Тема: «Форма и размеры Земли. Движение Земли. Смена дня и ночи»

Тема: «Форма и размеры Земли. Движение Земли. Смена дня и ночи». Цели: повторить знания о глобусе и карте как о моделях земной поверхности, обобщить приемы определения направлений, определение географических координат объектов и объектов по их координатам, а также приемы определения абсолютных высот и глубин отдельных объектов и территорий; сформировать знания о форме и размерах Земли, как об одной из девяти планет Солнечной системы, объяснять процессы движения Земли вокруг своей оси и смену дня и ночи. Оборудование: глобус, физическая карта полушарий, мультимедиа. Опорные знания: планета Земля из курса природоведения, геометрические фигуры - окружность и круг. Примеры величин: длина, градусная мера угла, масштаб (математика). Тип урока: актуализация знаний и умений; практикум. Планируемые результаты: представления о форме Земли и доказательства ее шарообразности; сведения о размерах Земли (длина окружности, средний радиус, площадь поверхности);представления о положении Земли в Солнечной системе. Формы контроля: индивидуальны опрос, работа с картой, фронтальный опрос. Дополнительный материал: Сравнение Земли с обликом других планет. Ход урока: 1.Проверка домашнего задания: индивидуальная работа по вариантам. Вариант 1. Меридиан на земной поверхности имеет направление…………….. 2.В 1856 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил открытие замечательного объекта. Найти его на карте по координатам: 18 градусов ю. ш. и 26 градусов в. д. 3.Определи и обозначь на карте координаты г. Эльбрус. Вариант 2. 1.Обозначь на карте местоположение Таинственного острова, последнего прибежища капитана Немо: 35 градусов ю.ш. и 150 градусов з. д. 2.Абсолютную высоту и глубину объектов определяют…………. 3.Определи координаты самой северной точки материка Евразии. Вариант 3. 1.Из точки с координатами 52 градуса с.ш. и 0 градусов в. д. укажи направления на север и восток. 2. К каким географическим объектам относятся высоты: 8848м; 5642; продолжи список. 4810; 1895, 7495. 3.Расшифруй конспект - схему: а и б. Вариант 4. 1.Определи и нанеси на карту наибольшую глубину Тихого океана. Определи координаты самой западной точки материка Евразии. Вариант 5. 1.Первая советская научная станция в Антарктиде была основана под 66 градусами ю.ш. и 95 градусами з.д.. Обозначь ее на карте и укажи направление. 2.Определи координаты г.Санкт- Петербурга. 3. Сигнальная загадка: Ш+109 = ? Вариант 6. 1.Этот остров открыт голландским мореплавателем А.Тасманом в 1642 году. Определи его координаты. Определи и нанеси на карту наибольшую глубину Ледовитого океана; среднюю высоту нагорья Тибет. Вариант 7. 1.Из точки 3 градуса с. ш. укажи направление на юг и запад. Что это за точка? 2.Объясни какое путешествие совершил один из героев Жюля Верна через кратер потухшего вулкана в точке 64 градуса с. ш.и 21 градуса з. д.. Укажи название острова. 3. Определи координаты г. Нью – Дели. 2. l часть объяснительного материала урока “Форма и размеры Земли Земля, как и другие планеты Солнечной системы, имеет шарообразную форму. Поскольку человек видит лишь небольшую часть Земли, земная поверхность кажется ему плоским кругом, ограниченным линией, где небо как бы соприкасается с землёй. Недаром многим древним народам Земля казалась плоской. Позже, в Древней Греции во времена Гомера (IX – VIII вв. до н.э.), Землю представляли слегка выпуклым диском, наподобие щита воина, и считали, что сушу со всех сторон омывает океан. Во времена Пифагора (VI в. до н.э.) стали предполагать, что Земля – шар, как и другие планеты. Первые доказательства шарообразности Земли принадлежат древнегреческому учёному Аристотелю (IV в. до н.э.). К ним он относил наблюдения за лунными затмениями, во время которых тень от Земли, отбрасываемая на поверхность Луны, всегда круглая; изменение вида звёздного неба при движении по меридиану; расширение горизонта при поднятии. В том, что поверхность Земли выпуклая, легко убедиться, наблюдая с берега за приближающимся по морю кораблём: сначала из-за линии горизонта появляются его мачты, трубы, затем постепенно становится виден весь корпус, как– будто корабль поднимается откуда-то снизу. Постепенно представления о Земле, как о шаре стали основываться не на наблюдениях, а на точных расчётах и измерениях. Первым, кто измерил величину земного шара, был древнегреческий учёный Эратосфен (III –II вв. до н.э.). Он измерил длину дуги 1° меридиана, а затем на этой основе рассчитал длину всей окружности Земли по меридиану. В период средневековья, вплоть до XV в., многие научные представления античных народов о Земле из-за господства церкви во всех сферах жизни отрицались. Учение о шарообразности Земли в этот период отвергалось. С конца XV в. начинается возрождение, а потом и интенсивное развитие многих наук и культуры. Наступил период Великих географических открытий. Христофор Колумб в поисках западного пути в Индию открыл Новый Свет – Америку (1492 г.). Васко да Гама, обогнув Африку, проложил морской путь в Индию (1497г.), Фернан Магеллан и его спутники совершили первое кругосветное плавание (1519-1522 гг.). В этот период сомнений о шарообразности Земли не было и Землю стали изображать в виде объёмной модели – глобуса. Самый первый глобус - диаметром 0,54 м был изготовлен немцем Мартином Бехаймом (1492 г.). Особенно явно видна шарообразная форма Земли - на космических снимках. В связи с развитием знаний о природе Земли - представления о её форме продолжали совершенствоваться. В конце XVII в. на основании работ Ньютона возникло предположение о том, что земной шар должен быть сплюснут у полюсов. Последующими измерениями в XVIII в. было доказано, что Земля имеет форму сфероида, сплюснутого (сжатого) вдоль оси вращения. Это сжатие невелико: экваториальный радиус Земли длиннее полярного на 21,4 км. Однако в XIX в. было установлено, что форма Земли сложнее. Истинная геометрическая фигура Земли была названа геоидом (“землеподобный”). Недостаток глобусов – это то, что они делаются в мелком масштабе. Н., глобус масштаба 1: 5 000 000, или в 1 см 50 км будет иметь диаметр – 2,55 м. Рассмотрим фактические знания о размерах Земли Презентация- 2-я часть объяснения урока О чем свидетельствуют эти цифры. Аргументируйте ответ. Для того чтобы проехать вокруг Земли на скором поезде потребуется около месяца, а пешком- 5 лет. Продолжение презентации. 3.Закрепление материала: решение задач. Задача 1 Вы получили приглашение поработать на каникулах в экспедициях. Одна экспедиция должна работать на Северном полюсе и вести наблюде­ния за дрейфом льдов. Вторая должна вести наблюдения за режимом осадков на экваторе. Какая из экспедиций будет ближе к центру Земли и на сколько? Решение: Необходимо сравнить размеры экваториального и полярного радиу­сов и найти разницу в размерах  Rэкват= 6 378,245 км  Rполярн= 6 356,863 км 6 378,245 км - 6 356,863 км = 21,382 км (разница между  Rэкват и Rполярн ) Ответ: Работая в экспедиции на экваторе, школьники находятся дальше от центра Земли на 21 км 382 м, чем товарищи, которые работают в экспе­диции на Северном полюсе. Рефлексия: что больше всего понравилось, что было трудным. Что бы хотелось еще узнать нового о Земле?

Похожие:

	Урока Тема урока Виды деятельности обучающихся практичес-кие,лабораторные Формирование основных географических понятий : Вселенная, Солнечная система, географические полюса (северный и южный), экватор; объяснения...		Тема : «Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия.... Тема: «Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия. Гравитационное поле Земли. Основные характеристики, их изменения...
	География. Билет №1 Форма, размеры, движения Земли и их географические следствия. Форма Земли Методические рекомендации предназначены для учителей географии и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной (итоговой)...		План конспект урока тема занятия: Движение Земли вокруг Солнца. Цель... Организует работу групп. Объясняет выполнение задания (опыта). Организует проверку
	Доклад о состоянии и использовании Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...		Доклад о состоянии и использовании Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...
	Билет №1 Формы, размеры, движения Земли и их географические следствия.... Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)		Министерство экономического развития российской федерации Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...
	Развития российской федерации федеральная служба Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...		Министерство экономического развития российской федерации федеральная служба Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...
	Доклад о состоянии и использовании земель в ростовской области в 2011 году Земли промышленности, энерге­тики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспече­ния космической...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формировать представления о глобусе как модели Земли, о причинах смены дня и ночи, времён года
	Урок-семинар: «Система Земля-Луна» Образовательные задачи: познакомить с основными характеристиками Земли, Луны; изучить явления, связанные с обращением Луны вокруг...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Создать анимационное движение Земли вокруг Солнца и вращение Земли путем задания анимационных эффектов (Пути перемещения – Круг;...
	Российской Федерации Федеральная служба государственной регистрации,... Земли промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности,...		И. И. Смульский Институт криосферы Земли со ран, г. Тюмень Земли рассмотрена также на основе составной модели вращения Земли. Получены периоды ее колебаний, которые совпадают с наблюдаемыми....