Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мещеряковская основная общеобразовательная школа
Буинского муниципального района Республики Татарстан»
РАССМОТРЕНО
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
на МО учителей …
Протокол №__ от_____
Руководитель МО
__________________
|
|
Директор МБОУ «Мещеряковская ООШ»
Ф.Ф.Фахрутдинов
Приказ №____от «__»______г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(основное общее образование)
по географии для 7 класса
учителя второй квалификационной категории
Каримова Марселя Вагизовича
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол №__ от________
с.Мещеряково, 2012
Пояснительная записка
Программа: примерная программа основного общего образования по географии, «География Земли» ( 6-7 классы), авторская программа по географии ( 6-10 классы) под редакцией И. В. душиной. – М. : Дрофа, 2004.
И. В. Душина «География материков и океанов». 7 класс. Из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 – 11 классы для основной и средней школы». М.: Дрофа. 2004.
Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс/ Петрова Н. Н. – М.: Издательство «Экзамен», 2006
Количество часов: всего –70часов; 2 часа резерв. 2 ч./неделю.
Практические работы:
Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации ( карты, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных эпох. ( Заполнение путевого дневника, итоговой таблицы, обозначение маршрутов путешествий на к/карте).
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Прокладка по карте маршрутов путешествий с определением местоположения, относительных высот мест остановок, а также направлений от пункта к пункту. ( В тетради и на к/к).
Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению ГП материка. ( Работа с тетрадью и к/к).
Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых ( работа с к/к ).
Определение причин разнообразия природных зон материка. (Работа с атласом, заполнение таблицы).
Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описание климата этого района. ( Работа с атласом, климатограммами).
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран ( по выбору). ( Письменное описание в тетради по атласу).
Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы. ( Работа в тетради в классе, дома, группами).
Определение сходства и различий в рельефе Африки и Ю. Америки. (Анализ атласа и выводы в тетради).
Описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки ( по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного использования этих рек. ( Таблица или к/к).
Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климата для жизни и хоз. деятельности. ( Работа по вариантам. Заполнение таблицы или к/к).
Сравнение климата Евразии и С. Америки: определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климата для жизни и хоз. деятельности. ( таблица).
Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, степени их антропогенного изменения. (Тетрадь).
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы и одной из стран Азии. ( Работа по вариантам в тетради).
Выявление компонентов природы разных комплексов, обусловленных различиями в получении тепла и влаги. (Работа на местности, экскурсия).
Учебник: География материков и океанов. 7 класс. В. А. Коринская, И. В. Душина; Изд. «Дрофа»,2008 г.
УМК: 1. Географический атлас. 7класс, - М. «Дрофа», 2008
2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт. 7класс./В. И. Сиротин. – М. «Дрофа», 2008
Дополнительная литература:
География материков и океанов. Методическое пособие. 7 класс. В. А. Коринская; - М. Изд. «Дрофа», 2000 г.
География. Поурочное планирование. 7 класс. И. И. Нагорная. Изд. «Учитель». 2005
География материков и океанов. Поурочные разработки по географии. Н.А.Никитина. – М. Изд. «Вако». 2006
Поурочное планирование. География материков и океанов. 7 класс Г. Н. Элькин. С – П. Изд. «Паритет» 2001 г.
Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 кл. В. Б. Пятунин.- М.; Изд. «Дрофа».2000
Новые тесты. География. 6 – 7 кл. С. Е. Дюкова.2001
Контрольные и проверочные работы. 6 – 7 кл. В. Б. Пятунин. М. Изд. «Дрофа». 2002 г.
Форма контроля:
административные контрольные работы: вводная, промежуточная и итоговая в текстовой и тестовой формах.
Цели и задачи:
раскрыть закономерности землеведческого характера, создать целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения.
Расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли;
создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
на основе историко – географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;
формировать у школьников эмоционально – ценностное отношение к географической среде;
продолжить развитие картографической грамотности, учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территорий.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
общеучебные умения, навыки, способы действия:
познавать и изучать окружающую среду; сравнивать объекты, процессы и явления;
работать с тематическими картами, ориентироваться в Интернет – ресурсах.
Результаты обучения:
Знать/понимать:
Основные географические термины и понятия курса; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий Земли; меры по сохранению природы и защите людей от опасных техногенных явлений.
Уметь:
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию. необходимую для изучения географических объектов и явлений на разных территориях Земли; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разных источников географической информации и форм её представления; определять на карте расстояния, направления, географические координаты, местоположение объектов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.
Аббревиатура:
к/к – контурные карты
п/р – практическая работа
ГП – географическое положение
ПК – природный комплекс
ГО - географическая оболочка
Содержание учебного предмета
Введение: что изучает курс, как люди открывали и изучали Землю,карты материков и океанов.
Главные особенности природы Земли: литосфера, рельеф Земли, строение земной коры, закономерности размещения крупных форм рельефа. Атмосфера и климаты. Распределение температур, давления, осадков. Климатообразующие факторы. Климатические пояса. Гидросфера. Мировой океан. Водные массы. Океанические течения. ГО. Строение и свойства ГО. Круговорот веществ. ПК суши и океана. Поясность. Карта природных зон. Освоение Земли человеком. Страны мира.
Материки и океаны. Характеристика океанов по плану. Южные материки: Африка, Австралия и Океания, Южная Америка, Антарктида – характеристика по плану. Северные материки: северная Америка, Евразия – характеристика по плану.
Географическая оболочка – наш дом. Закономерности развития ГО. Факторы формирования ПК.
Учебно-тематическое планирование по географии
Класс 7
Учитель Каримов Марсель Вагизович
Количество часов:
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых практических работ 13 ч.;
Административных контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по географии , издательство «Дрофа», Москва, 2006 г
Учебник: География материков и океанов. 7 класс. В. А. Коринская, И. В. Душина; Изд. «Дрофа»,2008 г.
УМК: 1. Географический атлас. 7класс, - М. «Дрофа», 2008
2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт. 7класс./В. И. Сиротин. – М. «Дрофа», 2008
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами
- Законы РФ и РТ «Об образовании»
- Базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №189;
- Примерная программа основного общего образования www.edu.ru;
- Учебный план МБОУ «Мещеряковская СОШ Буинского района РТ» на 2012-2013 учебный год;
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план.
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Тема 1: Введение – 3 часа.
|
1
|
Что изучает география материков и океанов. П/р № 1: Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации ( карты, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных эпох.
|
Изучение нового материала. Практикум.
|
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные географические исследования космического пространства.
|
Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
Уметь: читать и анализировать географические карты.
|
Оценочная п/р. Заполнение путевого дневника, итоговой таблицы, обозначение маршрутов путешествий на к/карте.
|
|
§ 1
|
|
|
2
|
Как открывали и изучали Землю. П/р № 2: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Прокладка по карте маршрутов путешествий с определением местоположения, относительных высот мест остановок, а также направлений от пункта к пункту.
|
Урок формирования новых знаний. Практикум.
|
Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных.
Уметь: показывать маршруты важнейших путешествий и объяснять результаты путешествий.
|
Оценочная п/р. Составление сводной таблицы.
|
|
§ 2, знание карты
|
|
|
3
|
Карты материков и океанов
|
Урок формирования новых знаний
|
Знать: историю создания карт, роль, свойства, виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь: называть основные группы карт и их свойства. Описывать карты по плану.
|
Анализ карт.
|
|
§ 3, составить таблицу
|
|
|
Тема 2: Главные особенности природы Земли. 12 часов +1 час
|
|
4
|
Происхождение материков и океанов.
|
Изучение нового материала
|
Геологическая история Земли.
Гипотезы происхождения материков и
впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая
карта.
Размещение крупнейших форм рельефа
на материках и в
океане.
|
Знать строение литосферы
и земной коры, материко
вую и океаническую зем
ную кору; теорию литосферных плит; зависимость
между рельефом, тектони
ческим строением и размещением полезных ископаемых.
Уметь показывать крупные
литосферные плиты, плат
формы, складчатые области, сейсмические пояса,
области вулканизма; объяснять понятия: «платформа»,
«рельеф»
|
Анализ карты «Литосфер
ные плиты»
|
|
§4, р. т. с. 3 з. 2,3,4
|
|
|
5
|
Рельеф Земли.
|
Актуализация знаний и умений
|
Анализ карты «Строение земной коры».Сопоставление карт.
|
|
§5 р. т. с.36-37 з.2,3,4. Подгот. к к/р
|
|
|
6
|
Вводная административная контрольная работа
|
Контроль знаний
|
|
|
К/р
|
|
Повт. §5
|
|
|
7
|
Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.
|
Актуализация знаний и умений
|
Перемещение поясов
атмосферного давления и воздушных масс
по сезонам. Влияние
природных особенностей материков и
океанов на климат
Земли.
Территориальные сочетания климатообразующих факторов.
Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и
региональные климатические процессы.
|
Знать гипотезу происхож
дения атмосферы; пояса
освещенности и тепловые
пояса; климатообразующие
факторы; типы климатиче
ских поясов.
Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое
положение климатических
поясов и давать их характеристику.
|
Вычерчивание логических схем в тетради
|
|
§6, с. 35.з.1
|
|
|
8
|
Распределение осадков на Земле.
|
Актуализация знаний и умений
|
Вычерчивание логических схем в тетради
|
|
§7
|
|
|
9
|
Климатические пояса.
|
Изучение нового материала
|
Анализ карты, работа в к/к
|
|
§8
|
|
|
10
|
Воды Мирового океана.
|
Изучение нового материала
|
Части гидросферы: Мировой океан, лед ники, воды суши.
Рельеф дна Мирового
океана. Методы изу
чения морских глу
бин. Температуры и
соленость вод Миро
вого океана. Стихий
ные явления в океане; правила обеспечения
личной безопасности.
Мировой круговорот
воды. Минеральные и органические
ресурсы океана,
их значение и
хозяйственное ис
пользование. Мор-
ской транспорт, пор
ты, каналы
|
Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства вод
ных масс, различие в при
роде частей Мирового
океана и вод суши.
Уметь описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей, объ
яснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования
течений.
|
Составление таблицы
|
|
§9
|
|
|
11
|
Схемы поверхностных течений. Жизнь в океане.
|
Актуализация знаний и умений
|
Работа в к/к.
|
|
§§10,11
|
|
|
12
|
Взаимодействие океана с сушей.
|
Обобщение знаний по теме
|
Составление плана §, составление вопросов к §
|
|
§12
|
|
|
13
|
Строение и свойства ГО. ПК суши и океанов.
|
Изучение нового материала
|
Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности их распространения на суше и в мировом океане. Границы биосферы и
взаимодействие компонентов природы.
Природно-антропо
генное равновесие,
пути его сохранения и
восстановления. Приспособления живых
организмов к среде
обитания.
|
Знать: гипотезу возникновения жизни на земле; расселение по земле растений. Животных, человека; ПК и географическую зональность.
Уметь: анализировать карту природных зон.
|
Анализ схем, составление схемы в тетради
|
|
§§13,14
|
|
|
14
|
Природная зональность.
|
Комбинированный
|
Чтение карты «Природные зоны»
|
|
§15
|
|
|
15
|
Освоение Земли человеком. Страны мира.
|
Урок - путешествие
|
Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды
хозяйственной деятельности.
|
Знать крупнейшие народы
и мировые религии.
Уметь показывать круп
нейшие народы Земли;
крупные города и их столи
цы.
|
Составление кластера
|
|
§16
|
|
|
16
|
Обобщение по теме «Главные особенности природы Земли».
|
Урок повторения и обобщения
|
Закрепление знаний и умений по разделу.
|
|
Работа по карточкам, индивид. Опрос.
|
|
Повт. §§9. 10,11
|
|
|
| |
