№ п/п
|
Наименование модуля, разделов и тем
|
Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы
|
1.
|
2.
|
3.
|
1.
| Модуль 1 Государственная политика в образовании и ее отражение на развитие личности |
|
1.1.
| Раздел 1 Современные концепции и программы развития личности в системе высшего образования России (традиционная и двухуровневая системы) |
|
1.1.1.
| Тема 1 Воспитательные системы вузов России |
Современные концепции и программы развития воспитания в системе высшего образования России. Традиции и инновации системы высшего образования.
|
1.1.2.
|
Тема 2 Воспитательное пространство в традиционной и двухуровневой системе образования
|
Организация воспитательного пространства в традиционной и двухуровневой системе образования.
|
1.2.
| Раздел 2. Нормативно-правовая база организации воспитательной работы в вузе |
|
1.2.1.
| Тема 1. Закон РФ «Об образовании», федеральные программы, уставы и положения, разрабатываемые вузом в целях организации воспитательной работы |
|
1.2.2.
| Тема 2. Организационная структура воспитательной работы в вузе |
Положение о начальнике, кураторе курса (группы), должностные инструкции организаторов воспитательной работы, годовые планы воспитательной работы и пр.
|
1.3.
| Раздел 3. Моделирование воспитательной системы вуза, инновационные подходы к планированию воспитания личности на факультете, курсе |
|
1.3.1.
| Тема 1. Основы моделирования развития личности вуза, факультетов, курсов, групп |
Планирование работы воспитания личности на факультете, курсе. Развитие личности в вузе как фактор профессионального становления
|
1.4.
| Раздел 4 Инновационные, формы, методы и организация внеучебной работы со студентами вуза |
|
1.4.1.
| Тема 1. Содержание воспитательной работы в вузе и подразделениях |
Коллективные, групповые, индивидуальные формы работы со студентами технического вуза
|
1.4.2.
| Тема 2 Инновационные методы развития личности в вузе |
Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования; общетехническая, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы содержания профессионального образования; факторы, определяющие содержание специальной подготовки.
|
1.5.
| Раздел 5. Научно-методическое обеспечение преодоления проблем успеваемости и снижения отсева студентов вуза |
|
1.5.1.
| Тема 1. Проблемы успеваемости и снижения отсева студентов и пути их решения |
Психолого-педагогические причины неуспеваемости студентов. Воспитательная работа с неуспевающими студентами. Воспитательный потенциал рейтинговой системы обучения студентов.
|
1.6.
| Раздел 6. Диагностика эффективности воспитательного процесса в вузе как один из показателей качества обучения: критерии оценки, система мониторинга, способы организации, анализ эффективности |
|
1.6.1.
| Тема 1. Структура и методы психолого-педагогических исследований развития личности в техническом вузе |
Системный подход к исследованию педагогических явлений и процессов. Малоформализованные и высокоформализованные методики. Наблюдение. Тестирование. Тесты достижений. Тесты способностей. Личностные тесты. Проективные техники. Анкетирование и опросы.
|
1.6.2.
| Тема 2. Инновационные технологии построения воспитания личности в техническом вузе |
Методы, средства и формы теоретического и практического профессионального обучения: понятия, сущность и характеристика (УМК, ТСО и др.). Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура.
|
|
Модуль 2. Государственная молодёжная политика и её реализация в развитии личности
|
Анализ современных моделей воспитательной работы в вузе.
Основы технологии формирования воспитательного пространства вуза, а также факультетов, курсов, групп с учетом их специфики.
Инновационные методы развития личности в техническом вузе
Теория и практика решения проблемы успеваемости и снижения отсева студентов технического вуза.
|
| Раздел 1. Актуальные проблемы социализации студенческой молодёжи в техническом вузе |
Разработка концепции и плана воспитательной работы (факультета, курса, группы).
|
| Тема 1. Социализация современной молодежи |
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод, проблемный и эвристический метод (решение учебных психологических задач; беседа, направленная на поиск, вычленение проблемы из предложенной ситуации; дискуссия по поводу разных точек зрения; психологический анализ проблемных ситуаций и обмен опытом по их разрешению; составление психолого-педагогических прогнозов и проектов), исследовательский метод (самостоятельное изучение технической литературы, апробирование технических методик).
|
2.
| Раздел 2. Современные молодежные студенческие движения и организации |
|
2.1.
|
Тема 1. Современные молодежные организации и движения технического вуза
|
|
2.1.1.
| Раздел 3. Нормативно-правовые, методические и программные документы по студенческому самоуправлению |
Проблемы социализации современной молодежи и роль организаторов воспитательной работы вуза в их разрешении.
|
2.2.
| Тема 1. Нормативно-правовое обеспечение организации различных молодежных структур в техническом вузе |
|
2.2.1.
| Раздел 4 Инновационные формы организации студенческого самоуправления в вузе |
Особенности современных молодежных организаций и движений, их типология.
|
2.3.
| Тема 1. Жизненный цикл молодежной структуры: от создания до распада |
|
2.3.1.
| Модуль 3. Психологические особенности воспитания студентов в техническом вузе |
Юридическое сопровождение создания и функционирования молодежной организации.
|
2.4.
| Раздел 1. Психолого-педагогическое изучение личности студента: типология личности студента технического вуза |
|
2.4.1.
| Тема 1. Развитие личности студентов в процессе обучения и воспитания. Индивидуально – психологические особенности студентов технического вуза |
Условия стабильного функционирования. Методология, методы, критерии и показатели оценки профессиональной подготовки; сущность, задачи и требования к контролю.
|
|
Тема 2. Специфика развития студентов на различных курсах
|
Описание жизненного цикла молодежной структуры в техническом вузе: от создания до распада.
|
| Раздел 2. Психология формирования студенческого коллектива, группы |
Современные формы организации студенческого самоуправления в техническом вузе.
|
| Тема 1. Социально-психологическое развитие студенческой группы |
Написание реферата по направлению «Государственная молодёжная политика и её реализация в воспитательном процессе технического вуза»
|
|
Тема 2. Статусно-ролевой «расклад» в студенческом сообществе и студенческой группе
|
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод, проблемный и эвристический метод (решение учебных технических задач; беседа, направленная на поиск, вычленение проблемы из предложенной ситуации; дискуссия по поводу разных точек зрения; психологический анализ проблемных ситуаций и обмен опытом по их разрешению; составление психолого-педагогических прогнозов и проектов), исследовательский метод (самостоятельное изучение технической литературы, апробирование технологических методик).
|
3.
| Раздел 3. Адаптация студентов-первокурсников в вузе |
|
3.1.
| Тема 1. Адаптация студентов-первокурсников к условиям обучения в техническом вузе |
|
3.1.1.
| Тема 2. Организация процесса адаптации в техническом вузе |
Психологические особенности юношеского возраста. Движущие силы, условия и механизмы развития личности. Возрастные закономерности юношеского развития. Периодизация юношеского возраста. Сравнительный анализ периодизаций различных авторов. Типология личности студента. Специфика развития студентов на различных курсах.
|
3.1.2.
| Раздел 4. Психологические особенности обучения студентов |
Психические состояния студентов. Деятельность студентов и ее психологические особенности. Психологическая готовность студентов к профессиональной деятельности по окончании вуза. Специфика студентов технических вузов.
|
3.2.
| Тема 1. Направленность личности студента |
|
3.2.1.
| Тема 2. Проектирование обучения студентов в техническом вузе |
Общепринятые классификации групп и место студенческих сообществ различного типа в этих классификационных схемах. Специфика группы в техническом вузе.
|
3.2.2.
| Модуль 4. Технологии профессионального и личностного развития преподавателей и студентов технического вуза |
Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения, формирование новых знаний, умений, навыков; оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических проектов. Феномены личностного самоопределения, конформизма, внутригруппового фаворитизма, групповой эмоциональной идентификации, атрибуции ответственности в рамках жизнедеятельности студенческой группы.
|
3.3.
| Раздел 1. Психолого-педагогическая подготовка преподавателя к воспитательной работе в техническом вузе |
|
3.3.1.
| Тема 1. Сущность, содержание и структура профессиональной компетентности организатора воспитательного пространства технического вуза |
Специфика адаптации иногородних студентов. Факторы, влияющие на процесс адаптации студентов. Системность и характеристика основных компонентов процесса профессионального обучения студентов вуза.
|
3.3.2.
| Раздел 2. Типология личности преподавателя технического вуза |
|
3.4.
|
Тема 1. Типология преподавателей технического вуза
|
Универсальность, способствующая пониманию и объяснению сути, взаимосвязи фактов и явлений из различных областей науки и практики. Уровень обобщенности структурных единиц знания, явлений действительности, по отношению к которым все другие варианты таких единиц являются специальными (или частными случаями) направленных на интеллектуальное развитие личности.
|
3.4.1.
| Раздел 3. Проектирование и конструирование стратегий и тактик эффективного педагогического общения в техническом вузе |
Развитие профессионально обусловленных познавательных процессов. Направленность личности студента. Формирование профессиональной направленности студентов технического вуза. Методы развития творческой личности в процессе обучения и воспитания в техническом вузе.
|
3.4.2.
| Тема 1. Технология анализа причин поведения студентов и группы |
Проектирование обучения с учетом результатов психологического анализа мотивов и интересов студентов, их индивидуальных и возрастных характеристик. Планирование индивидуальной работы (консультации) со студентами с учетом психологических характеристик с целью преодоления имеющихся недостатков в развитии их способностей и сдерживании негативных проявлений в их поведении. Моделирование профессиональной траектории студента технического вуза.
|
| Раздел 4. Технологии, ориентированные на формирование эффективной профессиональной роли преподавателя вуза |
Изучение социально-психологических особенностей студенческой среды вуза. Обеспечение целостного восприятия научной картины мира и раскрытие сущности фактов и явлений из области профессии и специальности.
|
|
Тема 1. Анализ преподавателем собственной воспитательной деятельности
|
Особенности развития студентов технического вуза на различных курсах.
Технология организации процесса адаптации студентов в вузе. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий студентов вуза.
|
| Раздел 5. Технологии развития навыков самоорганизации педагога |
Психологическая характеристика личности студента и академической группы.
|
| Тема 1 Психологические техники взаимодействия преподавателя технического вуза с аудиторией и конкретным слушателем |
Организация проведения лекции, объяснительно-иллюстративный метод (решение учебных технических задач; беседа, направленная на поиск, вычленение проблемы из предложенной ситуации; дискуссия по поводу разных точек зрения;), исследовательский метод (самостоятельное изучение технической литературы, апробирование методик).
|
4.
| Раздел 6. Техники использования речевых и неречевых средств в профессиональном педагогическом общении |
|
4.1.
| Тема 1. Сценарии, генерируемые студентами и сценарии педагогического воздействия |
|
