Тема: Понятие о местоимении (урок – путешествия) Тип урока
Скачать 44.87 Kb.
|
| Тема: Понятие о местоимении (урок – путешествия) Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цели:
Задачи:
Оборудование:
Ход урока. I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Урок сопровождается показом слайдов из презентации. -Ребята, я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие в далекую галактику «Части речи». Слайд 1 о космосе. -Вы согласны? (Да) -Назовите планеты, которые нам встретятся. (существительное, прилагательное, глагол, предлог, союз) Слайд 2 с названиями планет. -А эту планету нам предстоит открыть. -Хотите узнать как она называется? (Да) II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. -Я предлагаю вам задание для пробного действия. Слайд 3 с заданием. Книга, решил, но, девочка, у, она, шахматы, и, красивый. -Выпишите знакомые части речи по группам. -Что у вас получилось? (Дети зачитывают ответы) -Докажите! (Проговаривают правила о частях речи) -Напишите какой частью речи является слово ОНА (каждый ребенок записывает свои данные на листочке красным маркером, учитель собирает несколько разных ответов и вывешивает их на доске) -Почему получились разные ответы? (мы не знаем эту часть речи) III. Постановка проблемы. -Какое задание мы выполняли? (Определяли часть речи, к которой относится слово ОНА) -Как вы это делали? Каким способом? (Ставили вопрос, определяли что обозначает слово) -Почему же тогда у нас получились разные ответы? (нам не хватает знаний для решения этого задания) -Чему же мы тогда сегодня будем учиться? IV. Построение проекта выхода из затруднения. -Давайте построим план выхода из данной проблемы. -Как узнать к какой части речи относится слово ОНА? 1. Задать вопрос 2. Узнать, что оно обозначает -Этих знаний нам достаточно? (Нет) -Что еще мы можем сделать в затруднительной ситуации? 3. Обратиться к учебнику, словарю, справочнику. 4. Вывести эталон План записывается на доске. V. Реализация построенного проекта. Работа по плану.
-Значит это слово не обозначает конкретного предмета? (Нет) -А, что оно делает (Указывает) -Значит оно употребляется вместо имени существительного? (Да) -Давайте обратимся к справочнику. Что узнали? (ОНА – это местоимение) -Кто назовет тему урока? (Местоимения) Открывается тема урока. -Что такое местоимение? Выводится правило, можно опираться на правило в учебнике с. 50 Открывается название планеты Слайд 4 VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Проговаривание правила. Слайд 5 Выполнение упр.372 (устно) найти местоимения, докажи, что это местоимение. Можно организовать работу в парах. Физминутка. VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Упражнение 374 Подчеркни местоимения. Без помощи учителя Слайд 6 самопроверка по эталону. -Встаньте те у кого возникли вопросы! -В чем вы ошиблись? Разбор ошибок. -Какой ты видишь выход из сложившейся ситуации? (Еще раз обратиться к правилу) -У нас еще есть вопросы? Что мы должны еще сделать? (Поупражняться) VIII. Включение в систему знаний и повторений. Выполняется упражнение 375 совместно с учителем. Заменить существительные местоимениями, чтобы текст не изменился. В ходе данной работы еще раз повторяется правило, закрепляется умение находить местоимения в тексте, умение работать с ними и заменять существительные. IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. -Чему учились? (Мы узнали, что такое местоимение, учились находить местоимения в тексте, заменять существительные местоимениями) -Как мы это делали? (Рассказывают алгоритм) -Оцените собственную деятельность за самостоятельную работу. У кого нет вопросов по самостоятельной работе, поставьте магнитики на верхнюю ступень. У кого 1-2 вопроса на вторую ступень. У кого 3 и больше вопросов на третью ступень. Слайд 7 -Ребята, мы совершили интересное космическое путешествие в галактику «Части речи», это не последняя планета, которую мы открыли. Наше путешествие скоро продолжится. Слайд 8 -Кое -какие вопросы по данной теме у нас еще есть. -Что мы можем еще сделать? (Поупражняться при выполнении домашнего задания) -Домашнее задание. Подобрать пословицы, загадки, где встречаются местоимения. Подчеркнуть их, пользуясь правилом учебника. Все молодцы. Спасибо за урок. Используемая литература
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок русского языка, тема: «Понятие о местоимении. Личные местоимения» Название, форма учебной работы (проектная, классно-урочная, факультативная и т д.): урок русского языка, тема: «Понятие о местоимении.... | | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |
| Тема урока Тип урока Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Создавать и использовать... | | Конспект урока в 8 «б» классе 13. 03. 12г. По плану: урок №24; По... Слайд №5. Конструирование – составная часть проектирования одежды, которая включает в себя |
 | Урок русского языка в 7 классе по теме «Слитное и раздельное написание... Урок русского языка в 7 классе по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов» был проведен в форме игры путешествия.... | | Урока Тема урока Тип урока Понятие госуд. Языка. Русский язык как государственный язык рф, средство межнационального общения |
| Урок 20 Тема урока ... | | Урок по теме «Тип Хордовые» Тема урока по учебно тематическому плану: Контрольно- обобщающий урок по теме «Тип Хордовые» |
| Урок – пара Тип урока Тип урока: Комбинированный урок: повторительно обобщающий с элементами проверки знаний | | Тема урока. Неравномерное движение. Средняя скорость. Тип урока Цель урока: учить различать виды механического движения по изменению скорости тела; формировать навыки решения задач; ввести понятие... |
| Урок Тип урока Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений | | Конспект урока Класс: 7 Время: 45 минут Форма организации учебного... ... |
| Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала |
| Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного | | Урок английского языка Тема: Environmenral Problems Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
