содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;
процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочие программы составляются на основе:
примерных (типовых) программ по отдельным учебным предметам общего образования;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).
Рабочая программа хранятся в 2 экземплярах: один экземпляр у учителя, второй – у заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
Качество и полнота реализации учебной рабочей программы контролируется администрацией школы.
Порядок разработки, рассмотрения и утверждения рабочей программы.
Рабочая программа разрабатывается учителем-предметником (группой учителей, специалистов по данному предмету), педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу (элективному, факультативному, курсу дополнительного образования) на основе примерной или авторской учебной программы на каждую ступень образования (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) с учётом требований регионального компонента государственного стандарта общего образования.
Если в примерной или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы и индивидуальные особенности обучающихся.
Рабочие программы по определенному учебному предмету составляются на ступень обучения (начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование), рабочие программы по курсу (элективному, факультативному, курсу дополнительного образования) составляются на один учебный год или ступень обучения.
Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) является основой для создания учителем календарно-тематического планирования учебного курса на каждый учебный год.
Рабочая программа рассматривается на заседании школьного методического объединения. По итогам рассмотрения оформляется экспертное заключение. Школьное методическое объединение принимает решение «рекомендовать к утверждению», если рабочая программа соответствует установленным данным Положением требованиям.
При несоответствии рабочей программы установленным данным Положением требованиям школьное методическое объединение возвращает рабочую программу на доработку с указанием конкретного срока исполнения.
Рабочая программа утверждается директором школы. По итогам утверждения рабочих программ издаётся приказ «Об утверждении рабочих учебных программ».
Школа самостоятельно устанавливает сроки, на которые разрабатываются рабочие программы.
Учителя-предметники могут вносить изменения и дополнения в рабочие программы, рассмотрев их на заседании школьного методического объединения, утвердив их приказом по основной деятельности.
Вид рабочей программы.
В зависимости от степени корректировки примерной или авторской программы рабочая программа может быть двух видов:
1 вид – Примерная или авторская программа по предмету к конкретной линии УМК.
Учитель имеет право пользоваться готовой примерной или авторской программой, если количество часов в учебном плане образовательного учреждения совпадает с количеством часов в примерной (авторской) программе и если в примерной учебной (или авторской, составленной на основе примерной) программе указано распределение часов по темам и годам изучения учебного курса.
2 вид – Рабочая программа, составленная учителем или коллективом учителей на основе примерной или авторской учебной программы.
Учитель сам разрабатывает рабочую программу и распределяет часы каждого раздела по учебным годам и темам самостоятельно, если количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в примерной (авторской) программе, или если в примерной программе имеется только количество часов по разделам на несколько лет изучения.
Структура рабочей учебной программы
Структура рабочей программы включает основные структурные элементы:
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Учебно-тематическое планирование.
Содержание учебного материала.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
Список литературы для учителя и обучающихся (основной и дополнительной).
В рабочую программу могут быть также включены следующие элементы:
Поурочное планирование.
Контрольно-измерительные материалы.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Описание экскурсий.
Темы рефератов, проектов, творческих работ.
Билеты для итоговой аттестации в устной форме.
Адреса образовательных сайтов.
Содержание и оформление разделов рабочей программы.
Титульный лист включает:
полное наименование учредителя и наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом;
грифы рекомендации и утверждения;
наименование рабочей программы учебного предмета;
указание на принадлежность рабочей учебной программы к образовательной области и ступени общего образования;
срок реализации данной рабочей учебной программы;
ссылка на нормативный документ, в соответствии с которым составлена данная рабочая программа;
указание ф.и.о. разработчика(ов) учебной программы;
название населённого пункта и год разработки программы.
Пояснительная записка представляет собой характеристику рабочей программы и должна содержать:
информацию о виде реализуемой рабочей программы;
цели и задачи учебного предмета и его назначение;
содержание и объём учебного курса;
количество часов, отводимых на изучение данного курса;
информацию о реализации национально-регионального компонента;
информацию о внесении изменений в рабочую программу по сравнению с примерной программой (изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурную перестановку порядка тем, расширение содержания учебного материала и т.д.) с обоснованием целесообразности внесения данных изменений;
информацию о ведущих формах и методах, технологиях обучения
Тематическое планирование включает:
информацию о количестве часов, выделяемых на изучение предмета в классе;
последовательность изучения разделов и тем с указанием количества учебных часов, выделяемых на их освоение.
количество обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ.
Тематическое планирование может быть представлено в виде таблицы:
Вариант 1
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
лабораторно-практические работы
|
контрольные работы
|
1.
|
Название раздела
|
|
|
|
1.1.
|
темы раздела
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
Вариант 2
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
Теоретические
|
практические
|
1.
|
|
|
|
|
1.1.
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
Вариант 3
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
1.
|
|
|
1.1
|
|
|
|
Итого
|
|
Содержание учебного материала включает:
номер и наименование раздела (темы) в соответствии с тематическим планом;
дидактические единицы, раскрывающие содержание данного раздела (темы), содержание регионального (национально-регионального) компонента Госстандарта по учебному предмету (курсу).
наименование лабораторных, практических и иных видов занятий, предусмотренных примерной программой при изучении данного раздела (темы).
В зависимости от оснащенности лабораторным оборудованием в рабочую учебную программу могут включаться отличные от предлагаемых в примерной программе демонстрации, фронтальные лабораторные работы и работы лабораторного практикума, замененные на равноценные.
Содержание учебного материала может быть также представлено в виде таблицы:
Вариант 1
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Содержание раздела (темы)
|
Наименование лабораторно-практических работ
|
Виды и формы контроля
|
1.
|
|
|
|
|
1.1.
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) определяют основные знания, умения, навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса. Требования определяются по окончании ступени образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами образовательной программы школы.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся составляются применительно к различным формам контроля знаний: устный опрос, решение задач, лабораторная работа, практическая работа, тестирование, контрольная работа, комплексный анализ текста, выразительное чтение художественных произведений наизусть, творческая работа/реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися, проект и т.д.
Список литературы для учителя и обучающихся (основной и дополнительной).
Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТом. В данном разделе указывается, основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература. При этом срок эксплуатации учебников должен соответствовать требованиям санитарно-гигиенических норм.
Компетенции и ответственность учителя:
К компетенции учителя относятся:
разработка рабочей программы;
организация своей деятельности в соответствии с рабочей программой, годовым календарным учебным графиком на текущий учебный год и правилами внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения, иными локальными актами к Уставу общеобразовательного учреждения;
осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с рабочей программой;
отчётность о выполнении программы в конце каждого триместра и в конце учебного года
Учитель несёт ответственность за:
невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;
реализацию практической части Рабочих программ;
качество знаний, умений и способов деятельности обучающихся по предмету;
нарушение прав и свобод обучающихся во время реализации Рабочих программ.
Контроль реализации рабочих программ.
Контроль реализации рабочих программ осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля.
|
