Скачать 0.82 Mb.
|
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА 4.1. Перечень примерных творческих заданий для самостоятельной работы 1-4 семестры I. Ознакомиться с художественно-документальным произведением А. А. Вознесенского «Ров. Духовный процесс». Решить следующие режиссерские задачи: 1. Основная тема произведения. 2. Образы, которые рождены автором. 3. Сценарный ход мысли, который просматривается в произведении. 4. Конфликт, который обозначен у автора. 5. Образы, возникающие у режиссера после прочтения. 6. Мизансценические решения. 7. Решение пространства и предметный мир произведения. 8. Музыкальные ассоциации. Проанализировать принципы монтажа фактов (газеты и документа) и художественного (стихи) материала в поэме. II. Проанализировать киносценарии Евгения Габриловича («Ленин в Польше», «Ленин в Париже») и пьесы Михаила Шатрова («Шестое июля», «Синие кони на красной траве»), посвященные сложным эпизодам жизни В. И. Ленина и истории Октябрьской революции. Изучение материалов должно способствовать овладению практическими приемами работы с документальным и художественным материалами. Студентам предлагается заполнить простую таблицу:
Аналогичную работу предлагается сделать с пьесами М. Шатрова и затем произвести сравнение и обобщение. III. Следующее практическое задание связано с современной проблемой: «Личная история и документальная интонация». Студентам предлагается обнаружить специфическим особенности в спектаклях Евгения Гришковца и в документальном сериале «Подстрочник». - Что роднит или различает эти произведения от новой драматургии «Театр.doc.»? - Особенности драматургии «Театр.doc.»? - Телевизионное интервью: каковы особенности жанра? - В чем проявляется индивидуальность обращения к зрительному залу или зрителям телевидения? - Определить необходимость применения и внедрения дополнительных художественных выразительных средств в данных работах. - Насколько рельефно обозначены разные поколения? - Определить степень зрительского доверия данным исполнителям или реальным героям? IV. Из предложенных произведений выбрать отрывок или использовать весь литературный текст. Составить и написать драматургическую композицию для возможной реализации на 15 минут. Основное выразительное средство – слово. Главный метод – монтаж. Рекомендуемая литература для инсценирования:
Представленный текст, проверяется преподавателем, зачитывается на группе. После обмена мнениями предложение может быть вынесено для практической работы. V. Придумать названия театрализованных представлений к следующим праздникам, в которых бы отражался будущий замысел:
5-6 семестры I. Придумать тему, название и определить основные игровые действия для театрализованных игровых программ для разных категорий участников: - профессиональная аудитория; - молодежь; - пенсионеры; - дети дошкольного возраста; - школьники старших классов; - участники спортивной секции; - работники одного учреждения; - родственники. Выполнить дома в письменной форме. II. Разработать постановочный план конкурсно-игровой программы Пояснения к постановочному плану конкурсно-игровой программы 1. В постановочном плане конкурсно-игровой программы указываются мотивы выбора темы, ее социально-педагогическое значение для прогнозируемой аудитории. 2. В идейно-тематическом содержании сценария определяются тема, идея, жанр, конфликт. 3. В действенном содержании определяется сверхзадача программы, режиссерский ход, событийный ряд и сценические задачи исполнителей. Описываются основные мизансцены расположения участников и ведущих и приемы активизации зрителей. Прописывается композиционное построение. 4. Сценографическое решение программы включает планировку декораций, эскиз оформления сцены, эскиз костюмов, эскиз афиши, пригласительного билета. Оформляется светозвуковая партитура. 5. План подготовки должен отражать основные этапы подготовки конкурсно-игровой программы: работа над сценарием, репетиции, подбор музыкального оформления, изготовление игрового реквизита, указывается день сдачи программы. К постановочному плану прилагается сценарий конкурсно-игровой программы. 7 семестр Разработать замысел «зримой песни» и записать его по требуемой форме. В нем три графы: «Текст песни», «Описание действий» и «Мизансценирование». В третьей графе студент вправе использовать графические обозначения, которые он считает удобными и понятными для других при знакомстве с его замыслом. Смысл данной работы не только в том, чтобы зафиксировать удачное режиссерское решение, но и предоставить возможность другому человеку при необходимости повторить данный опыт. Название песни
8-9 семестры
Соединение эпизодов в публицистическое представление. Создание учебного спектакля, построенного на основе эпизодов. Разработка режиссерского постановочного плана представления. Сведение эпизодов в единую композицию.
Практические задания по режиссуре театрализованных представлений В данном разделе использованы задания из методических пособий режиссера и педагога А. Д. Силина с определенными изменениями и коррекцией с учетом современного состояния теории и практики. Задание № 1.
литературного текста) одного из следующих эпизодов массового театрализованного представления на стадионе:
2. Предложить театрализованный образный переход от одного эпизода к другому (можно взять два логически связанных эпизода) Задание № 2. 1. Придумать пролог к массовому театрализованному представлению на стадионе, посвященному одной из следующих юбилейных дат:
2. Придумать финал к одному из этих представлений Задание № 3. 1. Придумать «ход» массового театрализованного представления, посвященного Дню города, если действие происходит в одном из следующих мест:
2. Предложить основные средства художественной выразительности для одного и того же представления, если действие происходит: днем, ночью, зимой, летом. Задание № 4. 1. Предложить сценарную разработку одного из следующих эпизодов, построенных целиком на конкретном документальном материале из истории того города или села, где проводится праздник: 2. Сценарная разработка на материале из истории своей улицы или своего дома. Задание № 5. 1. Предложить сценарную разработку одного из следующих ритуальных эпизодов:
2. Предложить сценарное решение одного из следующих ритуально-обрядовых массовых театрализованных представлений:
Задание № 6. 1. Найти образное и конструктивное решение для одного из следующих эпизодов:
если действие происходит
обосновать такое решение и приложить к нему планировку места действия, фор-эскиз и рабочий чертеж конструкции. 2. Придумать единый изобразительный мотив для любого из следующих представлений:
обосновать его и приложить эскиз. Задание № 7. 1. Предложить униформу и сменные детали костюмов для представления на одну из следующих тем:
Предложить приемы использования реквизита в этих же представлениях: множества мелких одинаковых деталей и нескольких крупных, символических. Приложить эскизы. 2. Придумать, какие куклы и маски и каким образом можно было бы использовать в одном из следующих представлений ритуального характера:
Мотивировать использования этих выразительных средств. Приложить эскизы. 3. Описать световое решение одного из поставленных студентом представлений. Мотивировать это решение. Предложить приемы использования в данном представлении теней и силуэтов. Предложить принцип светового решения этого представления, если бы имели неограниченные технические возможности. 4. Подобрать музыкальное и звуковое оформление для одного из следующих представлений:
Указать названия всех музыкальных произведений, композитора и, если это песня, автора стихов. Мотивировать выбор каждого данного произведения или шумов. Какие функции в данном случае выполняет музыка, в каком исполнении должна звучать, какие необходимы технические средства? Приложить тексты песен. 5. Написать подробно весь зрительно-проекционный ряд (киноролики, слайды и т.п.) для одного из следующих представлений:
Указать, из каких кинофильмов (название, фамилия режиссера, год выпуска, киностудия) будут взяты кинокадры, каким образом будут получены слайды, какой аппаратурой собираетесь пользоваться и как ее размещать (приложить планировку сцены и зала), где и какие будут экраны (приложить схематических эскиз оформления), как будут монтироваться проекции друг с другом и с действием на сцене. Задание № 8. 1. Продумать возможность использования самодвижущейся техники в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:
Описать, как Вы собираетесь использовать каждую машину, какие образные функции оба будет нести, ее участие в действии, как Вы собираетесь ее декорировать. Приложить эскизы. 2. Продумать возможности использования огня в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:
Какие формы использования огня Вы можете предложить, обоснуйте необходимость такого приема, его образные функции, действенную линию, меры противопожарной безопасности. Приложить планировку места действия с обозначением источников огня и нахождением средств тушения пожара. 3. Продумать возможность использования воды в одном из следующих представлений, проходящих под отрытым небом:
Предложить два варианта решения: а) действие происходит на берегу любого водного бассейна (озера, моря, реки) б) действие происходит вдали от естественных водных источников Приложить планировку места действия, указать расположение технических средств, определить образные функции и действенную линию, предложить варианты использоваться пиротехнических средств. 4. Предложить возможность использования животных в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:
Описать весь ход и театрализованное представление, образные функции каждой группы, действенную линию. Приложить планировку места действия и эскизы. 5. Предложит возможность использования воздуха и надувных средств в праздниках: Описать подробно место и функции использования воздушных средств. Приложить схему расположения или движения. Задание № 9. 1. Придумать и подробно описать образное пластическое решение одной из следующих тем: встреча, прощание, созидание, разрушение, восстание, подавление, ликования, реквием. Конкретная ситуация, в которой отражается одна из этих тем, - по выбору. Необходимо описать оформление, дать весь музыкальный ряд, раскадровку, подробное описание мизансцен и перестроений, костюмов и реквизита (если он есть), света и цвета, проекций и других выразительных средств. 2. Предложить по 6-8 приемов вовлечения зрителей в действие для одного из следующих представлений:
Мотивировать необходимость подобного решения, оправданность использования именно таких приемов (заманивание или провоцирование), предусмотреть возможную реакцию аудитории и ответные действия исполнителей. 3. Вам поручается поставить праздник «День города» (улицы, района, села). Как «организовать действия масс, а не только обслуживать их зрелищами»? Какими средствами добиться, «чтобы массы трудящихся чувствовали себя хозяевами и активными участниками» этого их (а не поставленного кем-то для них) праздника. Иными словами, как уйти от формы массового зрелища и поставить массовое действо? Ваши предложения! 4.2. Примерная тематика контрольных работ и рефератов
4.3. Вопросы для подготовки к зачету 5 семестр
Вопросы для подготовки к экзаменам 3, 7, 9 семестры.
Следующие вопросы сформированы по тематическим блокам, что позволяет выдать данные списки студентам для подготовки к экзаменам. Формирование вопросов в билетах строится по иным принципах или методом случайной выборки. Эстрадный номер. -Номер – основа эстрады. -Признаки эстрадного номера. -Концертный и эстрадный номер. -Актерское искусство и технология выразительных средств жанра.
-Определение понятия «эстрадный жанр». -«Синтетический» эстрадный номер. -Речевые жанры. -Вокально-эстрадные жанры. -Оригинальный и эстрадно-цирковые (спортивно-цирковые) жанры. - Инструментальная музыка на эстраде. -Танец на эстраде.
-Индивидуальность артиста – отправная точка в создании драматургии номера. -Значение драматургии в эстрадном номере. -Драматургическое оправдание трюка. -Адаптация литературного сюжета. -Тема номера. -«Вторая» драматургия номера. -Финал и фальш-финал номера. -Специфика природы конфликта в эстрадном номере.
-Причины приоритета комического на эстраде. -Комическая метафора в номере. -Буффонада. -Гротеск. -Подмена логики алогизмом. -Реалистичность и фантасмагория. -Комическая маска. -Комический контраст персонажей. -Темпо-ритм номера и смех. -Комический трюк (гэг).
-Каламбур. -Парадокс. -Ирония. -Намек. -Двойное истолкование. -Намеренное искажение афоризма; доведение мысли до абсурда; ложное усиление. -Эффект неожиданности в репризе. -Темпо-ритм репризы. 4.4. Список рекомендуемой литературы по дисциплине 4.4.1. Основная литература
4.4.2. Дополнительная литература К темам 1-4
К темам 5-7
К темам 8-11 1. Корякова, В. В. Анимация в туризме: теория, методика и практика: учеб. - метод. пособие. выпуск 1 / В. В. Корякова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2008. -- 224 с. – «Школа аниматора».
К темам 12-15
К темам 16-18
К темам 19-20
4.5. Список видеоматериалов, рекомендуемых для курса В первом списке видеоматериалы из коллекции А. А. Мордасова и записей, сделанных на кафедре. Концерты зарубежной и отечественной эстрады: Концерт Элвиса Пресли Лучшие записи Элвиса Пресли Ж. Дассен. 15 лет шансона Концерт Queen – 1986 Концерт Pinc Floyd – 1987 Концерт Мирей Матье Концерт «Биттлз» - «Help» Творчество М. Бежара Концерты авторской песни: В гостях у Сергея и Татьяны Никитиных Концерт «Песни Ю. Визбора» - 2007 Концерты в Переделкино Спектакль «Песни нашего двора» (реж. М. Розовский) Юбилейные вечера и концерты Юбилей театра им. Е. Вахтангова Юбилей театра «Современник» Юбилей театра им. Маяковского и 90-летие А.А. Гончарова Юбилей В. Тихонова Юбилей В. Высоцкого Вечер посвященный В.И. Немировичу-Данченко Юбилейный концерт Дмитрия Маликова «Пианомания» Церемонии: Церемония вручения «Золотой маски» - 2007 Церемония вручения театральной премии «Чайка» Церемония вручения театральной премии «Золотой софит» - Санкт-Петербург Церемония вручения премии «Серебряная калоша» - 2009 Церемония вручения театральной премии им. Станиславского Церемония «Россиянин года» Церемония вручение премии «Стиль года» Церемония вручения премии журнала «Hello» Церемония вручения «Золотого глобуса» - 2007 Юмористические программы и проекты: Юмористическая программа «Аншлаг» - 2007 Юмор года – 2007 Юмористическая программа «Измайловский парк» - к 8 марта Программа «Хорошие шутки» - 2008 Программа «Слава богу, Новый год!» (итоговая) - 2008 СТС в гостях у Михаила Задорнова Международные проекты: Танцы со звездами. Евровидение. Евровидение - 2007 Евровидение - 2009 Фестивали, конкурсы, шоу: Славянский базар – 2007 Концерт, посвященный 10-летию телеканала «Культура» «Служим женщинам!» - концерт посвященный 8 марта Концерт, посвященный Дню защитника Отечества Благотворительная акция для детей, больных лейкемией «Мисс мира» - 2007 «Лед и пламя» - шоу «Танцы на льду» Танцы со звездами – 2008 Цирк со звездами (финал) Игровые и конкурсные программы на ТВ: Умники и умницы Сто к одному Видеобитва КВН Поле чудес Что? Где? Когда? Кто хочет стать миллионером? Самый умный Своя игра Оригинальные программы и проекты: Программа «Минута славы» Рождественский бал - 2008 Шоу Валентина Юдашкина Программа «Имя России» (финал) – 2008 Устинов в «Восточном экспрессе» «Призрак «мыльной оперы» Вечер памяти О. Шейнциса Записи контрольных уроков и показов по режиссерским дисциплинам. Записи праздников и театрализованных представлений, которые проводятся в академии. V. Формы промежуточного и итогового контроля
К экзамену студент должен представить письменную разработку музыкального номера или эпизода музыкально-драматической композиции, продемонстрировать умение режиссировать, показать себя в качестве исполнителя в собственном этюде, отрывке, эпизоде или в работе однокурсника. Зачетно-экзаменационные требования сводятся к следующему:
Изучение курса завершается экзаменом, который включает показ сценической версии театрализованного зрелища и устную защиту замысла и своего сценического образа. Обязательным условием допуска студента к экзамену (зачету) является выполнение всех практических заданий в течение курса и предоставление письменного варианта замысла своего эпизода или отрывка и защиты работы в качестве исполнителя. |
Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Культурология» Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделений академии культуры, искусств и социальных технологий / Кононова... | Методические указания и контрольные задания для студентов 3 курса... Учебно-методический комплекс предназначен для изучения дисциплины «,Нотариат» как студентами очного, так и заочного отделений специальности... | ||
Программа для студентов очного и заочного отделений специальности... Цветоведение: Программа для студентов очного и заочного отделений специальностей 35. 14. 00. «Прикладная информатика» и 06. 11. 00... | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Учебно-методический комплекс предназначен для изучения дисциплины «,Нотариат» как студентами очного, так и заочного отделений специальности... | ||
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений,... Квалификация «Режиссер театрализованных представлений и праздников, преподаватель» | Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов очного и заочного... | ||
Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения,... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по... | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очного и заочного обучения | ||
«Методы моделирования и прогнозирования в экономике» Программа предназначена для студентов очного, очно-заочного и заочного отделений направления подготовки 080100. 62 «Экономика» | «Физическая культура» Программа предназначена для студентов очного, очно-заочного и заочного отделений направлений подготовки 080100. 62 «Экономика» и080200.... | ||
«Безопасность жизнедеятельности» Программа предназначена для студентов очного, очно-заочного и заочного отделений направлений подготовки 080100. 62 «Экономика» и080500.... | «Организационно-правовые формы международного бизнеса» Программа предназначена для студентов очного, очно-заочного и заочного отделений направления подготовки 080500. 62 «Менеджмент» | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий учебно-методический комплекс разработан для дисциплины по выбору «В. Шукшин в школе». Семинарские занятия проводятся в... | Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии... | ||
Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело».... | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся... |