Рабочая программа по биологии 9 класс

«ПРИНЯТО» Руководитель ШМО естественнонаучного цикла ________________________ Протокол №___________от «__» ______________ 2013г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Саввушинская СОШ» ______________ Маслова Л.Н. Приказ №_______________от «__» ________________ 2013г.

Рабочая программа

• 
  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  
• 
  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
  
• 
  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
  

• 
  признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
  
• 
  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
  
• 
  особенности жизни как формы существования материи;
  
• 
  роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархичного уровня организации;
  
• 
  фундаментальные понятия биологии;
  
• 
  сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
  
• 
  основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;
  
• 
  соотношение социального и биологического в эволюции человека;
  
• 
  основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
  
• 
  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• 
  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных;
  
• 
  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
  
• 
  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• 
  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
  
• 
  пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
  
• 
  давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
  
• 
  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
  
• 
  решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
  
• 
  работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
  
• 
  владеть языком предмета.
  

8. 
   Эвглена
   
9. 
   Инфузория – туфелька
   
10. 
    Вольвокс
    
11. 
    Яйцеклетка млекопитающего.
    
12. 
    Сперматозоиды морской свинки.
    
13. 
    Амёба.
    
14. 
    Малярийный плазмодий.