История экономических учений

1. 
   История экономических учений. Ридер-III (Неоклассика и альтернативные течения). Составители – В.С. Автономов и П.Н. Клюкин. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.
   
2. 
   История экономических учений. Ридер IV. Середина и конец ХХ века. (Составители: Н.А. Макашева, И.А. Болдырев, О.И. Ананьин), М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.
   

• 
  Текущий контроль осуществляется на основе оценки знаний и активности студента, проявляемых на семинарских занятиях (в том числе по итогам текущих проверочных контрольных), а также по результатам проверки письменной работы − реферата.
  
• 
  Промежуточный контроль знаний проводится в форме письменных зачетов или контрольных работ по итогам каждого модуля (60 мин.).
  
• 
  Итоговый контроль знаний проводится в виде устного экзамена.
  
• 
  Итоговая оценка определяется как частное от деления суммарной оценки в баллах на 10. Суммарная итоговая балльная оценка (ИтО) складывается из накопленной оценки (НО) и оценки за экзамен (ЭО) по формуле: ИтО = НО*0,7 + ЭО*0,3
  

0. 
   самостоятельность выполнения работы, способность аргументировано защищать основные положения и выводы (+/-); реферат, выполненный несамостоятельно, по другим критериям не оценивается;
   

0. 
   соответствие формальным требованиям: структура, наличие списка литературы, сносок, грамотность изложения /до 2 баллов /;
   

0. 
   способность сформулировать проблему /до 2 баллов/;
   

0. 
   уровень освоения темы и изложения материала: обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмысливать выявленные факты, логика изложения /до 10 баллов /;
   

0. 
   четкость и содержательность выводов /до 1 баллов/.
   

0. 
   знакомство с основными фактами истории экономической мысли в пределах программы курсы;
   

0. 
   понимание общей логики становления и развития основных научных школ и традиций;
   

0. 
   умение определить их вклад в развитие экономической науки;
   

0. 
   знание исторических корней основных направлений современной экономической мысли;
   

0. 
   общая эрудиция и способность ориентироваться в структуре современного экономического знания.
   

ТЕМА 7. КЕЙНСИАНСТВО И СТАНОВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МАКРОЭКОНОМИКИ

ТЕМА 8. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ТЕЧЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

1. 
   Институты – между инстинктом и разумом. Эволюция институтов и расширенный порядок.
   
2. 
   Проблема координации в обществе в целом и в экономике в частности. Рынок как процесс координации. Цены как информационные сигналы.
   
3. 
   Смысл и значение конкуренции в рыночной экономике. Почему опасно вмешательство в механизмы цен и конкуренции?
   

1. 
   Существуют ли в экономике универсальные законы, которые могут быть выявлены наукой? В чём проявляется микро-подход Хайека и макро-подход Кейнса?
   
2. 
   Как проявляется неопределённость экономической среды? Оценка эффективности индивидуальных действий в макро-масштабе?
   
3. 
   Отношение к государственному вмешательству: оценка принципиальной возможности и необходимости?
   

Занятие 16. Экономическая теория цикла Ф. Хайека.

1. 
   Теория цикла и спор между «эмпириками» и «теоретиками».Почему при объяснении цикла так важно начинать с денег? Связь денежных и «реальных» процессов.
   
2. 
   Эффект Рикардо и его роль в перераспределении капитала внутри фирмы (числовой пример с показателями I, T, M).
   
3. 
   Эффект Рикардо и его роль в развитии циклического процесса Цикл и изменение структуры производства. (на уровне отраслей)
   

1. 
   "Вашингтонский консенсус": исторические и теоретические предпосылки, основные положения и механизмы реализации. Почему требование либерализации движения капиталов на развивающихся рынках оказалось ошибочным?
   
2. 
   Программы перехода от "плана" к "рынку": "шоковая терапия" или "градуализм"? Экономический рост или эффективность. Проблема убыточных предприятий.
   
3. 
   "Вашингтонский консенсус" и институциональные преобразования: уроки реформ. С каким государством лучше проводить переход к рыночной экономике – слабым или сильным, демократичным или авторитарным?
   

Полтерович В.М. К руководству для реформаторов: некоторые выводы из теории экономических реформ. // Экономическая наука современной России, 2005 (См.:. РИДЕР IV).

Стиглиц Дж. Многообразнее инструменты, шире цели: движение к Пост-Вашингтонскому консенсусу // Вопросы экономики, 1998, № 8.(См. тж.: http://rusref.nm.ru/cons.htm)

• 
  Что представляет собой экономический империализм?
  
• 
  В чём заключается его подход?
  
• 
  Чем было вызвано его появление?
  
• 
  Каковы его существенные недостатки?
  

• 
  В чём основные преимущества ЭИ?
  
• 
  Почему важно осваивать нетрадиционный для экономики предмет исследования?
  
• 
  Примеры успешного применения ЭИ.
  

• 
  Почему у экономического империализма так много оппонентов.
  
• 
  Является ли гуманным построение модели «брачного рынка»?
  
• 
  Приносят ли пользу выводы, полученные в моделях экономического империализма? Соотносятся ли они с реальностью?
  
• 
  Как соотносятся экономический империализм и социология?
  
• 
  Какие вопросы социологи и экономисты должны обсуждать сообща, а какие по отдельности?
  

1. 
   Модель homo economicus: аналитическое удобство versus реалистичность. Парадоксы теории ожидаемой полезности. Стратегия и основные этапы поведенческой теории.
   
2. 
   Концепция ограниченной рациональности Герберта Саймона.
   
3. 
   Теория перспектив Д. Канемана и А. Тверски: поведенческие эвристики versus рациональный выбор. Значение контекста в принятии решений. Вернон Смит: экспериментальные открытия в теории аукционов.