Конкурс методических пособий (методических материалов) на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов России»
Скачать 319.67 Kb.
|
?? учащимся: А сколько жителей нашего села погибло на фронте? (Отвечают учащиеся, используя материалы работы поиска – 229 односельчан)
Цель – расширить представления учащихся о героическом прошлом родного края, закрепить навыки и умения самостоятельной поисковой работы (умения записывать беседы с участниками Великой Отечественной войны и детьми войны; работать с архивными документами и источниками; готовить сообщения и выступать с ними); вызвать положительные переживания; закрепить мотивы долга, ответственности за процесс и результаты своей самостоятельной познавательной деятельности, интерес к героическому прошлому своего края, определить идеалы. Примечание: ученики работали по группам. Готовили сообщения по материалам архивных документов, воспоминаний жителей села. 1-я группа - «Герои моей школы» (о жизни и смерти бывшего директора Воронокской школы – Самусева П.А.) 2-я группа - «Почему моя улица носит имя Шкуракова?» (о подвиге Героя Советского Союза – Шкуракова М.Е.) Учащиеся поисковой группы выступают с сообщениями о героях своего села, демонстрируя накопленный в ходе поисковой работы, материал. Выступление учащихся сопровождается слайдовой презентацией, подготовленной учащимися поисковых групп. 1-я группа: «Вклад в великое дело победы внесли жители нашего села, герои нашей школы. В нашем музее хранятся воспоминания учителя начальных классов Воронокской средней школы – Завацкой Клавдии Харитоновны, знавшей лично Петра Афанасьевича Самусева. П.А. Самусев был замечательным учителем. Это редкий, талантливый человек – самородок. Он любил жизнь, любил людей и для них не жалел себя. В трудные 30-е гг своим духовным возрождением село обязано именно ему. В 1940 г. Пётр Афанасьевич был назначен директором школы. При нём были организованы курсы по ликвидации безграмотности взрослого населения. В школе был создан струнный оркестр, сам умел играть на всех струнных инструментах. Своей энергией Пётр Афанасьевич зажигал коллег и учащихся школы. Грянула Великая Отечественная война. Учитель стал солдатом. Истребительный батальон, в котором воевал Пётр Афанасьевич, попал в окружение и распался. Он вернулся в Воронок. Немцы схватили его и бросили в камеру смертников Стародубской тюрьмы. В ночь со 2 на 3 марта 1942 года ему и ещё двоим сокамерникам удалось бежать из-под расстрела на хутор Беловщина. Ночь была морозной. Мороз был тридцатиградусный, с ветром. Босой Самусев добрался до хутора Хотеевка, что был в трёх километрах от Воронка. Здесь силы его иссякли. Он постучался к знакомому, это был Василий Поваленко. Тот отправил его к себе в баню, а сам донёс полицаям о Самусёве. Его снова арестовали. Пётр Афанасьевич снова был подвергнут допросам и пыткам. Замученного, но не сломленного Самусева приговорили к расстрелу. 8 марта 1942 г. его вывезли за село и расстреляли. Жители села скрорбно переживали такую утрату. Его могила затерялась между Воронком и Понуровкой. В 1989г. было решено перезахоронить останки Петра Афанасьевича Самусева на Бочанском кладбище с.Воронок. Инициатором перезахоронения был бывший ученик Воронокской школы, ныне отец Игорь Свято-Аненской церкви с.Чубковичи. Состоялся траурный митинг. Печальная процессия траурного митинга проходила по той же самой улице, по которой прошёл свой последний путь Самусев П.А. По окончании митинга урна с останками под звуки траурного марша и орудийные залпы была опущена в могилу. И вскоре над ней засверкал звездой скромный металлический памятник с табличкой «Самусев Пётр Афанасьевич. Расстрелян фашистами 8 марта 1942 года». Участники митинга возложили цветы и венки к могиле. И сегодня не зарастает тропа к могиле этого замечательного человека. Школьники приносят к памятнику цветы, ухаживают за могилой». 2-я группа: «В славную летопись войны вписан подвиг ещё одного нашего земляка, Героя Советского Союза – Михаила Ермолаевича Шкуракова. М.Е. Шкураков родился в 1901 г. в с.Воронок. Учился в Воронокской школе. В 1942 г. ушёл на фронт. Сражался рядовым стрелком первой стрелковой роты 375 стрелкового полка 219 Идрицкой стрелковой дивизии. Июль. 1944 год. Преследуя немецко-фашистских оккупантов, подразделение 219 гвардейской Идрицкой дивизии вступило на территорию Лудзинского района Латвийской ССР. Отделение разведчиков старшего сержанта Хакимьяна Ахметгалина получило задание проникнуть в тыл врага и вести по радио корректировку артиллерийского огня по скоплениям техники и живой силы отступающего противника в районе посёлка Рунданы. В ночь на 18 июля, заняв удобную позицию на высоте 144 у деревни Сунуплява, разведчики приступили к выполнению боевой задачи. Артиллерия обрушила огонь на колонны немецких солдат и автомашин. Но вскоре отважные разведчики были обнаружены. Враги двинулись на высоту. Но пулемётный огонь советских бойцов беспощадно косил врагов. На исходе первого дня сражения был смертельно ранен Хакимьян Ахметгалин. Умирающий командир чуть слышно проговорил: «Держитесь, братцы, скоро придут наши!..» Бойцы поклялись не уступать. Но силы таяли. Кончились боеприпасы. Осталось в живых двое. Михаил Шкураков бросил последнюю гранату в группу врагов и упал, скошенный автоматной очередью гитлеровца. Оборонять высоту остался один единственный защитник – сержант Пётр Сыроежкин, который, истекая кровью, удерживал рубеж до подхода наших войск. Родина высоко оценила подвиг своих бесстрашных сыновей. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1945 года всем им было присвоено звание Героя Советского Союза. Из наградного листка «Посмертно» Шкуракова Михаила Ермолаевича краткое изложение боевого подвига: «Товариш Шкураков при прорыве обороны противника 10.07.1944 года, действуя во взводе отважного командира старшего сержанта Ахметгалина показал себя смелым, мужественным воином. По команде командира взвода первым поднялся в атаку, преодолев минное поле противника, перекатился через спирали Бруно при помощи шинели. Прошёл проволочное заграждение и одним из первых ворвался в траншеи противника. В рукопашной схватке Шкураков лично убил трёх фрицев. Взвод захватил два пулемёта, обеспечив продвижение пехоты… 19.07.1944 года в бою за местечко Рунданы взвод товарища Ахметгалина был окружен противником численностью до батальона. Одиннадцать храбрецов, в том числе и Шкураков, вели в течение суток упорное сражение с численно превосходящим в несколько раз противником… В этом тяжелом бою Ваш земляк вёл себя героически, получив два ранения, истекая кровью, продолжал отбиваться от наседающего противника и погиб смертью храбрых за свою Родину. Враг не прошёл…» За проявленный героизм Шкураков был удостоен звания Героя Советского Союза. Его именем названа теперь улица нашего села.
Цель – помочь учащимся более конкретно и зримо представить далёкие события Великой Отечественной войны, усиливая тем самым эмоциональный настрой, вызванный первой ситуацией; способствовать доверительной обстановке; обострить интерес к историческому прошлому родного края; усилить чувство гордости за своих односельчан. 1) Учитель: Так уж случилось, что наша память о войне и все наши представления о ней – мужские. Это понятно: воевали-то в основном мужчины. Но огромная тяжесть легла на плечи матерей, жён, сестёр, которые своим трудом помогали фронту. От женщины-матери идёт начало жизни, и как-то не сопоставимо это с войной, которая убивает жизнь. Да, у войны не женское лицо, и тем более не детское. Но эта война была особенной. Она и называлась Великой Отечественной потому, что все от мала до велика поднялись на защиту Родины: и мужчины, и женщины, и дети. И сегодня на нашем Уроке Мужества присутствует особый гость – Наполова Зинаида Дмитриевна, «ребёнок войны», на детские плечи которой легла вся тяжесть военных лет. 2) Выступление гостя: ( Примечание: краткий конспект выступления) «Ясный погожий день. Со страшной новостью «Война!..» примчался в село нарочный. Как гром среди ясного неба прогремело это страшное слово. Война коснулась и нашего села, не обошла стороной мою семью. Мне исполнилось в то время 12 лет. Маленькая, худенькая девочка с тоненькими косичками. Много будет разных событий в моей жизни, но события тех лет настолько ярко легли в памяти, что их не изгладят прошедшие с тех пор годы. 18 августа 1941года немецко-фашистские войска вошли в наше село Воронок. Они стали тут хозяевами. Громили магазины, отбирали у населения живность и домашнюю утварь. Немецкие солдаты разместились в церкви, которая стояла в центре села. Для них не было ничего святого. А высшее начальство заняло лучшие дома. Они чувствовали себя героями. Молодых людей стали угонять в Германию на принудительные работы. В эти списки попал Наполов Александр, мой будущий муж (к тому времени ему исполнилось 17 лет). Узнав об этом, он решил убежать со своими одногодками в лес. Скрывались они на р.Брус: выкопали землянку и жили в ней, а вечером или ночью по очереди потихоньку пробирались в село, чтобы взять продуктов. Местные полицаи узнали, что Наполов Александр убежал в лес. Они вызвали на допрос мою свекровь, чтобы она, под угрозой пыток, сказала, где её сын. Но свекровь сказала: «Я не знаю, где мой сын!» Так полицаи ничего и не добились. Два года хозяйничали фашисты в Воронке, как у себя дома. Но вот, наконец, пришла долгожданная весть: наши войска остановили фашистов и гонят их прочь с нашей земли. В ночь на 10 сентября 1943 года кто-то постучал к нам в окошко и сказал, чтобы мы немедленно уходили в лес, потому что немцы лютуют и угоняют всю молодёжь в Германию. Я сообщила об этом своим друзьям. 10 сентября мы ушли в лес, забрали корову, которая спасла нас от голода. Стояла осень. Было очень холодно. Мы были голодны, замерзали, но все: и дети, и взрослые – как могли, помогали партизанам. Девочки помогали мамам, работающим в поле: смотрели за детьми, носили в поле еду (похлёбку с хлебом). Ноги были сбиты до крови, руки «отсыхали» от усталости. Но никто не стонал, не плакал. Всем хотелось только одного – чтобы скорее пришла победа. 23 сентября 1943 года на подступах к селу началась перестрелка. Немцы засели на здании Васильевского спиртзавода, установили пулемёт. Но стрелять им оставалось недолго. Наши войска наступали очень быстро. В два часа ночи перестрелка прекратилась. Стало тихо. В пять часов утра появились в лесу двое солдат в пилотках со звёздочками – это была наша разведка. Мы все, находившиеся в лесу, начали плакать, обнимали этих солдат, поздравляли друг друга. Через час пришли ещё солдаты и сообщили, что немцы отступили. Мы вернулись в свои полуразрушенные дома. Именно этот день – 23 сентября 1943 года считается днём освобождения нашего села. Но, к сожалению, это не было концом войны. Вскоре пришла весть о гибели на фронте моего отца. Моя мама очень тяжело переживала эту трагедию. Но мы, как могли, помогали ей справиться с этим страшным горем. После освобождения села жизнь в Воронке нормализовалась. Стали работать школа, магазины, сельский совет. Я пошла в 4 класс. Утром училась, а днём и вечерами вместе с другими учениками помогала колхозу убирать урожай. Только так, сообща, мы выстояли и победили. Много лет прошло с тех пор, но те страшные годы никогда не сотрутся из памяти. И я благодарна вам, ребята, что вы помните о нас, о тех, кто воевал на фронте и жил в тылу. Значит, наши потери были не напрасны…» (Учащиеся вручают цветы гостю Урока.)
Цель – вызвать зрительное восприятие, направленное на усиление эмоционального настроя, развивать навыки комментирования происходящих событий, учить делать анализ и выводы из наблюдения за окружающей действительностью, воспитывать готовность следовать идее служения Родине.
- Как вы считаете, что повлияло на решение молодой девушки спасти знамя, зная наверняка, что её ждёт за это расправа? (Чувство великой любви и преданности своей стране. Знамя – это символ государства. А значит, спасти его – это спасти клочок своей Родины, хоть в какой-то мере отомстить врагу за поруганную землю). - А может, не надо было так подвергать себя смертельной опасности, а мстить врагу другими способами, например, подрывать эшелоны, разбрасывать листовки, помогать партизанам? (Организация дискуссии) (В процессе дискуссии подвести детей к мысли о том, что мстить врагу можно по-разному. Но в этот решающий момент, когда на глазах у жителей села фашисты сбрасывают знамя и все замирают в глубоком молчании и ужасе содеянного, времени на детальное обдумывание не было. Это был порыв сердца, зов чувства великого патриотизма. Это тоже была борьба с врагом, борьба теми средствами, на которые была способна в данный момент юная девушка.) - Можно ли поступок девушки назвать героическим и почему? ( Да, её поступок мы назовем героическим. Так поступают только настоящие герои, патриоты своей Родины. Не задумываясь о себе, о последствиях совершённого поступка, последние силы и даже жизнь отдать во имя Родины – это и есть героизм).
Цель – вызвать у учащихся чувство действенной памяти о погибших, осознание необходимости воспитывать у себя активную жизненную позицию, чувство личной ответственности за сохранение мира на земле, причастности к решению мировых проблем, обеспокоенности судьбами мира. Таким образом, пятая учебная ситуация несёт большой действенно-побуждающий заряд. Учитель: Окончилась война. Мы живём под мирным небом. Иногда слышишь слова о том, что люди не хотят войны, а потому, мол, не надо ворошить память об её ужасах – пусть, мол, люди живут спокойно… ?? учащимся: Имеем ли мы право забывать о прошедшей войне? (В своих высказываниях учащиеся подчёркивают, что о войне забывать мы не имеем права. Мы не хотим новой войны, поэтому не имеем права забывать о войне прошедшей. Мы будем вечно помнить о тех, кто погиб во имя Победы, мира на земле.) (Примечание: на фоне «Реквиема» В.А. Моцарта звучат стихи) 1-й ученик: Мы вас помним, солдаты! Пусть известны не все имена, Но войны той жестокой раскаты Не умолкнут во все времена. 2-й ученик: Чашу страданья испив всю до дна, Вы из жизни ушли молодыми, Но в памяти нашей на все времена Останетесь вечно живыми! 3-й ученик: Неугасима память поколений И память тех, кого так свято чтим, Давайте, люди, встанем на мгновенье И в скорби постоим и помолчим. (Все присутствующие на Уроке Мужества чтят память погибших в годы Великой Отечественной войны вставанием и минутой молчания)
Учитель: Итак, ребята! Говоря о патриотических традициях военного поколения, об истоках массового героизма в годы войны, необходимо помнить, что они родились в борьбе за светлое дело – за жизнь, честь, достоинство, независимость нашей Родины. Ради жизни на земле. Уже сам образ жизни нашей страны, воспитание молодого поколения нацеливали человека на самое главное в жизни – служение Родине, народу. Мы сегодня верно говорили, что защищали наши с вами односельчане свое государство, значит, защищали свою родную землю, и что мы должны помнить о войне, чтобы не повторились ужасы тех лет. Корни человека связаны с прошлым его страны. Истинный гражданин своей страны должен знать её историю, своих героев, тех, кому он обязан жизнью. (Звучит запись песни «День Победы») |
Похожие:
 | В сероссийский конкурс методических материалов на лучшую организацию... Всероссийский конкурс методических материалов на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим... |  | Положение об Открытом конкурсе методических материалов по патриотическому... Материалов по патриотическому воспитанию детей и молодежи под девизом «Растим патриотов России» (далее конкурс), порядок участия... |
| Положение областного конкурса методических материалов «Растим патриотов... Конкурс, проводится в соответствии с Государственным заданием раздел 2 пункт 13. «Организация и проведение областного конкурса методических... | | Конкурс призван способствовать Конкурс, проводится в соответствии с Государственным заданием раздел 2 пункт «Организация и проведение областного конкурса методических... |
| План мероприятий по организации военно-патриотической работы в образовательных... Участие во Всероссийском конкурсе авторских программ, проектов и методических материалов «Растим патриотов России» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурсный урок по гражданско-патриотическому воспитанию: «Растим патриотов России» |
| Рекомендации и опыт работы по использованию туризма, краеведения,... Районный этапа республиканского конкурса методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию гуо «Свислочская средняя... | | Конкурс на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений,... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
| Конкурс на лучшую научно популярную статью по патриотическому воспитанию «великая страна» Всероссийский конкурс на лучшую научно – популярную статью по патриотическому воспитанию «великая страна» | | Конкурс методических разработок и пособий в номинации «Информатика и икт» Описание опыта работы Гиззатуллиной Чулпан Махсутовны и результаты учебно-воспитательной работы за три года |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение определяет порядок проведения конкурса «На лучшую авторскую разработку учебно-методических материалов (электронное... | | План работы администрации Манского района на декабрь 2012 года Торжественная церемония награждения победителей краевых конкурсов: «На лучшую организацию работы представительного органа муниципального... |
| Приказ №1-366 г. Курск о проведении областного конкурса методических... Провести в период с мая по сентябрь 2011 года среди учреждений дополнительного образования детей Курской области областной конкурс... | | Учебно-методических материалов курса «Экологическое страхование и... Комплект учебно-методических материалов курса «Экологическое страхование и оценка риска» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций |
