Рабочая программа
Наименование учебного предмета__________элективный курс «Многообразие органического миа как результат эволюции»
Класс (уровень обучения базовый или профильный)________________,10 кл . (базовый уровень)______________________________________
Учитель Рыбина Г.П.
Срок реализации программы, учебный год_____________________2013-2015__________________________________________________________
Количество часов по учебному плану Всего136часов в год; в неделю __2__час.
10класс : Всего 68 часов в год в неделю 2 часа
11класс: Всего 68 часов в год в неделю 2 час
Планирование составлено на основе На основе авторской программы Т.А.Семеновой МБОУ СОШ №5 г. Лысково рекомендованной Нижегородским институтом развития образования 2008г. , кем рекомендовано)
|
Многообразие органического мира как результат эволюции
Пояснительная записка
Программа элективного курса
«многообразие органического мира как результат эволюции»
предназначена для изучения в классах
14-го естественнонаучного профиля и рассчитана на 136 часов: 68 часов (7 часа в неделю) в 10 классе и 68 часов (2 часа в неделю) в 11 классе.
В классах с естественнонаучным профилем занимаются учащие ся, которые планируют поступать в вузы или средние учебные заведе ния, где необходимо сдавать вступительный экзамен по биологии. Цель ми званного курса — дать учащимся более углубленную подготовку к ним экзаменам по темам, которые изучались в 6—8 классах, повто ри из изученного ранее материала, расширяя его за счет знаний, полу ченных в старших классах, максимально приблизив их уровень к уров ню, необходимому для поступления в вуз.
Программа решает следующие задачи:
Приводит в систему имеющиеся знания о морфологии, анато мии, систематике царств живой природы, анатомии и физиологии че ловека;
Расширяет имеющиеся знания;
Развивает практические навыки при работе с лабораторным оборудованием, натуральными объектами, гербариями, муляжами;
Развивает умения наблюдать, сравнивать, обобщать, выявлять причинно-следственные связи;
Помогает учащимся удержать в памяти биологические знания, формируя целостное представление об организмах.
Программа включает курс биологии 6—8 классов базового уровня. Однако содержание тем расширено:
Вводятся новые понятия, термины;
Более подробно изучается строение тканей растений и живот ных;
Анатомическое строение органов растений и человека изучает ся на основе знаний о тканях;
Более точно изучаются органы растений, системы органов жи вотных и человека;
Размножение и развитие дается на основе знаний о митозе и мейозе;
Расширяются знания о видовом многообразии;
Осуществляется связь с темами курса общей биологии.
В результате обучения учащиеся должны называть:
Общие признаки живого организма;
Основные систематические категории;
Признаки царств живой природы;
Признаки отделов, классов и семейств растений;
Признаки подцарств, типов, классов животных;
Ароморфозы растений и животных;
Приводить примеры:
Усложнения растений и животных в процессе эволюции;
Приспособленности растений и животных к среде обитания;
Наиболее распространенных видов растений и животных;
Характеризовать:
Строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и живот ных;
Виды тканей растений и животных;
Деление клеток;
Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, рас тительного, животного организма; лишайника как комплексного орга низма; строение и функции органов и систем органов человека;
Основные признаки живого;
Обмен веществ как основной признак жизни;
Питание автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
Дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продук тов жизнедеятельности;
Регуляцию деятельности организмов, высшую нервную деятель ность человека;
Размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений, жи вотных, человека;
О причинах нарушения опорно-двигательного аппарата человека, сердечно-сосудистых заболеваний, болезней органов дыхания, выде ления, инфекционных, кожных, венерических заболеваний, наруше ний зрения, слуха;
Обосновывать:
Взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
Место растений, животных и человека в системе органическо го мира;
Меры профилактики бактериальных, грибковых, глистных за болеваний;
Необходимость соблюдения правил личной гигиены;
Влияние физических упражнений на развитие систем органов;
Вредное влияние наркогенных веществ на организм человека;
Распознавать:
Организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и живот ных;
Клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных и человека;
Наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов, животных раз ных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;
Сравнивать:
Строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и жи вотных;
Семейства, классы покрытосеменных растений;
Типы животных, классы кольчатых червей, моллюсков, члени стоногих, хордовых;
Отряды насекомых;
Царства животных, системы органов разных типов животных и человека;
Применять знания: о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для обосно вания приемов хранения продуктов питания, профилактики отравле ний и заболеваний;
О строении и жизнедеятельности простейших и червей для про филактики заболеваний;
Делать вывод:
О клеточном строении организмов всех царств живой природы;
О родстве и единстве органического мира;
Об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции;
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и работы с микроскопом;
Использования препаровальных инструментов, лабораторного оборудования;
Наблюдать:
Результаты опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведению животных;
Уметь:
Пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхож дения различных групп растений и животных;
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропре параты;
Работать с учебной и научно-популярной литературой;
Делать компьютерный проект;
Конспектировать лекции за учителем;
Составлять план, конспект, реферат;
Владеть языком предмета.
Материал изложен в эволюционном плане. В 10 классе изучаются темы: «прокариоты», «грибы», О клеточном строении организмов всех царств живой природы;
О родстве и единстве органического мира;
Об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции;
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и работы с микроскопом;
Использования препаровальных инструментов, лабораторного оборудования;
Наблюдать:
Результаты опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведению животных;
уметь:
Пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхож дения различных групп растений и животных;
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропре параты;
Работать с учебной и научно-популярной литературой;
Делать компьютерный проект;
Конспектировать лекции за учителем;
Составлять план, конспект, реферат;
Владеть языком предмета.
Материал изложен в эволюционном плане. В 10 классе изучаются темы: «прокариоты», «грибы», Введение (2 ч.)
Многообразие органического мира. Современная систематика. Основные таксономические категории. Основные положения эволю ционного учения.
Прокариоты. Грибы. Лишайники (4 ч.)
Царство прокариоты
Происхождение и эволюция бактерий. Подцарства настоящие бак терии, архебактерии, оксифотобактерии; особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе, промышленности, медицине, сель ском хозяйстве. Патогенные бактерии, борьба с ними.
Царство грибы
Происхождение и эволюция грибов. Общее с растениями и жи вотными. Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел насто ящие грибы: хитридиомицеты, аскомицеты, базидиомицеты, зигомицеты, дейтеромицеты. Отдел оомицеты: особенности строения, жизнедеятельности, распространение. Роль грибов в природе и жизни человека.
©Лабораторные работы
Строение дрожжей.
Строение плесневого гриба мукора.
Строение плодового тела гриба трутовика.
Лишайники
Общая характеристика. Строение, особенности жизнедеятельнос ти, распространенность. Роль в природе и жизни человека.
О клеточном строении организмов всех царств живой природы;
О родстве и единстве органического мира;
Об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции;
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и работы с микроскопом;
Использования препаровальных инструментов, лабораторного оборудования;
Наблюдать:
Результаты опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведению животных;
Уметь:
Пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхож дения различных групп растений и животных;
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропре параты;
Работать с учебной и научно-популярной литературой;
Делать компьютерный проект;
Конспектировать лекции за учителем;
Составлять план, конспект, реферат;
Владеть языком предмета.
Материал изложен в эволюционном плане. В 10 классе изучаются темы: «прокариоты», «грибы»,растения (26 ч.)
Общая характеристика царства Растения
Особенности строения клетки, питания, размножения, регуляции жизнедеятельности. Систематика растений.
©Лабораторная работа
Строение клетки листа элодеи, кожицы лука.
Подцарство низшие растения
Происхождение и эволюция водорослей. Общая характеристика водорослей; особенности строения тела, строение клетки, размноже ние; экологические группировки водорослей. Отделы водорослей: зеленые, красные, бурые водоросли', их сравнительная характеристика. Роль водорослей в природе и жизни человека.
©Лабораторная работа
Строение спирогиры.
Подцарство высшие растения
Общая характеристика
Происхождение высших растений. Основные направления эволю ции. Ароморфозы.
Ткани растений
Типы тканей, особенности строения, функции.
©Лабораторная работа
Ткани растений.
Вегетативные органы растения
Корень. Функции. Виды корней. Типы корневых систем. Анато мическое строение корня. Минеральное питание растений. Метамор фозы корней.
Побег. Почка зачаточный побег. Способы ветвления побега. Разнообразие побегов. Видоизменения.
Стебель — ось побега. Функции. Морфологическое и анатомичес кое строение. Передвижение веществ по стеблю.
Лист — боковой орган побега. Функции. Морфология листа.
Жилкование. Простые и сложные листья. Листорасположение. Ана томия листа. Листопад. Видоизменения.
©Лабораторные работы
Строение корневых систем.
Анатомическое строение молодого корня.
Расположение почек на стебле. Строение почек.
Анатомическое строение стебля.
Морфологическое строение листа.
Анатомическое строение листа.
Репродуктивные органы растения
Спорангии. Антеридии. Архегонии. Строение, значение.
Цветок — функции, строение. Виды цветков. Соцветия.
©Лабораторные работы
Строение цветка.
Виды соцветий.
Размножение растений
Бесполое размножение. Митоз. Половое размножение. Мейоз. Образование мужского и женского гаметофитов. Типы опыления. Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Плоды. Значение. Разнообразие.
Строение семени однодольного и двудольного растений. Прорастание семян, типы, условия. Значение семян.
©Лабораторные работы
Виды плодов.
Строение семян двудольных и однодольных растений.
Классификация высших растений
Отделы моховидные. Происхождение, распространение. Особен ности строения. Жизненный цикл. Роль в природе. Образование торфа.
Отделы: плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные. Срав нительная характеристика.
Отдел голосеменные. Происхождение. Классификация. Распространение. Особенности строения хвойных, жизненный цикл сосны. Значение в природе и жизни человека.
Отдел покрытосеменные. Происхождение. Особенности строе ния и размножения. Классификация.
Классы однодольные и двудольные. Характеристика семейств: кре стоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные. Шлейные, злаковые.
©Лабораторные работы
Строение мха. Строение плауна.
Строение хвоща.
Строение папоротника.
Строение хвои и шишек хвойных.
Определение по определительным карточкам растений разных се мейств.
Животные 36
Общая характеристика животных
Особенности организации животных. Значение животных в природе и жизни человека. Систематика животных.
Подцарство одноклеточные
Происхождение. Общая характеристика простейших. Особенности организации клеток простейших как целостного организма.
Классы: саркодовые, жгутиковые, инфузории, споровики. Мно гобрачно, особенности строения и жизнедеятельности, значение в при воде. Паразитические простейшие.
Подцарство многоклеточные
Общая характеристика многоклеточных
Происхождение. Направления эволюции многоклеточных.
Беспозвоночные
Тип кишечнополостные. Происхождение.
Общая характеристика. Многообразие и распространение.
Классы: гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы.
Тип плоские черви. Происхождение. Общая характеристика.
Классы: ресничные черви, сосальщики, ленточные черви. Приспособление к паразитизму. Жизненные циклы плоских червей-паразитов-
Тип круглые черви Происхождение. Общая характеристика. Мно гообразие и распространение. Цикл развития аскариды человеческой. Тип кольчатые черви Происхождение. Общая характеристика ‘прогрессивные черты строения.
Классы: малощетинковые, многощетинковые, пиявки. Роль в природе.
Тип моллюски. Происхождение. Общая характеристика.
Классы: брюхоногие, двустворчатые, головоногие. Роль в природе и жизни человека.
Тип членистоногие. Происхождение. Общая характеристика. Систематика.
Класс ракообразные. Особенности организации ракообразных на примере речного рака. Низшие и высшие раки. Роль в природе, практическое значение.
Класс паукообразные. Особенности организации. 11ауки. Скорпионы Клещи Роль в природе.
Класс насекомые. Особенности организации. Многообразие. Сравнительная характеристика отрядов. Роль в природе, практическое значение,
Тип иглокожие. Происхождение. Общая характеристика.
Классы: морские звезды, морские ежи, голотурии. Значение.
Лабораторные работы
Строение и передвижение дождевого червя.
' Строение раковин различных моллюсков.
Строение насекомого.
Внешнее строение рака.
Тип хордовые. Происхождение. Общая характеристика.
Подтипы: бесчерепные, оболочники. Особенности строения и жизнедеятельности
Подтип позвоночные.
Надкласс рыбы. Происхождение, общая характеристика, особен ности строения и жизнедеятельности, связанные с жизнью в воде.
классы: хрящевые, костные рыбы.
Класс земноводные. Происхождение. Основные ароморфозы, со провождающие выход позвоночных на сушу. Общая характеристика. Систематика
Класс пресмыкающиеся. Происхождение. Ароморфозы. Общая характеристика Систематика.
Класс птицы. Происхождение. Ароморфозы. Общая характеристика Приспособленность птиц к полету. Систематика. Экологические группы птиц. Значение.
Класс млекопитающие. Происхождение. Ароморфозы. Общая характеристика Систематика. Значение.
• Лабораторные работы
внешнее и внутреннее строение рыбы.
скелет лягушки.
скелет голубя.
скелет млекопитающего.
11 класс (68 ч.. 2 ч. в неделю)
Человек
Человек — венец эволюции (2 ч.)
Место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Человек — биосоциальное существо. Этапы и факторы антропогенеза.
Общий обзор организма человека (3 ч.)
Строение клетки. Характеристика тканей: эпителиальные, соеди нительные, мышечные, нервные. Органы. Системы органов.
©Лабораторная работа
Строение тканей человекОпора и движение (7 ч.)
Опора у растений. Скелетные системы животных. Скелет челове ка. Микроскопическое строение скелетных тканей. Состав и строение костей. Рост костей. Развитие костного скелета. Виды костей. Соеди нение костей в скелете. Отделы скелета. Особенности скелета челове ка, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
Способы локомоции у беспозвоночных и позвоночных животных. Мышечная система человека. Основные группы скелетных мышц, их функции. Строения скелетных мышц и их сокращение. Работа скелет ных мышц. Утомление мышц. Иннервация скелетных мышц. Роль физической нагрузки в формировании опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы.
©Лабораторные работы
Внешнее строение костей.
Влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
Внутренняя среда организма (9 ч.)
Транспорт у растений. Эволюция транспортных систем у живот ных. Состав и функции крови человека: плазма и форменные элемен ты. Группы крови. Переливание крови. Свертывание крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания.
Органы кровообращения. Сердце. Электрокардиограмма. Регу ляция деятельности сердца. Сосуды. Круги кровообращения. Движе ние крови по сосудам. Лимфообращение. Гигиена сердечно-сосудис той системы.
©Лабораторные работы
Изучение клеток крови под микроскопом.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.
Дыхание (4ч.)
Газообмен у животных. Строение и функции органов дыхания человека. Жизненная емкость легких. Дыхательные движения. Газо обмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.
©Лабораторная работа
Определение жизненной емкости легких
Пищеварение (7 ч.)
Типы питания организмов. Автотрофное питание. Типы гетеро трофного питания. Питательные вещества и пищевые продукты. Стро ение и функции органов пищеварения человека. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процесса пищеваре ния. Регуляция пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Гигиена питания.
©Лабораторные работы
Действие слюны на крахмал.
Воздействие желудочного сока на белки.
Обмен веществ и энергии (5 ч.)
Энергетический обмен в клетке. Пластический обмен. Биосинтез белка. Обмен белков, жиров, углеводов. Водно-солевой обмен. Вита мины и их роль в организме.
Выделение (3 ч.)
Эволюция выделения животных. Органы выделения человека. Работа почек. Регуляция деятельности почек.
Покровы тела (2 ч.)
Покровы тела животных. Строение и функции кожи человека. За каливание. Гигиена кожи.
Регуляция процессов жизнедеятельности (9 ч.)
Координация и регуляция у растений и животных. Эндокринный аппарат человека. Гуморальная регуляция. Характеристика желез внут ренней секреции. Нервно-гуморальная регуляция.
Нервная регуляция. Рефлекторный принцип работы нервной сис темы. Отделы нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Боль шие полушария. Вегетативная нервная система.
©Лабораторная работа
Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Органы чувств. Анализаторы (4 ч.)
Эволюция органов чувств у животных. Органы чувств человека. Зрительный анализатор человека. Слуховой анализатор. Вестибуляр ный, вкусовой, обонятельный анализаторы.
©Лабораторные работы
Определение остроты слуха и зрения.
Функциональное состояние вестибулярного аппарата.
Высшая нервная деятельность (3 ч.)
Условные и безусловные рефлексы. Торможение. Особенности HI 1Д человека. Речь. Мышление. Сознание. Сон.
©Лабораторные работы
Определение внимания и объема памяти.
Определение логического мышления.
Размножение (5 ч.)
Типы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз. Половое размножение. Мейоз. Органы размножения человека. Гаметогенез. Оплодотворение. Онтогенез человека. Венерические заболе вания.
Многообразие органического мира как результат эволюции
10 класс 68 часов 2 часа в неделю Автор Т. А. Семенова МОУ средняя школа №5 г. Лысково.
|
