1 Знания и умения, формируемые в результате освоения
Скачать 219.29 Kb.
|
1 2
1.5. Образовательные технологииОбучение строится с применением интерактивных методов обучения. Изучение теоретического материала дисциплины на лекционных занятиях происходит с использованием медиа-оборудования. На практических занятиях преподавателем организуются дискуссии по теме занятий, студенты разбирают кейсы, выполняют индивидуальные и групповые задания, представляют результаты самостоятельной работы. 1.6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов1.6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемостиТекущий контроль знаний студентов осуществляется с помощью контрольных работ, выполняемых на практическом занятии по темам 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 и индивидуальных самостоятельных работ, выполняемых дома в ходе подготовки к занятию по «Стратегическому менеджменту», по темам 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Образцы контрольных заданий прилагается в п.7.1. 1.6.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентовСамостоятельная работа студентов должна способствовать укреплению и углублению знаний студентов, формированию творческого отношения к изучаемой дисциплине, дополнительному приобретению навыков решения задач. Самостоятельная работа по дисциплине “Внешняя торговля” заключается: - в активной работе на лекциях; - в активной работе на практических занятиях; - в углубленном изучении теоретических материалов с использованием конспекта лекций и рекомендуемой литературы. В конце каждой темы приводятся вопросы для самоконтроля знаний студентов; - в выполнении контрольных работ; - в выполнении письменных ответов на вопросы по каждой теме. Ответы предоставляются преподавателю. (Из них необходимо правильно ответить на не менее 70% вопросов). Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины:
12. Содержание и характер международных торговых сделок
торговли России.
1.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
б) дополнительная литература: 1. Роббинз С. П., Коултер М. Менеджмент. – М.: Вильямс, 2007. 2. Михалкин В.А Международный бизнес Учебное пособие. - М. Магистр ИНФРА-М 2012. 3. Международный менеджмент. Под ред.Пивоварова С, Максимцева И., Тарасевич Л-СПб.,Питер. 2013 1.8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения. 2. Перечень вопросов к зачетуЗачет по данной дисциплине не проводится. 3. Перечень вопросов к экзамену Экзамен по данной дисциплине проводится в письменной форме. Экзаменационная работа включает в себя три части: тестовую, практическую и общетеоретическую. Результат сдачи экзамена оценивается по десятибальной системе суммированием баллов, получаемых студентом за каждую часть билета. Ниже излагаются основные принципы формирования билетов и рекомендации по оцениванию знаний студентов. Система оценки по результатам: 10-9-отлично 8-7 –хорошо 6-5 -удовлетворительно I. Тестовая часть Теоретическая часть состоит из 10 тестовых заданий. Они оцениваются следующим образом: 10-9-4б, 8-7-3б, 6-5-2б., 4-1б. II. Практическая часть Практическая часть включает в себя одну задачу, которая оценивается в 3 балла. III. Общетеоретическая часть Общетеоретическая часть работы включает в себя один теоретический вопрос из предлагаемого ниже перечня. Общетеоретическая часть оценивается от 0 до 3 баллов в зависимости от правильности и полноты изложения. Перечень теоретических вопросов 1. Чем предопределяется происхождение менеджмента и как его эволюция связана с экономической динамикой? 2. Насколько актуальны и как реализуются на практике основные принципы менеджмента? 3. Как соотносятся понятия «управление» и «менеджмент»? 4. Насколько специфично проявляются в современном менеджменте его классические функции? 5. Учения каких представителей научной и классической школ менеджмента в наибольшей степени сохраняют актуальность? 6. На каком основании выделяются и чем характеризуются основные этапы эволюции менеджмента? 7. Как отражается в практическом менеджменте его национальная, региональная и историческая специфика? 8. Чем был предопределен и насколько важен системный подход в менеджменте? 9. Как Вы себе представляете понятие системы? 10. Как на практике проявляется принцип разделения труда? 11. Что лежит в основе пирамиды и системы менеджеров? 12. Каковы «болевые точки» фирмы или факторы внутренней среды; насколько они различны в зависимости от масштаба организации и задач бизнеса? 13. Приведите примеры конкурентных и антиномических целей, объективно существующих в менеджменте организации? 14. Как синтез задач внутрифирменного менеджмента отражается на штатном расписании и делегировании полномочий? 15. Какие классификации технологий всем известны и чем специфична технология Вашего бизнеса? 16. Какие традиции характерны для технологии внешнеторговой деятельности? 17. Какие системы делегирования полномочий Вам известны и насколько они приемлемы в различных современных внешнеторговых организациях? 18. Почему человеческий фактор уже повсеместно признан как наиболее существенный и весомый? 19. Какие классификации видов управленческой власти применимы в бизнесе? 20. Как Вы себе представляете соотношение понятий влияние и власть? 21. Чем предопределяется выбор стиля руководства и какие классификации стилей руководства характерны для ВЭО? 22. Является ли мотивация реальным фактором повышения производительности труда и максимирования прибыли? 23. Какие теории мотивации Вам известны? 24. Чем специфично понятие – «лидерство», какие теории и виды лидерства рассматривает современный менеджмент? 25. В чем своеобразие и каковы узловые моменты лидерского поведения? 26. Каковы наиболее существенные нормы кадрового строительства в менеджменте организации, на каких документах они основываются? 27. Как изменилась нормативная база управления человеческими ресурсами и каковы резервы ее дальнейшего совершенствования во ВЭО? 28. Как можно классифицировать управленческие решения в системе корпоративного менеджмента? 29. Какими предпосылками определяется отнесение решения к одному из следующих типов: Структурированные/неструктурированные; Программируемые/непрограммируемые; Стратегические/административные/оперативные? 30. Охарактеризуйте функции менеджмента в концепции А.Файоля и Л.Урвика и их реализацию ВЭО. 31. Охарактеризуйте функцию планирования в концепции внешнеторгового менеджмента. 32. Охарактеризуйте функцию организация в концепции подготовки к внешнеторговым переговорам. 33. Охарактеризуйте функцию оперативное руководство во ВЭО. 34. Охарактеризуйте функцию координация во ВЭО. 35. Охарактеризуйте функцию контроль в концепции А.Файоля. 36. Сопоставьте методику анализа рынка по матрицам ВСG и АВС и маркетингого анализа в процессе подготовки к сделке. 37. Охарактеризуйте возможность анализа рынка и контрагента по пяти силам М. Портера. 38. Охарактеризуйте типологию стратегий конкуренции по М. Портеру. 4. Методические рекомендациипо изучению учебной дисциплины для студентовВ процессе изучения дисциплины «Внешняя торговля» студент должен обращаться к основным и дополнительным источникам литературы, а также к полнотекстовым базам данных и интернет ресурсам для поиска информации при подготовке к практическим занятиям, написании рефератов, выполнении домашних заданий. Для студентов в качестве самостоятельной работы предполагается подготовка докладов и сообщений, выполнения домашних заданий, групповая работа над ситуационными проектами. При подготовке к экзамену студенту рекомендуется: 1. Повторить пройденный материал и ответить на вопросы, используя конспект и материалы лекций. Если по каким-либо вопросам у студента недостаточно информации в лекционных материалах, то необходимо получить информацию из основного учебника, рекомендованного для изучения дисциплины. Целесообразно также дополнить конспект лекций наиболее существенными и важными тезисами для рассматриваемого вопроса. 2. При изучении основных и дополнительных источников информации в рамках ответа на экзаменационный вопрос особое внимание необходимо уделять схемам, рисункам, графикам и другим иллюстрациям, так как подобные графические материалы, как правило, в наглядной форме отражают главное содержание изучаемого вопроса. 3. При изучении основных и дополнительных источников информации в рамках ответа на экзаменационный вопрос (в случаях, когда отсутствует иллюстративный материал) особое внимание необходимо обращать на наличие в тексте словосочетаний вида «во-первых», «во-вторых» и т.д., а также дефисов и перечислений (цифровых или буквенных), так как эти признаки, как правило, позволяют структурировать ответ на поставленный вопрос (иными словами, содержат основные тезисы ответа на вопрос). Подобную текстовую структуризацию материала студент может трансформировать в рисунки, схемы и т.п. для более краткого, наглядного и удобного восприятия (иллюстрации целесообразно отразить в конспекте лекций – это позволит оперативно и быстро найти, в случае необходимости, соответствующую информацию). 4.Следует также обращать внимание при изучении материала для подготовки к экзамену на словосочетания вида «таким образом», «подводя итог сказанному» и т.п., так как это признаки выражения главных мыслей и выводов по изучаемому вопросу (пункту, разделу). В отдельных случаях выводы по теме (разделу, главе) позволяют полностью построить (восстановить, воссоздать) ответ на поставленный вопрос, так как содержат в себе основные мысли и тезисы для ответа. |
1 2
Похожие:
 | Структура образовательной программы Общие положения. Цель (миссия)... Компетенции, формируемые в результате освоения оп во (детализируются компетенции, имеющиеся во фгос 3+) |  | 1. Пояснительная записка Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины |
| Высшего профессионального образования Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины | | Пояснительная записка Цели и задачи освоения дисциплины Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины |
| Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Природопользование» 3 | | Планы семинарских занятий по курсу Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины |
| 3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс... Целями освоения учебной дисциплины «Корпоративная социальная ответственность» являются | | Курс по выбору Профиль подготовки Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) |
| Российской федерации Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы | | Пояснительная записка 3 2 Цели и задачи освоения дисциплины «Эконометрика» Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «эконометрика» 3 |
| Методическое пособие по дисциплине Направление подготовки Компетенции обучающегося, формируемые и развиваемые в результате освоения дисциплины: 4 | | 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины «Институциональная экономика» Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «институциональная экономика» 3 | | Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины «Общий менеджмент» Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «общий менеджмент» 3 |
| Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины «Предпринимательские риски» Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «предпринимательские риски» 3 | | Учебно-методическое обеспечение учебного процесса 15 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной опоп спо подготовки квалифицированных рабочих, служащих. 5 |
