Конспект урока письма и развития речи по теме «Изменение глагола по числам»

Скачать 105.28 Kb.

Название	Конспект урока письма и развития речи по теме «Изменение глагола по числам»
Дата публикации	14.09.2014
Размер	105.28 Kb.
Тип	Конспект

100-bal.ru > Биология > Конспект

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» д. Аверины Афанасьевского района Кировской области

Конспект урока письма и развития речи

по теме

«Изменение глагола по числам»

7 класс

Составила:

Катаева Светлана Николаевна,

учитель высшей категории
Апрель, 2013г.

Конспект урока письма и развития речи

Класс: 7

Дидактическая задача: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации и закрепления ранее изученного

Задачи на урок:

1.Воспитательные:

воспитывать интерес к учебе, предмету;
воспитывать умение работать в парах, в команде;
воспитывать самостоятельность;

2. Коррекционно-развивающие

-познавательные

корригировать и развивать мыслительную деятельность (анализ, синтез, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей) через выполнение заданий;

-регулятивные

корригировать и развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу (навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства) через различные формы работы;

-коммуникативные

корригировать и развивать связную устную и письменную речь обучающихся через выполнение творческих заданий и упражнений, через организацию общения;

3.Образовательные

познакомить обучающихся с особенностями формы числа глагола
обобщить ранее изученные знания о глаголе, а именно о времени глагола;
систематизировать знания обучающихся о числе частей речи;
учить применять полученные знания в практической деятельности

Оборудование: интерактивный комплекс; учебник «Русский язык» Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва «Просвещение» 2009г.; рабочая тетрадь № 4 по русскому языку Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва «Просвещение» 2003г; тетради для учащихся

Ход урока

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организацион-ный момент и подготовка к уроку; (слайд 1)	1.Приветствие детей - Здравствуйте, ребята! 2. Положительный настрой на урок - Я очень рада всех вас видеть сегодня на уроке письма - Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение 3. Самооценка - Перед вами на столе лежат карточки с оценками. Оцените себя и положите их перед собой: - Какую оценку вы готовы получить за работу на сегодняшнем уроке?	Хором здороваются Выполняют действия, называемые учителем: смотрят друг на друга в парах, улыбаются Выкладывают перед собой карточку с оценкой	личностные - самоопределение, нравственно-этические нормы поведения регулятивные - саморегуляция как способность к мобилизации сил коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог; - взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
2.Организация учебной деятельности;	Работа в тетрадях -Открываем тетради. В тетрадях аккуратно подписываем число и классная работа	Уч-ся пишут в тетрадях, сверяются с доской	личностные -нравственно-этические нормы поведения регулятивные -самоконтроль
3. Проверка домашнего задания;	-Какое домашнее задание у вас было? =с.195 №249 -Какие трудности были при выполнении домашней работы? -Один ученик читает вслух выполненную работу, остальные поменяйтесь тетрадями в парах, проверьте и работу оцените	Уч-ся отвечают на вопросы учителя, один ученик читает вслух выполненную работу, остальные меняются тетрадями в парах, проверяют и работу оценивают	познавательные - осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные - управление поведением партнёра контроль и оценка его действий;
4. Повторение ранее изученного материала; (Слайд 2 – гиперссылка на 3 слайд)	Работа в группах Коррекционное задание « Оживи картинку» Составить рассказ и выступить перед классом. Весна. Яркое солнце. Проталинки. Ручейки. Жучки. Букашки. Под пеньком ёжик. (1 группа – использовать глаголы прошедшего времени; 2 группа – использовать глаголы настоящего времени; 3 группа – использовать глаголы будущего времени)	Ребята в группах по 4 человека составляют рассказ и защищают	личностные - нравственно-этические нормы поведения познавательные - структурирование знаний; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; коммуникативные - управление поведением партнёра контроль и оценка его действий; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - умение слушать и вступать в диалог; - участвовать в коллективном обсуждении проблем; - интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
5. Подготовка к восприятию нового материала; (Слайд 2 – гиперссылка на 4 слайд)	Постановка проблемной ситуации -Какие части речи изменяются по числам? = имя сущ., имя прил. - Какого числа могут быть эти части речи? Приведите примеры. А могут ли глаголы изменяться по числам? Объявление темы и целей урока: - вот сегодня на уроке мы с вами должны узнать и сделать в конце урока вывод: изменяются ли глаголы по числам?	Уч-ся отвечают на вопросы учителя	личностные - нравственно-этические нормы поведения познавательные - выбор оснований и критериев для сравнения, - выделение и формулирование познавательной цели; коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
6. Изучение новых знаний; (Слайд 2 – гиперссылка на 5-6 слайды) (Слайд 2 – гиперссылка на 7-8 слайды)	Знакомство с новой темой «Изменение глаголов по числам» Посмотрите, пожалуйста, на доску. - Кто изображён на картинках? - Как назвать их одним словом? - На какие группы этих животных можно разделить? Почему? - Какое животное лишнее? Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» - А теперь поиграем в игру. Вам нужно подобрать глаголы из правого столбика. Утка - крякает Лось – трубит Овца – блеет Корова – мычит Медведь – ревёт Волк – воет Кошка – мяукает Лиса – тявкает Собака – лает Устно определите число имён существительных. Предложения запишите в тетрадь в столбик. - Замените сущ. единственного числа на сущ. множественного числа. А как они голос подают? Запишите. Скажите, в каком столбике глаголы обозначают действие одного предмета, в каком – действие многих предметов? Работа с правилом. - Откройте учебник на с. 196. Прочитайте правило про себя и дополните. Выделите ключевые слова Глаголы ед. числа – действия одного предмета Глаголы мн. числа – действия многих предметов.	Уч-ся отвечают полными ответами на вопросы учителя Предложения записывают в тетрадь в 1 столбик Устно заменяют сущ. единственного числа на сущ. множественного числа, а затем глаголы. Предложения записывают в тетрадь во 2 столбик Делают вывод Открывают учебник, читают правило про себя, дополняя его. Затем один ученик читает вслух. Выделяют ключевые слова.	познавательные - анализ объектов с целью выделения существенных признаков; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей, - построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
7. Коррекция в процессе получения новых знаний; (Слайд 2 – гиперссылка на 9 слайд)	Физкультпауза - Немного отдохнём Я называю глаголы, а вы хлопаете в ладоши, если глаголы ед. числа; топаете ногами, если глаголы мн. числа Отдыхают, рисуют, сидит, читают, вырезает, чертят, сидят, мастерят, пишет, стараются. -Молодцы! Назовите одним словом: кто выполняют эти действия? (ученики, дети, ребята) -Ещё раз назовите глаголы, которые встретились в физкультпаузе.	Уч-ся внимательно слушают учителя, определяют число глаголов и выполняют соответствующее действие Отвечают Называют глаголы вначале слабые ученики, затем сильные	Личностные нравственно-этические нормы поведения познавательные - структурирование знаний;
8. Закрепление нового материала; (Слайд 2 – гиперссылка на 10 слайд)	Работа в тетради. Прочитайте задание к упр. №250 с.195 Самостоятельная работа (упр. №251 с.196) - Читаем самостоятельно задание к упражнению и выполняем Дополнительное задание для сильных уч-ся ( рабочая тетрадь с.77 задание №196; с.78 №197)	-читают задание вначале про себя, затем 1 ученик вслух; - один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетрадях; - уч-ся проверяют и оценивают работу, выполненную учеником на доске Уч-ся самостоятельно выполняют задание Сильные уч-ся самостоятельно находят задание в рабочей тетради и выполняют	познавательные - структурирование знаний; - осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - самостоятельное создание способов решения проблем регулятивные самоконтроль коммуникативные - управление поведением партнёра контроль, коррекция, оценка его действий;
9. Подведение итогов;	-На какой вопрос мы должны были ответить в конце урока? = изменяются ли глаголы по числам? -Сделайте вывод.	Уч-ся делают вывод	познавательные - осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
10. Объявление домашнего задания; (Слайд 2 – гиперссылка на 11 слайд)	Открываем дневники, записываем домашнее задание: 1.выучить правило на с.196 2.с.196 упр. 252	Уч-ся записывают задание в дневник Устно читают задание к упражнению, задают вопросы.
11.Вывод из урока. (Слайд 2 – гиперссылка на 12 слайд)	- Приготовьте карточки с оценками. Оцените себя и положите перед собой: - Какую оценку вы готовы поставить за работу на сегодняшнем уроке? -За работу на уроке я поставлю оценки… - Поднимите руки, у кого все 3 оценки совпали…Сделайте для себя вывод. Дополните предложения Сегодня на уроке мне понравилось… Я понял (а), что…. Мне было трудно… На следующем уроке… Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Молодцы! Всем спасибо за урок!	Оценивают себя.	регулятивные - самооценка

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект урока по русскому языку по теме «Виды глагола». Дата урока:... Муниципальное общеобразовательное учреждение — основная общеобразовательная школа №3 города Асино		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Изменение глагола в прошедшем времени», карточки с самостоятельной работой по выбору по теме «Изменение глагола в настоящем и будущем...
	Тема урока: Изменение глагола по временам Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)		Конспект урока письма и развития речи в 3 классе тема урока: «Различение... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от «29» марта 2012 г. №8)
	Конспект открытого урока по английскому языку в 4-м классе по теме: "Одежда" Учебная: активизация тематической лексики в устной речи учащихся в диалогической и монологической форме; повторение времен английского...		Конспект урока в 10 б классе По теме «Экзотические фестивали в англоязычных странах и России» Задачи урока: контроль монологической речи по теме урока (защита проектов), формирование навыков диалогической речи, практика в аудировании,...
	Тема: Повторение изученного по теме: «Глагол» иморфологический разбор глагола Цель: закрепить знания о морфологических признаках глагола, умение правильно их определять, создание целостного представления о глаголе...		Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме «Части речи» Тема урока русского языка «Глагол как часть речи». Тип урока – открытие новых знаний
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Биография»; совершенствовать навыки монологической речи, навыки чтения по теме «Биография»; закрепить употребление глагола «to be»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: познакомить с особенностями формы числа глагола, создавать основу для грамматически правильного письма через развитие...
	Конспект урока обобщение изученного по теме «Причастие как часть... Причастие как часть речи”; продолжить работу по нахождению причастий в речи, контроль сформированности орфографических и пунктуационных...		Урок по теме «cinema» Конспект открытого урока английского языка по теме "Кино" Цели урока: систематизировать знания чащихся по теме “Кино”; совершенсвовать знания, умения, навыкиучащихся в области устной речи,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Склонение — это изменение слов различных частей речи (имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, местоимений,...		Тема урока Кол-во уроков Развивать умения писать личные письма, навыки устной речи по теме «Взаимоотношения в семье»
	Конспект урока развития речи с элементами интеграции на тему «Психологический... План – конспект урока развития речи с элементами интеграции на тему «Психологический портрет»		Урок в шестом классе по теме «Животные в нашей жизни» Задачи урока: активизация навыков монологической речи по теме «Животные в нашей жизни»;актуализация навыков письма, чтения и аудирования;...

Школьные материалы