Задачи: Обучающая Продолжить формирование знаний о количестве вещества, единицах его измерения: ммоль, моль, кмоль; о постоянной Авогадро. Научить решать задачи. Развивающая

Скачать 69.35 Kb.

Название	Задачи: Обучающая Продолжить формирование знаний о количестве вещества, единицах его измерения: ммоль, моль, кмоль; о постоянной Авогадро. Научить решать задачи. Развивающая
Дата публикации	16.07.2014
Размер	69.35 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Физика > Документы

Тема: Количество вещества. Решение задач.
Манукян Елена Олеговна, учитель химии и биологии.
Цель: Создать условия для решения задач по теме «Количество вещества».

Задачи: Обучающая – Продолжить формирование знаний о количестве вещества, единицах его измерения: ммоль, моль, кмоль; о постоянной Авогадро. Научить решать задачи.

Развивающая – Развить понятия: количество вещества, моль, ммоль, кмоль, постоянная Авогадро, молярная масса. Показать взаимосвязь массы, количества вещества и числа частиц.

Воспитывающая – Вызвать интерес к изучаемой теме. Воспитать аккуратность ведения тетради.

Оборудование: периодическая система Д.И.Менделеева.
Ход урока

Организация урока

Оцениваю санитарно-гигиеническое состояние класса, проверяю наличие необходимого для урока оборудования. Приветствую учащихся:

- Здравствуйте! Садитесь. Для начала отметим, кого сегодня на уроке нет. Оценки за проверочную работу оглашу в конце урока.

Отмечаю состав класса.

- Ребята, сегодня мы продолжим изучать количество вещества. Будем учиться решать задачи. Но сначала немного повторим.
Актуализация знаний учащихся

Провожу фронтальный опрос.

Вопросы:

В каких единицах измеряются физические величины? (мг, г, кг – масса; с, мин, час – время; мм, см, м, км – расстояние).
С какой новой физической величиной вы познакомились? (моль)
Что такое количество вещества? (Это физическая величина, которая определяется числом структурных частиц этого вещества).
В каких единицах измеряется количество вещества? (моль, ммоль, кмоль).
Что подразумевается под понятием структурные единицы? (атомы, молекулы, электроны).
Что означает число Авогадро? (1 моль любого вещества содержит 6*10²³ молекул вещества).
Как объединяются количество вещества и число структурных единиц? ( n=N/N_А)

8. Выведите N и N_А. (N=n*N_А; N_А=N/n).

- Записываем число и тему урока в тетрадь.

Работа с доской – заполнение таблицы. Вызываю ребят по одному к доске.

n	N	N_А
1 моль H₂
	12*10²³ N₂
2 моль серы
	36*10²³ O₂
8 моль озона		6*10²³
0,5 моль О₂

Ответы:

n	N	N_А
1 моль H₂	6*10²³	6*10²³
2 моль азота	12*10²³ N₂	6*10²³
2 моль серы	12*10²³	6*10²³
6 моль О₂	36*10²³ O₂	6*10²³
8 моль озона	48*10²³	6*10²³
0,5 моль О₂	3*10²³	6*10²³

- Ребята, а как быть, если вам нужно взвесить, например 36*10²³ молекул воды? С какой величиной вы должны быть знакомы? (с массой)

- А масса в каких единицах может измеряться? (мг, г, кг).

Какую формулу мы знаем? (m=M*n)

- А M - что такое? (Это масса 1 моль вещества, численно равная его относительно молекулярной массе).

Mr=М; Mr (H₂O) =18, а М=18 г/моль (есть единица измерения)

- Выведите М и m. (М=m/n; n=m/М).

Работа с доской – заполнение таблицы. Вызываю ребят по одному к доске.

n	m	N	M	N_А
2 моль азота
	48 г. С
1 моль СО₂			44 г/моль	6*10²³
	155 г. Р		31 г/моль
		36*10²³ Al
8 моль В				6*10²³
	294 г. Н₂SO₄
2 моль СuО

Ответы:

n	m	N	M	N_А
2 моль азота	56 г	12*10²³	28 г/моль	6*10²³
4 моль С	48 г. С	24*10²³	12 г/моль	6*10²³
1 моль СО₂	44 г	6*10²³	44 г/моль	6*10²³
5 моль Р	155 г. Р	30*10²³	31 г/моль	6*10²³
6 моль Al	162 г	36*10²³ Al	27 г/моль	6*10²³
8 моль В	80 г	48*10²³	10 г/моль	6*10²³
3 моль	294 г. Н₂SO₄	18*10²³	98 г/моль	6*10²³
2 моль СuО	160 г	12*10²³	80 г/моль	6*10²³

Закрепление изученного материала

Выполнение упражнений из рабочей тетради.

- Ребята, открываем рабочие печатные тетради и начинаем выполнять задания. Тема: Количество вещества.

№1

А) Ar(К)= 39→ 39 г. К содержат 6*10²³ атомов калия;

Б) Mr(О₂)=32→32 г. О₂ содержат 6*10²³ молекул О₂;

В) Mr(СО₂)=44→44 г. СО₂ содержат 6*10²³ молекул СО₂.

№2

=//=//=//= (молекул, атомов, ионов), обозначается n, измеряется в моль.

№3

Моль – это такое количество вещества, в котором содержится 6*10²³ молекул этого вещества.

№4

=//=//=//=, что в 1 моль любого вещества содержится 6*10²³ молекул (атомов) вещества; N_A; 6*10²³.

№5

А) 1 моль О₃ содержит 6*10²³ молекул;

Б) 1 моль Н₂О содержит 6*10²³ молекул;

В) 0,5 моль Н₂ содержит 3*10²³ атомов;

Г) 6*10²³ молекул Н₂ составляет количество вещества, равное 1 моль;

Д) 3*10²³ молекул СО₂ составляет n, равное 0,5 моль.

№6-7

N=n*N_А; N_А=N/n; n=N/N_А

№8

А) Число атомов, содержащихся = числа атомов, сод-ся

в 2 моль Na в 2 моль Не

т.к. в 2 моль Na содержится 12*10²³ атомов и в 2 моль Не – 12*10²³ атомов;

Б) Число атомов, сод-ся = числа атомов, сод-ся

в 1 моль Zn в 1 моль О₂

т.к. в 1 моль Zn содержится 6*10²³ атомов и в 1 моль О₂ – 6*10²³ атомов;

В) Число атомов, сод-ся < числа атомов, сод-ся

в 2 моль О₃в 3 моль О₂

т.к. в 2 моль О₃ содержится 12*10²³ атомов, в 3 моль О₂ – 18*10²³ атомов.

Тема: Молярная масса.

№2

=//=//=//= массу 1 моль вещества, обозначается М, численно равна относительной молекулярной массе, измеряется в г/моль.

№3

А) Ar(Cu)= 64→ М(Cu)= 64 г/моль;

Б) Ar(О₂) = 32→ М(О₂)= 32 г/моль;

В) Mr(Н₂SO₄)= 98→ М(Н₂SO₄)= 98 г/моль.
№4-5

М=m/n; n=m/М; m=M*n

№6

Соотношение некоторых физико-химических величин и их единиц:

	В 1000 раз меньше	основная	В 1000 раз больше
m	мг	г	кг
n	ммоль	моль	кмоль
M	мг/ммоль	г/моль	кг/кмоль
N_A	6*10²⁰	6*10²³	6*10²⁶

№7

Заполняем таблицу:

n	M	m
n(H₂O)= 1 моль	18 г/моль	18 г
n(Ca)= 0,1 кмоль	40 кг/кмоль	4 кг
n(CO₂)= 1 ммоль	44 мг/ммоль	m(CO₂)= 44 мг

№8

Сколько молекул содержится в 180 мг. Н₂О?

Дано:

m(H₂O)=180 мг. N=n*N_А; n=m/М= 10 ммоль. N= m/М*N_А

Найти: М(H₂O)= 18 г/моль; N_А= 6*10²⁰ молекул.

N-? N= 180/18*6*10²⁰ = 60*10²⁰ молекул.

Ответ:

60*10²⁰ молекул

№9

Сколько молекул содержится в 704 г. сахара С₁₂Н₂₂О₁₁?

Дано:

m= 704г. N= m/М*N_А

Найти: М(С₁₂Н₂₂О₁₁)= 342 г/моль

N-? N= 704/342*6*10²³= 18*10²³ молекул.

№10

Найдите массу 24*10²³ молекул Cl₂.

Дано:

N(Cl₂)= 24*10²³ молекул m=M*n; n=N/N_А → m= М* N/N_А

Найти: N_A= 6*10²³;

m-? М(Cl₂)= 35,5*2= 71 г/моль

m= 71*24*10²³/6*10²³ = 284 г.

№11

Вычислите массу 3*10²³ молекул озона.

Дано: m=M*n; n=N/N_А;

N(О₃)= 3*10²³ n= 3*10²³/6*10²³= 0,5 моль.

Найти: М(О₃)= 48 г/моль.

m-? m= 0,5*48= 24 г.
№12

Вычислите массу 48*10²³ молекул азота.

Дано: m=M*n; n=N/N_А;

N(N₂)= 48*10²³ n= 48*10²³/6*10²³= 8 моль.

Найти: М(N₂)= 28 г/моль.

m-? m= 8*28= 224 г.
Обобщение урока

Предлагаю учащимся записать домашнее задание в дневники или в тетради:

Изучить § 15.
Выполнить упр. 1, 2, 3, 4 после § (стр. 82).

Ребята сдают печатные рабочие тетради мне на проверку.

Выставляю оценки за урок в журнал и в дневники.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ввести понятие о количестве вещества и единицах его измерения: моль, ммоль, кмоль		Задачи: Обучающая добиться усвоения учащимися знаний о составлении... Цель урока: Формирование знаний о составлении меню и сервировке стола к завтраку
	Программа экзамена по химии основы теоретической химии Химический анализ, простое вещество, сложное вещество, смесь веществ. Понятия об аллотропных модификациях. Моль-единица количества...		Урок английского языка в 8 классе Тема урока Задачи урока: обучающая – научить различать временные формы глагола (прошедшее время); развивающая – развить внимание и память; воспитательная...
	Реферат по теме «Задачи на нахождение молекулярной формулы вещества» Изучите внимательно условия задачи: определите, с какими величинами предстоит проводить вычисления, обозначьте их буквами, установите...		Тематический план по физике 8 класс к учебнику А. В. Перышкина (2010 года изд.) Решать комбинированные задачи, и задачи повышенного уровня сложности в проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований...
	Урока: I. Устная работа Повторение Обучающая: Знать, определения прямоугольного треугольника и его свойства, формулу площадей прямоугольного треугольника, свойства...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: познакомить учащихся с понятием масштаба; научить решать задачи с помощью
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Продолжить формирование умений решать задачи на применение свойств и признаков параллелограмма		Задачи: Образовательная формирование навыков поиска информации в сети Интернет; Развивающая Развивающая – развитие у школьников логического мышления, внимательности, творческого подхода к делу
	Всероссийская науч Если же преподаватель бросает вызов любознательности учащихся и испытывает их способности, ставя задачи сообразные их уровню знаний,...		9 класс. Повторение и обобщение темы П. С. Х. Э. Д. И. Менделеева; систематизировать знания о важнейших соединениях элементов подгруппы углерода, используя основные положения...
	Задачи: Образовательные задачи: 1 раскрыть функции опорно-двигательной... Воспитательная задача: продолжить работу по формированию устойчивого интереса учащихся к исследованию собственного организма, заинтересовать...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: 1 Продолжить работу по закреплению навыков решать задачи по темам «Нахождение дроби от числа», «Нахождение числа по его дроби»,...
	Урок по теме «Геометрический смысл производной. Уравнение касательной» Цель урока: Научить проводить анализ условия задачи, выделять главный вопрос задачи, научить выстраивать шаги решения, конструировать...		Тема: Предмет химии. Вещества Образовательные задачи: Дать ученикам первое представление о предмете химия. Повторить понятия “вещество”, ”чистые вещества” и “смеси”(связь...

Школьные материалы