Литература по курсу 21 1 Основная литература: 21

Скачать 339.03 Kb.

Название	Литература по курсу 21 1 Основная литература: 21
страница	7/7
Дата публикации	22.11.2017
Размер	339.03 Kb.
Тип	Литература

100-bal.ru > Военное дело > Литература

1 2 3 4 5 6 7

6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине

оценочные средства для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому разделу дисциплины.

Демо-версия вопросов теста

1.Что является предметом изучения общей психологии? Выберите правильный ответ:

а) условия развития психики;

б) психические процессы;

в) активность и деятельность субъекта.

2. Психология как самостоятельная наука сформировалась ...:

а) в XX веке;

б) в XII веке;

в) во второй половине XIX века.

3. Какое из приводимых понятий соответствует «Psyche» у древних греков:

а) Нервная система:

б) Душа;

в) Психика.

4. Что одно из перечисленного является существенным элементом предложенного А.Ф.Лазурским «естественного эксперимента» в отличие от лабораторного:

а) экспериментатор включен в выполнение задания вместе с испытуемым;

б) наблюдение в естественных условиях с точностью и научностью эксперимента, когда испытуемый не осведомлен о поводящемся исследовании;

в) применяется специальная аппаратура и четко спланированные задания.

5. Включенное наблюдение - это...

а) наблюдение, использующее «батареи» психологических тестов длительное наблюдение;

б) наблюдение в условиях лаборатории;

в) наблюдение, при котором психолог является непосредственным участником событий.

в) оценочные средства для итоговой аттестации

Вопросы к зачету по курсу «Общая и экспериментальная психология»

Общее представление о психологии как науке.
Психические явления, психологические факторы.
Психологические школы и направления.
Классификация методов исследования в психологии.
Стадии развития психики.
Предмет и задачи истории психологии.
Античная психология.
Развитие психологических знаний в средние века и эпоху Возрождения.
Психологическая мысль Нового времени.
Зарождение психологии как науки.
Психоанализ. Неофрейдизм.
Аналитическая психология. Индивидуальная психология
Бихевиоризм. Необихевиоризм.
Гуманистическая психология.
Трансперсональная психология.
Гештальтпсихология.
Содержание культурно-исторической теории психики человека Л.С.Выготского.
Деятельностный подход С.Л. Рубинштейна.
«Теория установки» Д.Н. Узнадзе.
«Теория отношений» Виктора Николаевича Мясищева.
Предмет изучения экспериментальной психологии. Принципы научного исследования.
Структура научного исследования: виды, типы, компоненты.
Основные общенаучные исследовательские методы.
Неэкспериментальные методы в психологии.
Организация и проведение экспериментального исследования.
Экспериментальная выборка. Экспериментальные переменные и способы их контроля.
Валидность и её виды.
Результаты исследования, их интерпретация и обобщение.
Форма представления результатов исследования.
Общая схема исследования.
Определение личности
Определение способностей
Структура способностей
Природные предпосылки способностей
Определение характера
Различные степени выраженности характера
Биологические предпосылки и прижизненное формирование характера
Общее понятие о темпераменте
Понятие об ощущении. Ощущения и перцептивная деятельность.
Классификация ощущений. Адаптация ощущений.
Характеристика восприятия и его особенностей. Классификация восприятия.
Восприятие как действие. Психологические теории восприятия.
Понятие о памяти. Виды памяти.
Общая характеристика процессов памяти. Индивидуальные различия памяти.
Общее представление о внимании. Виды внимания.
Свойства внимания. Физиологические основы внимания.
Психологические теории внимания.
Развитие внимания в детском возрасте.
Определение воображения. Функции воображения
Виды воображения
Связь воображения с другими психическими процессами
Процессы воображения. Свойства воображения
Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых
Определение мышления. Мышление как деятельность
Виды мышления. Свойства мышления.
Фазы мыслительного процесса. Процессы мышления.
Критерии воли. Функции воли.
Структура волевого акта.
Определение речи. Развитие речи
Речь как орудие мышления и как средство общения
Функции речи.
Чувства. Определение чувств.
Формы переживания чувств.
Виды чувств и их формирование.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

1 семестр

Таблица 3. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1	2	3	4	5	6	7	8
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа	Автоматизированное тестирование	Другие виды учебной деятельности	Промежуточная аттестация	Итого
16	20	0	21	0	13	30	100

Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 16 баллов.
Практические занятия

Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 20 баллов.
Лабораторные занятия

Не предусмотрены.
Самостоятельная работа

Контрольная работа №1 (от 0 до 10 баллов).
Контрольная работа №2 (от 0 до 11 баллов).

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено
Дополнительно

Итоговое тестирование - от 0 до 13 баллов.
Промежуточная аттестация

21-30 баллов – ответ на «отлично»

13-20 баллов – ответ на «хорошо»

7-12 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-6 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Общая и экспериментальная психология» составляет 100 баллов.
Таблица 4. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Общая и экспериментальная психология» в оценку (экзамен):

91 балл и более	«отлично»
81 – 90 баллов	«хорошо»
61 – 80 баллов	«удовлетворительно»
60 баллов и менее	«неудовлетворительно»

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Литература по курсу

8.1.1.Основная литература:

1. Березанская, Н.Б. Психология [Электронный ресурс]: 2-е изд. Учебник для вузов. / Н.Б.Березанская, В.В. Нуркова - М. : Юрайт, 2011. - 575 с. - Режим доступа: http://www.ibooks.ru
2. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В.Н. Дружинин. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Питер, 2010. – 320 с. – Режим доступа: ЭБС IBOOKS.
3. История психологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности "психология" / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского ; авт.-сост. С. В. Фролова. - Саратов : [б. и.], 2010. - 226 с. – Режим доступа: http://library.sgu.ru
4. Кедров, И.А. Курс психологии [Электронный ресурс] / И.А.Кедров. – М.: "Лань", 2013. - 328 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/44030/

5. Лебедева, Л.В. Социальная психология [Электронный ресурс] / Л.В.Лебедева. – М.: "Издательство "ФЛИНТА", 2013. - 229 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=20289

6. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Электронный ресурс] : учебник для вузов / Обухова Л.Ф. – М.: Изд-во Юрайт, 2010. – 460 с. – Режим доступа: ЭБС IBOOKS.

7.Петренко, С.С. Педагогическая психология [Электронный ресурс] / С.С.Петренко. – М.: "Издательство "ФЛИНТА", 2014. - 118 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=51976

8. Регуш, Л. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учебное пособие. Стандарт третьего поколения / Регуш Л., Орлова А. – СПб.: Питер, 2011. – 416 с. – Режим доступа: ЭБС IBOOKS.

8.1.2. Дополнительная литература

1. Асмолов, А.Г. XXI век: психология в век психологии / А.Г.Асмолов // Вопросы психологии. - №1. - 1999. – С.12-22

2. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / Р.М.Грановаская. - М.: Смысл, 2002. – 249 с.

3. История психологии [Текст] : хрест. для высш. шк. / ред.: П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. – 5-е изд. – М.: Акад. Проект, 2003. – 832 с.

4. Коул, М. Культурно-историческая психология / М.Коул. – СПб.: Питер, 2004. – 474 с. – (Серия «Мастера психологии»).

5. Купцова, Н.В. Введение в психологию развития и возрастную психологию [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для студентов психологов / Н.В. Купцова; Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского, фак. психологии, каф. психологии. – Саратов: [б. и.], 2010. – 31 с. – Режим доступа: ЭБС library.

6. Матвеева, С.В. Экспериментальная психология [Текст] : метод. рекомендации для студентов пед. фак. и фак. Психологии / С.В. Матвеева. – Балашов: Изд-во БГПИ, 2002. – 32 с

7. Мясищев, В.М. Психология отношений / В.М.Мясищев. – СПб. : Издательство «Питер», 1999. – 272 с.

8.1.3.Интернет-ресурсы

http:// www.ht.ru Лаборатория «Гуманитарные технологии»

http:// www.psytest.ru Психологический центр « ПсиХРОН»

http://koob.ru, Куб — электронная библиотека

http://ihtik.lib.ru, «Библиотека Ихтика»

http://elibrary.ru Научная электронная библиотека

http://vsetesti.ru Все профессиональные психологические тесты

http://azps.ru А. Я. Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов

http://www.imaton.ru Институт практической психологии «Иматон»

http://soc.lib.ru Социология, психология, управление.

8.1.4. Программное обеспечение

Microsoft Windows

Microsoft Office

FineReader

Антивирус Касперского

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

мультимедийные средства, для демонстрации лекционного материала;
тренинговая аудитория для проведение лабораторных занятий;
компьютерный класс для проведения тестирования, освоения
диагностического инструментария.

Рабочая программа дисциплины «Общая и экспериментальная психология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

Программа разработана в 2012 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол № 1 от 29.08.2012 г.).

Программа одобрена и актуализирована в 2014 г. (протокол №4 от 05.11.2014 г.).

Автор:
канд. психол. наук, доцент	Алимов А.А.
Зав. кафедрой дощкольной педагогики и психологии канд. пед. наук, доцент	КазанковаЕ.А.
Декан факультета естественно-научного и педагогического образования канд. с.-х.. наук, доцент (факультет/Институт, где разрабатывалась программа)	Занина М.А.
Декан факультета естественно-научного и педагогического образования канд. с.-х.. наук, доцент (факультет/Институт, где разрабатывалась программа)	Занина М.А.