Рабочая программа по логоритмике Разработчики: Михалева С. М. учитель-логопед Принята на педагогическом совете

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад комбинированного вида № 5 г. Кировска»

«УТВЕРЖДАЮ»

Ващукова С.Ю.

________________

«___» __________20__ г
Рабочая программа

по логоритмике

Разработчики:

Михалева С.М. – учитель-логопед

Принята на педагогическом совете

протокол № _______ от

«_____» ____________ 20___ г.



Пояснительная записка.

Как правило, около 80% старших дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата, посещающих логопункт, имеют тяжелые нарушения речи: дизартрия, ОНР различного уровня.

Проанализировав особенности организации коррекционной работы на логопункте, мы пришли к выводу о целесообразности включения в коррекционный процесс такой формы работы, как логопедическая ритмика. Она является эффективным средством развития моторной и психической сфер детей с недоразвитием всех компонентов речевой системы.

Логоритмика - это система физических упражнений, построенная на связи движения, слова и музыки.

Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую преодоление речевых нарушений путем коррекции неречевых и речевых психических функций. Это обуславливает формирование коммуникативных способностей ребенка и его социализацию.

Программа является дополнением к логопедическим занятиям; адаптирована для дошкольников с нарушениями ОДА; содержание разумно сочетает вербальный и невербальный материал; структура позволяет осуществлять логопедическую помощь детям старшего и подготовительного возраста. Это дает возможность диагностики речевого дефекта, коррекции нарушений устной речи на каждом возрастном этапе, учитывая единство требований, подходов и методов обучения.

Учебная нагрузка определена в соответствии с нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПин 2.4.1.1249-03», утвержденных Главным государственным врачом РФ.
Цель Программы - коррекция и профилактика речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой; адаптация к условиям внешней и внутренней среды.

Задачи:

• 
  развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
  
• 
  развитие фонематического слуха;
  
• 
  формирование правильного дыхания;
  
• 
  развитие пространственной организации движений;
  
• 
  развитие восприятия и воспроизведения темпа речи;
  
• 
  выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
  
• 
  развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов речи;
  
• 
  формирование навыка релаксации;
  
• 
  развитие творческой фантазии и воображения.
  

Форма организации обучения - подгрупповая.

Наиболее эффективны следующие приемы и средства:

• 
  сочетание слова, движения и музыки;
  
• 
  психогимнастические упражнения и игры на релаксацию;
  
• 
  игры и упражнения на развитие мелкой, артикуляционной и общей моторики;
  
• 
  голосовые и дыхательные упражнения;
  
• 
  упражнения на развитие познавательных процессов, пространственного и зрительного восприятия.
  

Активное включение в совместную логоритмическую деятельность музыкального руководителя и педагогов группы делает процесс полноценным и результативным.

Мониторинг коррекции осуществляется на основании логоритмической диагностики Лопатиной JI.B., Бурениной А.И., которая проводится в начале и конце учебного года.

Перспективно- тематическое планирование

по логоритмике для старшего возраста

Дата	Тема
I квартал (октябрь, ноябрь)	«Прогулка в осенний лес» «Осенняя ярмарка» «В гостях у лесного гнома» «Мой город» «Кто как к зиме готовиться» «Город игрушек» «До свидания, птицы!»
Нквартал (декабрь, январь, февраль	«Летят снежные пушинки» «Домашние животные зимой» «Спит медведь зимой холодной» «Ёлка - зимняя царица» «Снеговик на ёлке» «Поездка в Диснейленд» «Кем быть?» «Мы строители» «Марья искусница» «Наша Армия» «Я среди людей»
III квартал (март, апрель,май)	«Мамин праздник» «О чем плачет сосулька?» «Цветик-семицветик» «Космическое путешествие» «Наше меню» «Домашние птицы» «Как муравьишка дом солнышка искал»

Перспективно-тематическое планирование по логоритмике.

подготовительная группа.

Дата	Тема
I квартал (октябрь, ноябрь)	«Краски осени» «Подарки леса» «Орудия труда, продукты труда» «Кировск - мой городок» «Профессии моего города» «Овощи» «Осенний сад» «Дикие животные севера»
II квартал (декабрь, январь, февраль)	«Эти забавные животные» «Проказы зимы» «12 месяцев» «Наша Родина - Россия» «Москва - столица России» «Зимняя прогулка» «Вчера и сегодня» «Стойкий оловянный солдатик» «Комнатные растения»
III квартал (март, апрель)	«Задушевный разговор» «Мебель» «Волшебное зеркальце» «Ранняя весна.Весенние месяцы» «Кто пишет художественные произведения?» «Нескучное здоровье. Человек.» «Перелётные птицы весной» «Рыбы: аквариумные, речные, океанские.» «Гости на пороге»

ПРОГРАММНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. 
   Г А. Волкова - «Логопедическая ритмика» (Москва 1985г.)
   
2. 
   Г.А. Волкова - « Логоритмическое воспитание детей с дислалией.( Методические разработки к проведению коррекционных занятий.) (С-П-б. 1993г.)
   
3. 
   Н.В. Микляева, О.А. Полозова, Ю Н. Родионова - «Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ» (Москва 2005г.)
   
4. 
   М. Ю. Картушина - «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет.» (Москва 2005г.)
   
5. 
   М. Ю. Картушина - «Конспекты логороитмических занятий с детьми 6- 7 лет.» (Москва 2006г.)
   
6. 
   Н.В Нищева - «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.
   
7. 
   Е.А. Пожиленко - « Мир вокруг нас. Часть 1»
   
8. 
   Е.А. пожиленко - «Мир вокруг нас. Часть 2».
   
9. 
   А.В Аджи - «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада».
   
10. 
    Р.Л. бабушкина, О.М.Кислякова - «Логопедическая ритмика. Методика работы с дошкольниками, страдающими ОНР». (С-П-б. 2005г.)