МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра философии и культурологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Профессиональная этика»
Направление подготовки
020400.62 «Биология»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Сыктывкар
2012
СОДЕРЖАНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины 4
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины 4
Структура учебной дисциплины 5
Образовательные технологии 5
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 7
Самостоятельная работа студентов 7
Темы практических занятий 9
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 13
Вопросы к зачету 14
Приложение 1. Тест для самопроверки знаний 15
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра философии и культурологии
УТВЕРЖДЕНО
на заседании учебно-методической
комиссии института
«___» _____________20__г.
Протокол №____
Председатель УМК___________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Профессиональная этика
Направление подготовки
020400.62 «Биология»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Блок дисциплин: Б.1.ДВ.1
Семестр: 2.
Всего учебных занятий - 72часа, 2 зачетные единицы.
В том числе:
Аудиторные: 28 часов, 1зачетная единица, из них:
Лекции – 14 часов, 0,5 зачетных единиц;
Практические занятия – 14 часов, 0,5 зачетных единиц;
Самостоятельная работа – 40 часов, 0,9 зачетных единиц;
КСР – 4 часа;
Интерактивные формы – 28 часов;
Промежуточный контроль – зачёт.
Сыктывкар
2012
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Профессиональная этика» - формирование у обучающихся ценностно ориентированной системы базовых знаний о фундаментальных основах человеческой жизни для подготовки к добросовестному исполнению профессиональных обязанностей и решению профессиональных задач в соответствии с научно-исследовательским, научно-производственным проектным, организационно-управленческим и педагогическим видами профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Профессиональная этика» (Б.1.ДВ1.) относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.
Содержание дисциплины «Профессиональная этика» является базовым и необходимым для дисциплины «Основы биоэтики».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В ходе изучения дисциплины формируются общекультурные компетенции ОК – 4 и ОК - 7:
- выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать:
- основные этические понятия и категории (ОК-1,ОК-7);
- этические концепции, отражающие различные перспективы нравственного развития (ОК - 1);
- понятие этикета, его роль в жизни общества (ОК-1).
•Уметь:
- оценивать факты и явления с этической точки зрения (ОК-1, ОК - 7);
- применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях (ОК-1, ОК-7).
•Владеть:
- навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали (ОК-1, ОК - 7);
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72часа.
Календарно-тематический план
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
(краткое содержание)
|
Семестр
|
Неделя
семестра
|
Количество часов по учебному плану
|
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям)
|
Формируемые компетенции
|
Максимальная нагрузка (в час.)
|
В том числе
|
Лекции
|
Практические
занятия
|
Самостоятельная работа
|
1.
|
Этика как наука о морали и явление духовной жизни.
Объект и предмет этики, методы. Термины «этика», «мораль» и «нравственность» их этимологическое родство и исторически сложившееся различие. Структура и функции этики. Ситуации морального выбора.
|
|
1-2
|
10
|
2
|
2
|
6
|
Анализ ситуации морального выбора
|
|
2.
|
Сущность, функции и структура нравственности
Мораль: сущность, структура, функции. Основные проблемы теории морали. Особенности моральной регуляции.
|
|
3-4
|
4
|
2
|
|
2
|
|
|
3.
|
Основные нравственные принципы и Профессиональная этика
Эпикуреизм, гедонизм, эвдемонизм, аскетизм, стоицизм, утилитаризм, категорический императив, эгоизм, этический нигилизм, этика ненасилия. Профессиональная этика : понятие, сущность, история развития, функции.
|
|
5-6
|
12
|
2
|
2
|
8
|
Ролевая игра
|
|
4
|
Основные моральные категории
Добро и зло как категории различения нравственного и безнравственного: принципы взаимодополнения и противоборства. Справедливость как форма оценки и принцип регуляции. Любовь как высшая нравственная ценность. Долг и совесть как контрольные механизмы морального сознания. Совесть. Честь и достоинство. Счастье. Свобода как основание нравственной ответственности. Свобода и ответственность как условие и показатель самореализации личности. Мера ответственности личности.
|
|
7-10
|
18
|
4
|
4
|
10
|
1.Разбор нравственных ситуаций
2.Написание эссе на тему «Любовь–высшая нравственная ценность»
3. Ролевая игра
|
|
5.
|
Этикет как воплощение принципов нравственности
Понятие, виды, основные принципы этикета, его роль в жизни общества. Этикетные формы и нормы делового общения: принципы взаимодействия с коллегами, с начальством. Имидж.
|
|
11-17
|
24
|
4
|
6
|
14
|
Тренинг
|
|
|
КСР
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Итого: 72 часа
|
|
|
72
|
14
|
14
|
40
|
|
|
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОВПО по направлению подготовки 020400.62 – Биология реализация компетентностного подхода с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины и составляет 28 часов (40%).
Содержание учебной дисциплины
|
Образовательные технологии
|
Формы контроля
|
Образовательные технологии
|
Формы контроля
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Тема 1. Этика как наука о морали и явление духовной жизни
|
Обзорная лекция с элементами проблемной лекции
|
|
|
|
Тема 2. Сущность, функции и структура нравственности
|
Лекция-информация с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение
|
Решение ситуативных задач
|
|
1.Проверочная работа
2.Решение задач (учебных, логических)
|
Тема 3. Основные нравственные принципы и Профессиональная этика.
|
Лекция-конференция
|
1.Понятийный диктант
2.Решение проблемных ситуаций
3.Решение учебных задач с помощью метода аналогии
|
Ролевая игра
|
1.Проверочная работа
2.Решение кейсов, состоящих из логических задач разного уровня сложности
|
Тема 4. Основные моральные категории
|
Лекция-конференция
|
Доклад
|
Работа в малых группах
|
Решение ситуативных задач
|
Лекция-конференция
|
Доклад
|
Метафорическая игра
|
Решение ситуативных задач
|
Тема 5. Этикет как воплощение принципов нравственности
|
Обзорная лекция с элементами проблемной лекции и
с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение
|
Выполнение ситуаций-упражнений
|
Работа в малых группах
|
Решение ситуативных задач
|
Лекция-информация с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение
|
Выполнение ситуаций-упражнений
|
Тренинг
|
Анализ тренинга
|
Ролевая игра
|
Анализ ролевой игры
|
Работа в малых группах
|
Решение ситуативных задач
|
Зачет
|
|
|
|
|
В интерактивной и активной форме
|
14 часов
|
|
14 часов
|
| 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1. Самостоятельная работа студентов.
Тема 1. Этика как наука о морали и явление духовной жизни
Для овладения знаниями конспект по плану (для обучающихся, пропустивших лекцию):
Определения этики как «науки о морали» и как «жизнеучения»
Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность»: их этимологическое родство и исторически сложившиеся различия.
Объект и предмет изучения науки этики.
Структура науки этики.
Функции этики.
Ситуация морального выбора: характеристика, способы решения и примеры.
Литература.
Гусейнов А., Апресян Р. Этика. М., 2004.
Гусейнов А., Дубко Е.Д. Этика. М., 2003.
Конспект учебника: «Ситуация морального выбора. Фундаментальные признаки ситуации морального выбора». Шрейдер Ю.А. Этика. М., 1998.
|
