Черноземова Е. Н. Мпгу, Москва Повседневность настоящего и будущего в сознании детей
Скачать 80.71 Kb.
|
| Черноземова Е.Н. МПГУ, Москва Повседневность настоящего и будущего в сознании детей Детский взгляд на предметы окружающей повседневной действительности обладает свежестью восприятия, не заштампован. Существуют работы, исследующие изменения, происходящие в сознании детей. Интересно, что методы таких исследований порой подсказывают сами дети. Ученица 10-а класса города Артёмовска Донецкой области (Украина) Екатерина Чуприна представила на конкурс ученических работ 2012 года исследование «Перспективы эволюции человечества с точки зрения антропного принципа организации Вселенной и взглядов учёных – космистов В.И.Вернадского и К.Э.Циолковского». В работе наряду с анализом взглядов философов-космистов и обоснованием избранных для исследования подходов Катя провела тестирование 57 старшеклассников и 20 учителей с целью выявления степени креативности сознания и потребности в философском осмыслении действительности, используя 4 теста Торранса, изначально предназначенные ученым для разных возрастов: 1. перечислить как можно больше способов применения какого-либо предмета; 2. рассказать, что случится, если птицы и звери смогут говорить на языке людей; 3. составить предложение из четырех слов, начинающихся с одной и той же указанной буквы; 4. назвать наибольшее количество функций предмета обихода. Анализ ответов позволил выделить среди школьников группу из 12 участников, индивидуальные показатели которых были существенно выше средних, что составило 27 % от общего числа участников-учеников. В группе учителей только 1 % отличался показателями, явно превышающими средние. 25 % учителей дали оригинальные ответы на 3 из 4 тестов. Подсказанный способ был использован с целью выявления того, что из предметов повседневного окружения дети осознают как необходимое для творчества. Полученные ответы показали, насколько одухотворенно и творчески дети осознают окружающие их предметы повседневности. Общение осуществлялось через сайт детского творчества "Оранжевый верблюд" http://www.orangecamelfound.hdd1.ru/index.html, разработанный технически и по существу 13-летним подростком, который полтора года ведет его самостоятельно, приглашая к сотворчеству детей и взрослых. В настоящее время на сайт с большей или меньшей регулярностью заходит более 200 посетителей от 4 до 19 лет из Беларуси, Казахстана, Литвы, Молдовы, России (от Калининграда до Южно-Сахалинска), Украины (от Ужгорода до Днепропетровска). Посетителям сайта были заданы следующие вопросы-здания: 1. Назвать самый необходимый каждому из них предмет для творчества. 2. Назвать как можно больше его определений. 3. Перечислить как можно больше способов его применения. 4. Составить предложение из четырех слов, так, чтобы в нем было использовано название избранного предмета и все слова начинались с одной и той же буквы. На задание откликнулись посетители сайта в возрасте от 8 до 14 лет. Полученные ответы показали, что в окружающих предметах ценится функциональность, как бытовая, так и творческая: "Предмет, который нужен мне для творчества – стирашка. Она белая, мягкая, большая, длинная, прямоугольная, резиновая, лёгкая, упругая. Ею можно стирать, чтобы рисовать, исправлять текст, стирать один рисунок, чтобы нарисовать на той же бумажке второй, ею можно жонглировать или просто подкидывать и ловить одной рукой. Её можно подложить под телевизор, чтобы он не дёргался, когда двигают стол. Вообще, её ещё можно использовать, чтобы подчищать мелкие пятна на чём попало, только потом надо будет потереть её грязным местом обо что-нибудь. Я без неё – как без рук, без стирашки творчества не получится. Я недавно читала книжку, как научиться рисовать, и там сначала рисуют простые фигурки, потом в некоторых местах их подтирают, и получаются сложные фигурки, звери и люди". (Оля Жайворонская, 8 лет, Красноярск) "Предмет, который мне нужен для творчества – стол. Он большой и удобный. Этот стол не простой. В нём есть много ящичков, в которых лежат тетрадки, книжки, принадлежности для письма, краски и ещё много всякого разного, например, коробочка из-под конфет, в которой лежат вкладыши из жвачек, которые я коллекционирую. Ещё в этой коробочке вырезки с разными зверями в смешных позах. Например, там есть котёнок, который сидит в поварёшке, а на ушах и шее у него висит лапша. И подписано: «Приятного аппетита!» И ещё там есть всякие такие вырезки". (Соня Патлажан, 12 лет, Одесса) Неясность функций некоторых предметов, необходимых для взрослых, рождает ощущение таинственности, загадочности, желание освоить их функции и принадлежать миру неведомого, но в то же время провоцирует на изобретение предполагаемых сфер его использования: Транспортир У папы он есть. Папе в творчестве он очень нужен, но я не знаю точно, что это такое, и для чего его на самом деле нужно использовать. Но это предмет. Он металлический, серый, полукруглый, тонкий, слегка острый, блестящий. Им можно резать хлеб. Его можно положить в пенал и старшеклассники скажут, что ты крутой пацан. Его можно поставить прямой стороной кверху и покачивать туда-сюда, пока думаешь о чём-нибудь. Им можно делать солнечных зайчиков. Им можно злить папу, когда режешь им хлеб. Им можно злить папу, когда забираешь его у папы. Его можно вешать на нос, или на ухо, или на язык, чтобы все смеялись. Тонкий тёмный тайный Транспортир. (Сеня Коломийченко, 8 лет, Нежин) Предмет, необходимый для творчества, перестает быть обыденным, выбивается из повседневности, делает ее особенной, вдохновляет, у него может быть своя романтизированная история, он может стать соратником в шалостях, быть помощником в различных предприятиях. Карандаш Простой, боевой, крепкий, слегка поцарапанный, «сувенирный», с корабля «Товарищ», штурманский, толстый, длинный, деревянный, гравированный, не влезающий в точилку. Им можно рисовать чёртиков на обоях. Им можно драться. Им можно забивать гвозди, когда молоток у соседей. Им можно гнуть колесо велосипеда, и потом не будут болеть пальцы. Его можно кидать, и собака его будет приносить. Только потом его кончик будет слегка крошиться. Им иногда бабушка раскатывает тесто. Карандаш купили, как коня. (Посетитель младшей группы кружка «Берёзка», пос. Фетинино Псковской обл., 10 лет) К 13-14 годам возникает стойкое желание переосмыслить складывающиеся стереотипы, обрести свободу от поведенческих штампов. Телевизор Чёрный, крутой, новый, плазменный, дорогооой, уже достал. Телевизор можно тихо ненавидеть. Телевизор можно ненавидеть и громко. Начинать громко ненавидеть телевизор лучше с утра, когда мама включает его, чтобы посмотреть погоду, чтобы знать, что надеть, но вместо этого садится смотреть сериал про Клона-2. Телевизором можно угрожать («А ну, иди делать уроки, а то не разрешу смотреть телевизор!..») Телевизором можно придавить какую-нибудь бумажку, которую нельзя показывать родителям. Под телевизор можно прятать деньги. Телевизором можно заслонить пятно на обоях. Телевизор можно включить очень громко, когда не хочется слышать то, что говорят. («Пойди, выброси мусор!» – «Я не слышу, телевизор громко орёт»). Если хочется интересной жизни и телевизор уже достал, можно выкинуть его в окно на голову тем, кто мешает спать в два часа ночи, заснять это на мобильник и выложить на YouTube. Тяжёлый телевизор тащат трое. Тюкни телевизор тяжёлым топором!!! (Виктор Коломийченко, 13 лет, Нежин) При этом раздражающим поведенческим стереотипом не считается повторение действий, способствующих созданию атмосферы покоя и радости, сопутствующих возникновению творческой атмосферы. Кофейная чашечка Для творчества мне нужна кофейная чашечка. Кофе в ней бывает очень редко. Чаще в ней бывает чай. Или сок. Или компот. Мне подарили её на день рождения, когда мне исполнилось 11 лет. Было ещё блюдце, которое очень быстро разбилось. Чашечка маленькая, белая, с двумя орешками и листочком на боку и золотистой полоской по краю. Когда она стоит на моём письменном столе под настольной лампой, я чувствую, что я дома, и на душе становится спокойно и радостно. Чаще чистите чайную чашку! (Даша Молчанова, 14 лет, Львов) Особой темой, осваиваемой современным сознанием, становится выстраивание отношений с достижениями научно-технического прогресса, становящимися приметами повседневности. Важным осознается выстраивание с ними разумных отношений, основанных на самоограничении и использовании связанных с ними новых возможностей во благо. Компьютер Заниматься творчеством можно и без компьютера. Но посылать работы на сайт «Оранжевый Верблюд» можно только на компьютере. Тогда о наших работах узнают все. Компьютер – полезная и нужная вещь, только нельзя заниматься им больше 40 минут. На компьютере можно рисовать, писать стихи, рассказы, смотреть сайты, читать книги, смотреть кино, играть в сапёра, познакомиться с мужчиной или женщиной и написать, письмо и заказать слуховой аппарат для тёти Люды. Когда компьютер купит каждый? (Посетитель младшей группы кружка «Берёзка», пос. Фетинино Псковской обл., 10 лет) Те же соображения высказываются более старшими посетителями сайта, выполнявшими задание по созданию кодексов чести самых разных существ и предметов. Самыми многочисленными и занимательными при этом оказались кодексы чести котов. Но, продолжая тему освоения бытовых персональных компьютеров, обратим внимание на следующий текст, остроумно использующий олицетворение и до некоторой степени признание компьютерной зависимости, от которой пытаются отгородиться более младшие, видимо, еще прислушивающиеся или вынужденные прислушиваться к мнению взрослых. Кодекс чести компьютерной мышки 1. Мышка должна следить за здоровьем хозяина и не давать ему долго сидеть за компьютером. Для этого она должна зацепляться проводом за все выступающие части стола и вообще препятствовать работе хозяина, чтобы он сказал: "Да ну его, этот комп!" и ушёл. 2. При посещении сайтов мышка должна выключаться в самые разнообразные моменты, чтобы не допустить хозяина на порносайты и сайты с вирусами. 3. Мышка должна помнить, что она - почти живое существо, и жить своей жизнью. 4. Мышка должна стремиться убежать и для этого без конца падать на пол. 5. Сейчас все передовые технологии испытывают на мышах. Поэтому мышка должна испытывать на себе все самые новые разработки в сфере искусственного интеллекта. (Зубров Дима, 13 лет, Марганец) Показателем того, как современные дети мыслят повседневность в будущем, стараясь преодолевать стереотипы и выражая комичность мышления, стали разработки ими домов будущего. "Я бы не хотел обычный дом. В будущем ни у кого не будет обычных домов, люди будут летать в разные концы Космоса, к Марсу, к Юпитеру, и им не нужны будут дома, они будут жить прямо на кораблях. И корабли эти будут такими большими, что там будут и школы, и университеты, и люди будут умные, и им никогда не будет скучно, ведь в открытом Космосе никому не может быть скучно. Я бы хотел, чтобы мы жили на таком корабле". (Посетитель младшей группы кружка «Берёзка», пос. Фетинино Псковской обл., 9 лет) Неожиданная творческая смена привычных ракурсов и функций в преображении повседневности содержится в следующем предложении. "Я очень люблю есть огурцы, яблоки, груши, арбузы... В общем, почти все фрукты и овощи. Я не люблю только жареный лук. И я бы хотела, чтобы вывели такие овощи, в которых можно было бы жить. Чтобы они были большие и высокие. Можно было бы посадить маленькое зёрнышко, вырастить, например, огромный огурец и выесть серединку и жить там. А если нет денег, можно сделать в стенках дома новые окна. Выесть. И светло, и сытно. А если вывести гигантскую яблоню, то это уже получается многоэтажка". (Нелли Сорокина, 11 лет, Тихвин) Таким образом, письменные высказывания наших юных современников дают возможность убедиться в том, что вещная повседневность для них одухотворена, воспринимаема творчески с боязнью подвергнуться нежелательным стереотипам и огромным желанием этого избежать. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Практические задачи: повторение грамматики, учить читать текст с полным пониманием, тренировать употребление настоящего простого,... | | Курсовая работа по дисциплине «Организация эвм» Тема: «Устройства ввода настоящего и будущего» Московский Государственный Институт Электроники и Математики (Технический Университет) |
| Урок русского языка в 7 классе по теме «Выделение запятыми причастного оборота» «Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего, прошедшего и будущего времени» |  | Активизация управления развитием воспитательной системы образовательного... Руководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика)”, Одесса, 2004 – 360 с |
| Конкурс для школьников «Химия настоящего и будущего» Тема: «Изучение... Индикаторы. Общие понятия. Классификация Кислотно – основные индикаторы. История их открытия | | Программа дисциплины Власть и повседневность для направления 030200.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030200. 62... |
| Конкурс для школьников «Химия настоящего и будущего» Заместитель Председателя Правительства Московской области – министр транспорта Правительства Московской области – П. Д. Кацыв | | Хиромантия чтение настоящего и будущего по руке чрезвычайно древнее... Федеральный закон от 31. 05. 2001 №73-фз «О государственной судебно-экспертной деятельности» (выдержки) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Я учитель… в этом суть моего бытия в этом смысл моего недавнего прошлого, счастливого настоящего и, думаю, успешного будущего | | Пояснительная записка рабочая программа по геграфии для 10 класса... Министерства общего и профессионального образования рф, составленной авторским коллективом мпгу (под редакцией В. П. Максаковского)и... |
| Прошлое несет в себе зерна настоящего и будущего и тот, кто не хочет... Рабочая программа составлена на основании гос впо специальности (направления) 030600. 62 «Журналистика» и учебного плана, утвержденного... | | Анализ методической работы маоу «Гимназия №4» за 2012/2013 уч год В условиях возрастающей конкуренции в сфере образования педагогическим коллективам приходится завоевывать позиции на рынке образовательных... |
| Монография подготовлена к печати на основании гранта Научного фонда... Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий. На выполнение всех заданий отводится 30 минут. Задания необходимо... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Посвящается истинным патриотам прошлого, настоящего и будущего, отважным рыцарям чести и народной свободы, несломимому духу галгайскому,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Сопоставление настоящего неопределенного и настоящего длительного времени» | | Стране. Из дилетантского торгового предложения реклама превращается... В целом с этим можно согласиться, но, как это ни парадоксально, изменения произошли скорее в сознании рекламодателя, чем в сознании... |
