб на плохое самочувствие не было. За время пребывания в доме интернате состояние резко ухудшилось, при этом конкретных жалоб не высказывает, обследование специалистами заболеваний не выявило.
Вопросы: 1. Как называется данное явление?
2.С чем связано ухудшение здоровья?
3.Что необходимо предпринять для стабилизации хорошего состояния здоровья?
Ответы: 1. В данном случае речь идёт о госпитализме.
Женщина эмоционально переживает смену обстановки, расставание с привычным образом жизни. В закрытых медицинских учреждениях на психосоматическое состояние влияют взаимоотношения с медицинским персоналом и другими пациентами, по сути – чужими людьми.
Необходимо уметь организовать благоприятное взаимодействие(благоприятный психологический микроклимат),используя психотерапевтические приёмы и методы психологической поддержки, организовать досуг, помочь найти дело по душе.
|
Текущий контроль самостоятельной работы студента
|
1.Выступление с докладами на конференциях.
2.Защита рефератов.
|
Промежуточная аттестация
|
Письменное тестирование:
1. Дайте определение ощущению.
А) специфическая способность личности;
Б) функция, направленная на отражение отдельных свойств предметов и явлений (*);
В) это свойство направлять внимание человека на предмет;
Г) функция, направленная на целостное отражение свойств предметов и явлений.
2. Что понимается под «порогом ощущений»?
А) интенсификация сенсорных процессов;
Б) преграда для определенного вида деятельности;
В) препятствие для восприятия личности;
Г) высокая или низкая интенсивность - сила раздражителя (*)
|
3.6.3 Балльно-рейтинговая система контроля:
Качество усвоения дисциплины, в рамках балльно-рейтинговой системы оценки знаний, осуществляется следующим образом:
- исходный уровень знаний - 10 баллов,
- итоговый тестовый контроль - 30 баллов,
- выполнение обязательного индивидуального задания (доклад, реферат, презентация на заданную тему) - 15 баллов,
- текущий контроль - 45 баллов (по 15 баллов за ключевые разделы - "психические процессы", "личность", "педагогика"),
- также предусмотрены бонусы и штрафы.
|
