«использование мнемотехники в развитии детей младшего возраста». Актуальность проблемы

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА».
Актуальность проблемы.

В младшем возрасте мышление у детей носит наглядно-действенный и наглядно-образный характер, т.е. ребенок запоминает те предметы, события, явления, с которыми он вступает в активные взаимодействия.

Мнемотехника это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится все более актуальной. Цель обучения с ее использованием ~ развитие памяти (разных видов: слуховой, зрительной, тактильной) мышления, речи, внимания, воображения. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы. В дошкольном возрасте ребенок овладевает сенсорными эталонами, различными символами и знаками (это модели, схемы, таблицы). Если мы хотим развить у ребенка богатое воображение, способность к замещению, умение находить взаимосвязи, надо научить его «читать» графическую аналогию. Графическая аналогия - обозначение одним, каким либо символом реального образа, отражающим общие признаки объекта.

Сказка - неотъемлемый спутник детства, воображаемая ситуация роднит сказку с игрой - главным видом деятельности дошкольника. Ему легче установить ассоциативные связи с любимыми сказочными персонажами. Малыш сопереживает героям, разделяет их чувства, живет вместе с ними в мире сказки. Накопленный опыт делает речь ребенка богатой и содержательной.

Цель: Расширить словарный запас детей, научить их связно говорить и рассказывать, используя знаки и символы.
Задачи:

1. 
   Развитее диалогической и монологической речи.
   
2. 
   Обучение установлению ассоциативных связей, как основ на запоминание.
   
3. 
   Развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти.
   
4. 
   Развитие умения «читать» графическую аналогию,
   
5. 
   Обучение правильному звукопроизношению.
   
6. 
   Воспитание любви к народным сказкам.
   

Длительность: 2 года, младший, средний возраст.

Предполагаемый результат: обогащение речи детей, расширение знаний о сказках.

Формы работы: занятия, театрализованные игры, дидактические игры, подвижные игры, артикуляционные упражнения, продуктивная деятельность

ПЛАН

мероприятий педагога для успешной реализации проекта

№	Содержание	Сроки	Выход
1 1.	Вхождение в проект. Изучение литературы по проектированию	Ноябрь	Список лит-ры
2 2.	Подбор литературы.	Ноябрь	Список лит-ры
3 3.	Составление перспективного плана проекта.	Ноябрь	План
4 4.	Изготовление пособий	Ноябрь- Май	Дидактический материал
5 5.	Составление конспектов	Ноябрь- Май	Конспекты
6 6.	Реализация проекта на занятиях, в нерегламентируемой деятельности	Ноябрь - Май	План работы
7 7.	Диагностика	Апрель	Материал
8 8.	Написание отчета, оформление материалов по проекту.	Май	Материалы по проекту

Описание полученных результатов по проекту

Конечные результаты	Количественные показатели	Качественные показатели
1. Уголок сказки	- мнемодорожки и мнемотаблицы к сказкам; дидактические игры; театрализованные игры; подвижные игры; аудиокассеты; моделирование.	тактильные дощечки; театрализованные персонажи к сказкам; модели, схемы.
2.Диагностика.	Проводилась на начало и конец проекта, участвовало 12 детей.	Начало проекта Высокий - 2 чел. Средний - 2 чел. Низкий -10 д. Конец проекта Высокий - 9 чел. Средний - 3 реб. Низкий -
3. Конспекты занятий; мнемотабл иды; мнемодоро жки; подбор сказок, тексты.	написано 10 конспектов занятий; разработано 10 мнемотаблиц по сказкам; разработано 7 упражнений на артикуляцию звуков; разработано 3 мнемотаблицы о временах года, 2 о диких и домашних животных, Модели к сказкам