Международные отношения накануне и в начале Второй мировой войны. Нападение нацистской Германии на СССР и оборонительные бои на территории Беларуси
Скачать 410.57 Kb.
|
| Вопрос 53. Развитие белорусской культуры и искусство в послевоенное время (1945 – 1985 гг.). Образование. Одной из наиважнейших задач было восстановление разрушенной войной системы народного образования. Уже в 1946 – 1947 гг. в БССР работала 11354 школы. Но одновременно шло сокращение количества белорусско-язычных школ и увеличение числа школ с русским языком обучения. В 1949 г. в западных областях Беларуси ликвидированный польские школы. В 1949 – 1950 гг. начался переход к всеобщему 7-летнему образованию, который завершился в середине 1950-х гг. К концу 1940-х гг. ликвидирована неграмотность среди взрослого населения. Совершенствовалась материальная база школ, улучшалась подготовка педагогических кадров. К середине 1950-хгг. система образования, которая сложилась еще в 1930-е гг., нуждалась в обновлении. Для этого в 1959 г. началась реформа общеобразовательной школы. Вместо семилетки была введена обязательная восьмилетняя политехническая школа. Среднее образование молодежь получала, заканчивая или вечернюю школу рабочей (сельской) молодежи, или техникумы, которые работали на базе восьмилетки, или среднюю одиннадцатилетнюю школу с производственным обучением. В школах вводилось изучение основ промышленного и сельскохозяйственного производства с обязательной практикой на местных предприятиях, в колхозах и совхозах. Принимались меры ради улучшения материально-технической базы школ, содержанию обучения, подготовки педагогических кадров. С середины 1960-х гг. начался переход к всеобщему среднему образованию. Одиннадцатилетние школы реорганизовывались в десятилетние. Велось широкомасштабное строительство новых школ по типовым проектам за государственный счёт. Открывались школы-интернаты для детей из малообеспеченных семей и сирот. Развивалось высшее и среднее специальное образование. С 1955 г. в Беларуси насчитывалась 123 техникума и училища, которые вели подготовку по 260 профессиях и 24 ВУЗа. Наука. В 1945 г. в республике работала 8 учено-исследовательских институтов АН БССР, вначале 1950-х гг. – 20. Их деятельность была направлена на поиски путей интенсивного развития народного хозяйства. Белорусские ученые разрабатывали проблемы развития энергетики, улучшения технической оснащенности предприятий, выявляли месторождения полезных ископаемых. Значительные научные силы сосредоточивались на исследования проблем биологической и сельскохозяйственной науки. Развитие науки сдерживалась слабой материальной базой, недостаткам кадров по ряду научных направлений и идеологическим притеснениям. Некоторые важные теоретические вопросы, в особенности генетика, искусственно задерживались в своем развитии из-за ошибочных взглядов академика Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук Т. Д. Лысенко (любимца Джугашвили-Сталина). Гражданское мужество в тех условиях проявил белорусский академик А. Р. Жэбрак, который не побоялся выступить с критикой "лысенковщины". Тяжелое положение сложилось в отрасли гуманитарных наук. Ученые были вынужденный в своих работах неуклонно придерживаться установок партии о развитии общества, культуры. Из истории были вычеркнуты имена многих знаменитых государственных и культурных деятелей всех эпох, чрезмерно преувеличивалась роль классовой борьбы на всех этапах истории. Экономические науки находились под влиянием работы Иосифа Сталина "Экономические проблемы социализма в СССР", в которой острой критике были подвергнутый рыночные, денежные отношения. Обосновывалось огосударствление экономической жизни в СССР, что отбросило развитие обществоведческих наук на десятилетия назад. После 1953 г. в АН БССР создавались новые институты и лаборатории: Институт физики и математики, научно-исследовательские институты математики и вычислительной техники, строительства и архитектуры, искусствоведения, этнографии и фольклора, ряда самостоятельных отделов, лабораторий. Возникали новые направления исследований: молекулярной биология, нейрофизиология, иммунология, техническая микробиология и др. В 1962 г. был запущенный атомный реактор. Происходили изменения в географическом размещении академической науки. В областных центрах появились научно-исследовательские отделы и лаборатории некоторых академических институтов. В 1970-я гг. в АН БССР окончательно сформировались основные направления научных исследований. Белорусские ученые имели значительные достижения. В 1978 г. академик У. П. Платонов за цикл фундаментальных работ по алгебре удостоенный Ленинской премии. Академику М. А. Борисевичу и сотрудникам Института физики В. У. Грузинскому и В. А. Толкачёву в 1980 г. присуждена Ленинская премия за исследования по спектроскопии свободных сложных молекул. Под руководством академика А. К. Красина велись исследования по водородной энергетике и элементарных ядерных взаимодействиях. Геологи исследовали проблемы рационального использования и охранения окружающей среды, ботаники – принципы картографирования и охранения растительного покрова. Экономисты участвовали в разработке проблем экономики промышленности и сельского хозяйства. Достижения историков связаны с изданием 5-томнай "Истории Белорусской ССР", 4-томнай "Истории рабочего класса Белорусской ССР", 3-томнай "Всенародной борьбы в Беларуси против немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны" и др. Литература. Социалистический реализм – художественный метод, который требовал отображение в литературы и искусстве реальностей жизни, связанных с советским социалистическим строем, не такими, какие они были в подлинности, а такими, какие они определялись в партийных документах. Произведения подавляющего большинства советских писателей, поэтов, драматургов, художников, скульпторов, кинематографистов создавались в соответствия с художественным методом социалистического реализма. Творческие люди, которые создавали произведения искусства, что не соответствуют этому методу, зачислялись в диссиденты, их произведения не публиковались, а сами авторы разными способами преследовались. Не надо думать что все, кто творил в соответствия с этим методам были бездарностями и не создали ничего достойного, но художественный метод социалистического реализма значительно отбросил назад белорусскую литературу и искусство. Далее речь пойдёт о творческих людях, творчество которых, в той или иной степени соответствовала требованиям социалистического реализма. В 1945 – 1953 гг. главной темой литературных произведений стало осмысление сложных проблем Великой Отечественной войны и послевоенного общества. Значительным событием этого периода стало опубликование в 1947 г. поэмы Я. Коласа "Рыбакова хата". Вышли в мир и получили признание читателей произведения И. Шамякина "Глубокое течение", А. Кулаковского "Закаливание", Я. Брыля "В Заболотье светает" и др. Теме войны были посвященный драматургические произведения А. Мавзуна "Константин Заслонов", К. Крапивы "С народам", К. Губарэвіча "Цитадель славы" ("Брестская крепость") и др. Но появилась немало произведений, которые лакировали действительность, восхваляли Сталина и его заслуги перед народом. Примером может служить поэтическое письмо "Великому Сталину в славную 70-ю годовщину со дня рождения от белорусского народа". Одновременно разворачивалась критика ряда произведений М. Танка, К. Буйло, М. Лужанина, которые не стыковались с официальной политикой партии в области литературы. После 1953 г. начался новый этап в развития белоруской советской литературы. После ХХ съезда КПСС (1956 г.) отмечались попытки пересмотра литераторами некоторых концепций, отход от схематического раздела персонажей на "героев" и "не героев", упрощенного создания образа героя. Но литераторы и работники искусства по-прежнему оставались под влиянием партийно-государственных требований "раскрывать величие благородных свершений советского народа", сообщать "живое дуновение времени", воспитывать "человека коммунистического общества". Тематика литературных произведений охватывала широкий спектр проблем: Великая Отечественная война, жизнь современной деревни, морально-политическое состояние общества, город в эпоху НТР и др. В отображении событий войны писатели постепенно концентрировали внимание на психологии человека в военных условиях, процессе его духовного восхождения или падения. В глубоко реалистичном духе написанный повести В. Быкова "Журавлиный крик", "Третья ракета", "Альпийская баллада", "Сотников", И. Чигринова "Плач перепёлки", И. Навуменко "Сосна при дороге" и др. Удостоенны Ленинской премии романы "Люди на болоте", "Дуновение грозы" И. Мележа. Они посвящены установлению на Полеси колхозного строя. Многогранные аспекты современной жизни, моральные проблемы отражены в романах И. Пташникова "Мстижы", I. Шамякина "Атланты и кариатиды" и др. В белорусской поэзии вместе с процессами лиризации утверждалась философичность взглядов на жизнь, на общечеловеческие ценности и значительность самого человека. Белорусская поэзия предоставлена такими известными именами, как А. Кулешов, М. Танк, П. Панченко, Г. Буравкин, Н. Гилевич, Р. Бородулин и др. Заявляли про себя и новые поэты: Ю. Голубь, Д. Бичель-Загнётава, Я. Янишчиц и др. Наилучшие произведения белоруской драматургии эта пьеса А. Макаёнка "Таблетку под язык", "Трибунал"; К. Крапивы "Ворота бессмертия"; А. Петрашкевіча "Откуда грех?", "Злодей"; М. Матуковского "Амнистия", "Последняя инстанция" и др. Беларуская скульптура обогащалась новыми произведениями 3. Азгура, А. Бембеля, А. Аникейчика и др. Создавалась много мемориальных памятников, посвященных событиям Великой Отечественной войны. В числа широко известных – Курган Славы Советской Армии избавительницы Беларуси, мемориальные комплексы "Хатынь", "Прорыв", "Брестская крепость-герой" и др. Архитектура. После окончания войны белорусские архитекторы и проектные организации разработали генеральные планы застройки для всех областных и большинства районных центров БССР. В широких масштабах велось воссоздание старых и возведение новых общественных и жилых зданий. С середины 1950-х гг. начался новый этап развития градостроительства и архитектуры в Беларуси, который характеризовался внедрением индустриальных методов строительства. Особенное внимание придавалось использованию сборного железобетона, максимальной унификации и типизации, экономике строительства. Основным направлениям стала застройка больших жилых массивов. На архитектурно-художественный облик городов значительно влияли крупные общественные здания, среди которых кинотеатры "Октябрь" и "Москва" в Минске, Гомельский цирк, Гродненский областной драматический театр и многие другие. Музыка. Дальнейшее развитие получили все виды белорусского музыкального искусства. Композиторы создавали оперы, симфонии и кантаты, посвященные борьбе белорусского народа с гитлеровскими захватчиками, дружбе советских народов, их революционному прошлому. Это произведения Я. Тикотского, М. Аладова, Р. Пукста, П. Подковырова и др. Появились новые сольные и хоровые песни. Многие из их стали массовыми, народными. Для белоруской музыки 1960 – 1980-х гг. характерное глубокое отображение действительности. Оригинальные симфонические произведения, оратории, вокальные циклы были написаны М. Аладавым, Я. Глебовым, В Дамарацким, А. Мдивани, Г. Вагнером, А. Богатырёвым. В песенном жанре наибольших успехов достигли композиторы В Аловников, Я. Глебов, Л. Захлевный, И. Лученок, Ю. Семеняка, Э. Ханок. Многие композиторы обращались к литературным произведениям Я. Купалы, Я. Коласа, В. Быкова, В Короткевича, зарубежных классиков. В итоге были написаны музыкально-драматические произведения: балеты "Курган", "Альпийская баллада", "Маленький принц" Я. Глебова, оперы "Франциск Скорина" Дз. Смольского, "Звезда Венера" Ю. Семеняки и др. Театр. Кино. Театральное искусство в послевоенный период в большей степени, чем музыкальное, находилась под влиянием постановлений ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам. Основное место в репертуаре театров занимали советские пьесы, посвященные Великой Отечественной войне, трудовой жизни советского народа, лучшие произведения русской и зарубежной классики. Вместе с тем по указанию партийных органов была проведена компания по очищению репертуара театров от "низкопробных и пошлых пьес заграничных драматургов". Театральный жанр стал одним из популярных видов искусства в республике. К середине 1980-х гг. в БССР работала 19 драматических и 6 кукольных театров. В их репертуары основное место занимали произведения военной тематики. Относились спектакли острой социальной, морально-этической направленности. Не уходили из театральных подмостков пьесы белорусской, русской, заграничной классики. В классику белорусского кино вошли картины "Часы остановились в полночь" М. Фигуровского, "Через погосты" В. Турова, "Альпийская баллада" Б. Степанова и др. 3 середины 1960-х гг. значительное место занимало историко-революционная тематика. Лучшими фильмами стали "Красная листва" и "Крушение империи" В Корш-Саблина. В 1970 – 1980-я гг. делались попытки осмыслить прошлое через призму современности, поднять морально-этические проблемы. Кинематографисты экранизировали ряд произведений белорусских авторов. В 1960 – 1985 гг. 13 художественных, 36 документальных фильмов были отмечены наградами международных и соответственно 30 и 72 – всесоюзных кинофестивалей. Этапам в развития белорусской культуры стала вторая половина 1980-х гг. Под влиянием процессов перестройки, демократизации общественно-политической жизни происходило обращение широких слоёв общества, деятелей культуры, литературы, искусство к историческому прошедшему белорусского народу. Возрождалась культура национальные меньшинства Беларуси. В духовной жизни белорусского общества возрастала роль религии. |
Похожие:
 | Советско-германские экономические отношения накануне и в начальный период второй мировой войны |  | Тест по теме «Мир в 1901 -1920-х гг.» России, Франции и Англии, заключенный в начале XX века в план молниеносного разгрома Германии, разработанный английским генштабом... |
| Ссср в 1950 – 1970-е годы Международная обстановка после второй мировой войны. Ссср в условиях холодной войны | | Шелленберг В. Мемуары В своих воспоминаниях руководитель внешней разведки нацистской Германии Вальтер Шелленберг рассказывает об истории создания политической... |
| Уроку. Рабочий лист (для групп 1-2) Тема урока Великая Отечественная война (1941—1945) — война Советского Союза против нацистской Германии и её европейских союзников (Болгарии,... | | Начало Первой мировой война Образовательные: определить международные отношения в конце XIX – начале вв., выяснить причины войны, охарактеризовать цели воюющих... |
| 100-летие Первой мировой войны методическая консультация Второй мировой войны в 1939 году. В российской империи её также называли «Великой войной», «Большой войной», «Второй Отечественной»,... | | Программа дисциплины «Политические проблемы мировой экологии» для... «Международные отношения» факультета Мировой экономики и мировой политики. Курс является обязательным. Продолжительность курса составляет... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оформление таблицы «Территориальные изменения в Европе накануне второй мировой войны» | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX начало XXI века 5-ое изд Зачетный раздел «Россия и мир накануне Второй мировой войны. Вторая мировая война» |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв 15 «Внешняя политика США... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Реферат по дисциплине «История» на тему: «354 стрелковая дивизия в боях за Москву» Второй мировой войны, втянувшая в свою орбиту более 7 млн чел. Планировавшаяся руководством фашистской Германии «молниеносная победа»... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В. 02 «Внешняя политика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Контрольная работа по истории на тему «хх век» Какие страны Восточной Европы в годы второй мировой войны были союзниками Германии |
| Рабочая программа по дисциплине Международные отношения и политика региона. 1918-2007 Тема Внешняя политика Китая накануне и в период антияпонской национально-освободительной войны. 1937-1945 гг | | Конспект урока Образовательные: определить международные отношения в конце XIX – начале вв., выяснить причины войны, охарактеризовать цели воюющих... |
