Программа

Декан физического факультета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины

1. Внешние требования

1. 
   научно-исследовательская:
   
   • 
     сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме научного исследования в избранной области технической физики;
     
   • 
     формулирование задачи и плана научного исследования, подготовка отдельных заданий для исполнителей;
     
   • 
     выбор оптимального метода и разработка программ научных исследований, проведение их с разработкой новых и выбором существующих технических средств, обработка и анализ полученных результатов;
     
   • 
     построение математических моделей физико-технических объектов и процессов и обоснованный выбор инструментальных и программных средств реализации этих моделей;
     
   • 
     выполнение математического моделирования для оптимизации параметров объектов и процессов с использованием стандартных и специально разработанных инструментальных и программных средств;
     
   • 
     оформление отчётов, статей, рефератов по результатам научных исследований;
     
   • 
     осуществление наладки, настройки и опытной проверки наукоёмких физических и физико-технических приборов, систем и комплексов;
     
2. 
   производственно-технологическая:
   
   • 
     анализ состояния научно-технической проблемы, постановка цели и задач по совершенствованию и повышению эффективности наукоёмкого производства в избранной области технической физики;
     
   • 
     определение наиболее перспективных направлений развития техники и технологии в своей и смежных областях;
     
   • 
     разработка технических заданий на проектирование и изготовление нестандартного физико-технического оборудования и инструментальных средств реализации технологических процессов;
     
   • 
     руководство работой по доводке и освоению техпроцессов в ходе технологической подготовки производства;
     
   • 
     обоснование и выбор систем обеспечения экологической безопасности производства;
     
3. 
   проектно-конструкторская:
   
   • 
     разработка функциональных и структурных схем физических и физико-технических комплексов и систем;
     
   • 
     разработка эскизных, технических и рабочих проектов изделий с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта разработки конкурентоспособных изделий;
     
   • 
     проектирование и конструирование различных типов физико-технических систем, блоков и узлов; проведение проектных расчётов и технико-экономических обоснований;
     
   • 
     разработка методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов;
     
4. 
   организационно-управленческая:
   
   • 
     организация работы научно-производственного коллектива; разработка планов научно-исследовательских работ и управление ходом их выполнения;
     
   • 
     нахождение оптимальных решений при создании продукции с учётом требований качества, стоимости, сроков исполнения, конкурентоспособности и безопасности жизнедеятельности;
     
   • 
     размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организация рабочих мест, расчёт производственных мощностей и загрузки оборудования;
     
   • 
     осуществление технического контроля и управление качеством производства;
     
   • 
     организация в подразделении работы по совершенствованию, модернизации, унификации выпускаемых изделий, их элементов и по разработке проектов стандартов и сертификатов;
     
   • 
     координация работы персонала для комплексного решения инновационных проблем – от идеи до серийного производства;
     
5. 
   научно-педагогическая:
   
   • 
     участие в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также результатов собственной профессиональной деятельности;
     
   • 
     постановка и модернизация отдельных лабораторных работ и практикумов по дисциплинам профессионального профиля;
     
   • 
     проведение учебных занятий со студентами, участие в организации и руководстве их практической и научно-исследовательской работы;
     
   • 
     применение и разработка новых образовательных технологий, включая системы компьютерного и дистанционного обучения;
     
6. 
   научно-инновационная:
   
   • 
     фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;
     
   • 
     управление результатами научно-исследовательской и проектно-конструкторской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;
     
   • 
     участие в организации и проведении инновационного образовательного процесса;
     
   • 
     координация работы персонала для комплексного решения инновационных проблем – от идеи до серийного производства;
     
   • 
     участие в разработке и реализации проектов по интеграции высшей школы, академической науки и предприятий малого и среднего бизнеса.
     

1. 
   общепрофессиональные:
   

• 
  способность к профессиональной эксплуатации современного научного и технологического оборудования и приборов (ПК-1);
  
• 
  способность демонстрировать и использовать углублённые теоретические и практические знания фундаментальных и прикладных наук, в том числе и те, которые находятся на передовом рубеже технической физики (ПК-2);
  
• 
  способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, готовность генерировать, оценивать и использовать новые идеи (креативность), способность находить творческие, нестандартные решения профессиональных и социальных задач (ПК-3);
  
• 
  способность вскрыть физическую, естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, провести их качественный и количественный анализ (ПК-4);
  
• 
  способность осуществлять научный поиск и разработку новых перспективных подходов и методов к решению профессиональных задач, готовность к профессиональному росту, к активному участию в научной и инновационной деятельности, конференциях, выставках и презентациях (ПК-5);
  

2. 
   научно-исследовательская деятельность:
   

• 
  способность критически анализировать современные проблемы технической физики, ставить задачи и разрабатывать программу исследования, выбирать адекватные способы и методы решения экспериментальных и теоретических задач, интерпретировать, представлять и применять полученные результаты (ПК-6);
  
• 
  способность самостоятельно выполнять физико-технические научные исследования для оптимизации параметров объектов и процессов с использованием стандартных и специально разработанных инструментальных и программных средств (ПК-7);
  
• 
  готовность осваивать и применять современные физико-математические методы и методы искусственного интеллекта для решения профессиональных задач, составлять практические рекомендации по использованию полученных результатов (ПК-8);
  
• 
  способность представлять результаты исследования в формах отчётов, рефератов, публикаций и презентаций (ПК-9);
  

3. 
   производственно-технологическая деятельность:
   

• 
  способность разрабатывать и оптимизировать современные наукоёмки технологии в различных областях технической физики с учётом экономических и экологических требований (ПК-10);
  
• 
  способность разрабатывать, проводить наладку и испытания и эксплуатировать наукоёмкое технологическое и аналитическое оборудование (ПК-11);
  
• 
  готовность решать прикладные инженерно-технические и технико-экономические задачи с помощью пакетов прикладных программ (ПК-12);
  

4. 
   проектно-конструкторская деятельность:
   

• 
  способность формулировать технические задания, разрабатывать и использовать средства автоматизации при проектировании и технологической подготовке производства, составлять необходимый комплект технической документации (ПК-13);
  
• 
  готовность применять методы анализа вариантов проектных, конструкторских и технологических решений, разработки и поиска компромиссных решений (ПК-14);
  

5. 
   организационно-управленческая деятельность:
   

• 
  способность владеть приёмами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда, способность оценивать затраты и результаты деятельности научно-производственного коллектива (ПК-15);
  
• 
  способность находить оптимальные решения при создании продукции с учётом требований качества, стоимости, сроков исполнения, конкурентоспособности и безопасности жизнедеятельности (ПК-16);
  
• 
  готовность управлять программами освоения новой продукции и технологии, разрабатывать эффективную стратегию (ПК-17);
  

6. 
   научно-педагогическая деятельность:
   

• 
  готовность принимать непосредственное участие в учебной и учебно-методической работе кафедр и других учебных подразделений по профилю направления, участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов (ПК-18);
  
• 
  способность проводить учебные занятия, лабораторные работы, обеспечивать практическую и научно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-19);
  
• 
  способность применять и разрабатывать новые образовательные технологии (ПК-20);
  

7. 
   научно-инновационная деятельность:
   

• 
  готовность и способность применять физические методы теоретического и экспериментального исследования, методы математического анализа и моделирования для постановки задач по развитию, внедрению и коммерциализации новых наукоёмких технологий (ПК-12);
  
• 
  способность разрабатывать планы и программы организации инновационной деятельности научно-производственного коллектива, осуществлять технико-экономическое обоснование инновационных проектов (ПК-22);
  
• 
  готовность к участию в организации и проведении инновационного образовательного процесса (ПК-23);
  
• 
  готовность к участию в разработке и реализации проектов по интеграции высшей школы, академической и отраслевой науки, промышленных организаций и предприятий малого и среднего бизнеса (ПК-24).
  

2. Особенности (принципы) построения дисциплины

3. Цели учебной дисциплины

4. Содержание и структура учебной дисциплины

1. 
   Саломатов В.В. Природоохранные технологии на тепловых и атомных электростанциях. – Новосибирск: изд-во НГТУ. – 2006. – 853 с.
   
2. 
   Рыжкин В.Я. Тепловые электрические станции. – М.: Энергоатомиздат, 1987. – 327 с.
   
3. 
   Маргулова Т.Х. Атомные электрические станции. – М.: Энергоатомиздат. – 1989. – 625 с.
   
4. 
   Рассохин Н.Г. Парогенераторные установки атомных электростанций. – М.: Энергоатомиздат, 1977. – 372 с.
   
5. 
   Дорощук В.Е.Ядерные реакторы на электростанциях.-М:Атомиздат,1978.- 397с
   
6. 
   Стерман Л.С, Лавыгин В.М., Тишин С.Г. Тепловые и атомные электрические станции. - М.: Издательство МЭИ, 2009 - 423 с.
   
7. 
   Цанев СВ., Буров Д.В., Ремезов А.Н. Газотурбинные и парогазовые установки тепловых электростанций. М.: Издательство МЭИ, 2004 - 579.
   
8. 
   Липов Ю.М. Котельные установки и парогенераторы. - М.: Ижевск: Регулярная и химическая динамика, 2003.
   
9. 
   Костюк А.Г., Фролов В.В. Турбины тепловых и атомных электрических станций. - М.: Издательство МЭИ, 2001 - 488 с.
   
10. 
    Фаворский О.Н.Установки для непосредственного преобразования тепловой энергии в электрическую.- М.:Высшая школа,1985.- 288 с..
    
11.