А. А. Плешаков Учитель: Татаренко Марина Анатольевна моу «Еланская средняя общеобразовательная школа» Новокузнецкий район, Кемеровская область Тема: Разнообразие животных. Тип урок

После прочтения каждой загадки, отвечающий открывает на SMART-доске картинку с соответствующим животным, сопровождающееся звуком голоса животного).

Вопросы к ребятам:
- Ребята, кто же изображён на рисунках?
- Как можно назвать их одним словом?

Всё это представители замечательного царства животных.

Наука о животных называется – зоология. Учёные – зоологи делят царство животных на группы.
3. Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня мы с вами будем говорить о разнообразии животных. Я вам предлагаю провести исследование и определить. на какие группы делятся животные.
4. Актуализация новых знаний.

Учитель делит учеников на группы. Каждая группа учеников получает конверт с рисунками животных.

Задание на конверте:

Как называется эта группа животных?
Назови их общий признак.
У ребят получается выставка рисунков, где животные разделены на группы: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие.

Дети дают характеристику каждой группы:

- насекомые: шесть лапок;

- рыбы: тело покрыто чешуёй;

- земноводные: животные, у которых кожа голая, нежная. Часть жизни они проводят на земле, а часть – в воде;

- пресмыкающиеся: животные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем;

- птицы: тело покрыто перьями;
- звери или млекопитающие: животные, тело которых покрыто шерстью, своих детёнышей они выкармливают молоком.
5. Закрепление.

1. На доске перечислены группы животных. На экране SMART-доски показаны животные разных групп. Учащиеся называют группу, к которой данное животное принадлежит.

2. Задание по карточкам «Укажи стрелкой, какое животное относится к этой группе»

Учащиеся выполняют задание и ставят себе предварительную оценку.

6. Обобщающие вопросы:

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Что понравилось на уроке?

- Какое задание показалось трудным?

- Почему?
6. Домашнее задание.

1. .Прочитать в учебнике страницы 89 – 95.

2. .Подготовить сообщение о животных.

3* Придумать свои классификации животных.

- Ребята, вы сегодня на уроке хорошо потрудились, были внимательнее, активные. Я вам хочу сказать, что вы молодцы! Спасибо вам за урок!

Характеристика класса
В третьем классе обучается 10 учащихся. Уровень познавательных способностей – средний. Активность на уроках невысокая. Особенность детей то, что они занимаются у логопеда. По данным исследования школьного психолога учащиеся данного класса делятся по каналам восприятия: кинестетики-аудиалы – 8 человек; визуалы – 2 человека.

На данном уроке у детей получалось выявлять общие признаки, сравнивать, объединять животных по общим признакам. Ребята самостоятельно делали выводы, были активными участниками урока.

Используемая литература

1. 
   Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса. 1 часть./ А. А. Плешаков.– М.: Просвещение, 2005
   
2. 
   Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса./ А. А. Плешаков.– М.: Вита – Пресс, 2006
   
3. 
   Волина, В. В. Занимательное азбуковедение. Книга для учителя/ В. В. Волина. – М. : Вита-Пресс, 2005