Скачать 209.43 Kb.
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Утверждаю: Директор МБОУ СОШ №15 ____________ «__» ____________ 2014 Дополнительная образовательная программа «Юный биолог» Возраст детей 15-17 лет Срок реализации программы 2 года Учитель биологии Трофимова Наталья Александровна г. Гусь-Хрустальный Владимирской области 2014 Пояснительная записка Направленность программы «Юный биолог» по содержанию является эколого-биологической, разработана в дополнение к обязательному минимуму содержания среднего образования по биологии. Программа предполагает углубленное изучение наиболее трудных разделов школьного курса биологии. Актуальность. Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию биологической науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля. Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности. Необходимо не только давать определенную сумму знаний по каждому предмету, но и научить детей применять знания в жизни, причем не только по одному предмету, а по всем предметам. Таким образом, актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей. Занятия позволят школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии на научно-практических конференциях, биологических олимпиадах и конкурсах. Связь с уже существующими по данному направлению программами. Данная программа создана на основе авторских программ: Т.В. Ермакова «Юный биолог» Г. И. Щербинина «Школьное биологическое общество "Импульс"» Вид программы – модифицированная. Цель: Совершенствование условий для всестороннего развития и воспитания познавательной активности учащихся по биологии и экологии через работу объединения. ЗАДАЧИ: Обучающие: Повысить теоретические знания в соответствии с программой и поставленными целями. Повышать интеллектуальный уровень учащихся, культуру речи, общения. Научить применять биологические знания для анализа различных видов жизненных ситуаций и решения биологических задач. Научить учащихся работать с приборами и объектами исследования. Развивающие: Развивать интеллектуальные, творческие способности воспитанников; Развивать умение аргументировать собственную точку зрения; Совершенствовать навыки познавательной самостоятельности учащихся; Развитие толерантности и коммуникативных навыков (умение строить свои отношения, работать в группе, с аудиторией); Воспитательные: Воспитать у школьников понимание необходимости саморазвития и самообразования как залога дальнейшего жизненного успеха; Воспитывать гуманное, нравственное отношение к природе. Воспитывать необходимость здорового образа жизни. Содействовать эстетическому и экологическому воспитанию. Создавать эмоциональные ситуации радости, удивления, занимательности. В отличие от существующих данная программа 1) позволяет развивать ключевые компетентности средствами дополнительного образования; 2) концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных интересах обучающегося, своевременно идентифицировать проблемы обучения; 3) осуществлять реальную педагогическую поддержку ребёнка в достижении им поставленных образовательных целей и достижении результата; 4) реализовать права каждого воспитанника на выбор содержания, способов и темпа освоения образовательной программы Возраст учащихся, участвующих в реализации программы – 15-17 лет, это обучающиеся 10-11 классов. Вид детской группы: профильная, состав постоянный. Особенности набора детей: свободный. Срок реализации – 2 года. Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю, включает четыре основных блока: ботаника, зоология, человек и его здоровье, общая биология. Программа рассчитана на теоретические и практические занятия, практические занятия связаны с работой определителями растений, животных; проведением тематических экскурсий. Формы проведения занятий: 1. беседа эвристическая, 2. защита проектов, 3.. конференция, 4. лабораторное занятие, 5. лекция, 6. практическое занятие, 7. семинар, 8. тренинг, 9. экскурсия. Ожидаемые результаты
наличие высоких адаптивных возможностей личности, позволяющих быстро приспособиться к современной, постоянно меняющейся социальной среде за счет формирования гибкого, нестандартного мышления и объективной самооценки; В результате изучения данной программы учащиеся должны ЗНАТЬ:
Учащиеся должны уметь:
Формы подведения итогов реализации программы:
Учебно–тематический план
Содержание изучаемого курса Раздел Ботаника Введение. Инструктаж по технике безопасности. Теория. Цели и задачи, план работы кружка. Ботаника – наука о растениях. Теория. Что изучает ботаника, ее значение и взаимосвязь с другими биологическими науками. Микробиологические исследования. Теория. Изучение растительной клетки и растительных тканей. Грибы и бактерии. Микроскопические грибы. Колонии микроорганизмов. Практика. Приготовление препарата кожицы лука, мякоть плодов томата, яблока, картофеля и их изучение под микроскопом. Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом. Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом. Методы выращивания и изучения колоний микроорганизмов. Питательные среды для выращивания микроорганизмов. Строение и функции органов растений Теория. Строение и функции корня. Строение и функции стебля. Отличие вегетативного побега от генеративного, а также экологическое разнообразие побегов. Строение и функции листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев. Строение и функции цветка, биологическое значение главных частей цветка. Однодомные и двудомные растения. Строение и функции семени и плода. Практика. Изучение микропрепаратов корней редиса, поперечных и продольных срезов веток растений, клеточное строение листа, строение цветка, изучение соцветий и расположение листьев по гербарию, изучение плодов и семян по коллекциям. Размножение растений. Теория. Вегетативное размножение растений. Половое размножение растений. Опыление- как часть генеративного процесса и представляющего промежуточное звено между спорообразованием и оплодотворением у высших растений - голосеменных и покрытосеменных. Практика. Посадка комнатных растений, освоить кроме черенкования другие способы вегетативного размножения растений. Агроценоз Теория. Агроценоз – сообщество культурных и сорных растений. Растения вторичных мест обитания. Приспособленность организмов к совместному проживанию в сообществе. Практика. Изучение многообразия культурных и сорных растений по гербарию, Экскурсия в лес. Распознавание основных видов растений изученных семейств. Определение растений по определителю. Теория. Определение растений по листьям и побегам. Определение формы листьев и типы соцветий. Практика. Работа с гербарием и натуральными объектами по определению растений. Морфологическое описание растений. Лекарственные растения Теория. Многообразие, распространение и значение лекарственных растений, произрастающих на территории Владимирской области. Подведение итогов работы кружка. Представление результатов работы. Анализ работы. Раздел Зоология Общая характеристика животных. Теория. Общая характеристика царства Животных. Черты сходства и отличия растений от животных. Классификация животных. Теория . Многообразие животного мира Развитие животного мира. Этапы развития зоологии. Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Теория. Многоклеточные животные. Общая характеристика и происхождение. Характеристика насекомых с точки зрения их роли в жизни леса. Насекомые – вредители сада и огорода. Охраняемые насекомые Владимирской области. Практика. Изучение коллекций насекомых вредителей, насекомых, обитающих на территории нашей области, Визуальное определение насекомых. Класс Птицы Теория. Общая характеристика класса Птиц. Экология птиц. Птицы леса. Пищевые связи. Видовой состав птиц местного края. Практика. Определение птиц по определителю. Определение птиц по голосам. Установка искусственного гнезда. Изучение видового состава птиц местного края. Класс Млекопитающие. Теория. Систематический обзор млекопитающих. Отряд Грызуны, Хищные, Зайцеобразные. Млекопитающие местного края. Лесные звери: охота и охрана. Практика. Определение млекопитающего животного по определителю. Определение млекопитающего животного по черепу с помощью определителя. Изучение млекопитающих местного края. Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки Теория. Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов. Теория. Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов. Практика .Экскурсия в лес. Изучение животных по отпечаткам следов и по следам жизнедеятельности. Животные на службе человека Теория. Конференция «Животные на службе человека» Раздел Человек и его здоровье Происхождение человека. Теория .Науки, изучающие организм человека. Систематическое положение человека. историческое прошлое людей. Расы человека. Строение и деление клетки Теория. Клеточное строение организма. Органоиды клетки. Жизненные процессы клетки. Практика. Изучение микропрепаратов клеток и тканей организма человека. Вирусы, Бактерии. Теория. Строение и характерные особенности бактерий и вирусов. Органы и системы органов. Теория. Понятие « органа», особенности строения систем органов. Строение скелета Теория. Виды костей и их соединение. Строение скелета черепа и конечностей. Практика. Определение гибкости позвоночника и выявление нарушений осанки. Первая помощь при повреждении скелета человека. Дыхательная система человека Теория. Строение дыхательной системы человека. Практика. Первая помощь при остановке дыхания. Кровеносная система Теория. Строение сердца и его работа. Кровеносные сосуды и круги кровообращения. Кровь: состав, функции. Практика. Измерение артериального давления. Изучение мазка крови человека и лягушки. Приемы остановки кровотечений. Пальпация лимфатических узлов. Пищеварительная система Теория. Строение и функции органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Практика. Изучение микрофлоры полости рта. Влияние никотина на слюну. Составление меню дневного рациона. Эндокринная система. Теория. Гуморальная регуляция и гормоны. Заболевания эндокринной системы и их профилактика. Выделительная система Теория. Строение и функции выделительной системы. Механизм работы почек. Нервная система Теория. Принцип работы нервной системы. Строение нервной ткани. Практика .Изучение нервной ткани под микроскопом. Определение безусловных рефлексов разных отделов мозга. Мониторинг физического развития Теория. Круглый стол «Береги здоровье смолоду» Практика. Самооценка текущего состояния здоровья по результатам анализа объективных и субъективных показателей. Раздел Общая биология Молекулярная биология Теория. Структура и физико-химические свойства нуклеиновых кислот. Особенности синтеза ДНК. Генетический код. Реализация наследственной информации. Геном, его структура. Практика. ДНК и РНК. Решение задач по правилу Чартгафа. Практикум – работа с тестами по теме молекулярная биология. Решение задач на соответствие кодов ДНК аминокислотам. Цитология Теория. Строение клетки и роль органоидов в наследственности. Строение и классификация хромосом. Поведение хромосом при образовании гамет в ходе мейоза. Практика. Изучение хромосом на препаратах корешков растений. Поведение хромосом в митозе. Моделирование процессов митоза и мейоза. Изготовление моделей хромосом. Решение программированных задач. Генетика Теория. Особенности наследования признаков при моногибридном скрещивании. Полное и неполное доминирование. Цитологические основы дигибридного скрещивания. Полигибридное скрещивание. Комплементарное и модифицирующее действие генов. Понятие о сцепленном наследовании. Хромосомный механизм определения пола. Практика. Решение задач на моно- дигибридное скрещивание. Определение количества и типов гамет при полигибридном скрещивании. Решение комплексных задач на взаимосвязь генов. Решение задач на сцепленное с полом наследование. Селекция Теория. Интенсивность и эффективность отбора. Изучение методов скрещивания, выбора исходного материала. Селекционные центры. Районирование сортов. Особенности селекции микроорганизмов. Основы экологии Теория. Среда обитания организмов и ее факторы. Экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Экологические сообщества. Практика. Определение хозяйственно-ценной древесины в лесном сообществе. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Литература для учителя
Литература для учащихся
|
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для учащихся... «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов» | С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска | ||
С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска | С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска | ||
Cоставила Огарцева Наталья Владимировна учитель начальных классов... «Средняя общеобразовательная школа №27 с углубленным изучением отдельных предметов» | Рабочая программа мбоу «Средняя общеобразовательная школа №55 с углубленным... Заместитель директора по учебно-воспитательной работе мбоу «сош №55 с углубленным изучением отдельных предметов» | ||
Итоговый отчет инновационной площадки моу сош с углубленным изучением... Наименование учебного заведения – Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением... | П р о грамм а развития Госуда рс т венногобюд жетногообразов ательногоу... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных... | ||
Рабочая программа по курсу обж в моу богородская сош с углубленным... Моу богородская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов | Расписание государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов... «Средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов» | ||
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «средняя... Полное наименование оу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением... | Программа составлена для преподавания географии в моу «сош №26 г.... Сыктывкара с углубленным изучением отдельных предметов в 10 классах. Преподавание географии осуществляется на основе переработанной... | ||
Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... «Средней общеобразовательной школы №37 с углубленным изучением отдельных предметов» | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов» является оу с классами с углубленным изучением... | ||
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» | Мыльникова Светлана Михайловна учитель географии моу «Средняя общеобразовательная... Моу «Средняя общеобразовательная школа №41 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары |