Внеклассное мероприятие «Клуб юных физиков»

Отдел образования администрации Солигаличского муниципального района Костромской области Внеклассное мероприятие «Клуб юных физиков» (с применением индивидуально-дифференцированного подхода) 5-6 класс Разработала: учитель физики МОУ «Солигаличская ООШ» Чистякова И.Н. "И преграды нас не остановят! Новые миры к себе манят, Нам оставить след в науке стоит И внести в открытия свой вклад! " Из песни школьников Цели и задачи мероприятия: 1.Показать использование знаний и умений учащихся, приобретенных на уроках физики, через индивидуально-дифференцированный подход. 2. Заинтересовать учащихся изучением предмета физики. 3. Сформировать потребность к углублению и расширению знаний. 4. Приобщать учащихся к экспериментальным заданиям. Учитель: "Мы уже прожили 13 лет и еще почти ничего не успели. А нам предстоит запускать космические корабли к звездам, исследовать проблемы наследственности, раскрыть тайну рака. Мы не умеем получать и собирать знания. Мы не всегда даже знаем, что хотим знать, а к учебе относимся подчас, как к печальной необходимости. Стойте! Одумайтесь! Тратить впустую годы - самые юные, самые плодотворные - преступление! Во имя наших будущих профессий и свершений - в бой за знания!" Учитель: сейчас мы совершим экскурсию и познакомимся с выдающимися учеными физиками. Имена некоторых из них вам уже знакомы. Класс заранее разбит на две команды, в каждую из которых входят учащиеся с различной учебной мотивацией. Одни учащиеся готовят мини-сообщения об ученых физиках, другие учащиеся - презентации (портреты ученых, используя интернет - ресурсы). Слайд: Портрет Галилео Галилея Сообщение 1-го уч-ся: Великий итальянский ученый Г.Галилей после окончания университета занялся исследованиями в области механики и астрономии. Им открыт принцип относительности движения и закон инерции. Главное достижение ученого в области оптики – создание оптической трубы (одного из первых телескопов). Ученый обессмертил свое имя рядом астрономических открытий, сделанных с помощью телескопа: обнаружил горы на Луне, открыл 4 спутника у Юпитера. Слайд: Портрет Исаака Ньютона Сообщение 2-го уч-ся: Однажды вечером в 1665 году молодой человек двадцати трех лет сидел в фруктовом саду родительского замка и раздумывал. Среди тишины вечера яблоко, говорят, упало перед ним. Этот факт, такой простой, который мог бы пройти незамеченным для всех других, поражает и возбуждает его внимание. Луна видна на небе. Молодой человек принимается размышлять о природе той единственной силы, которая толкает тела к Земле; он наивно спрашивает себя: «Почему Луна не падает? Думая об этом, он приходит к одному из наиболее прекрасных открытий, которыми может гордиться человеческий ум». Исаак Ньютон – великий физик, открывший закон всемирного тяготения. Слайд: Портрет Юрия Алексеевича Гагарина Сообщение 3-го уч-ся: Юрий Алексеевич Гагарин – уникальный путешественник. Претендентов на это путешествие было около 3 тысяч, однако выбор пал на него. Это кругосветное путешествие он совершил в одиночку. Сын крестьянина, ученик ремесленного училища, рабочий, студент, курсант аэроклуба. Свой исторический полет в космос он совершил 12 апреля 1961 года на советском корабле – спутнике «Восток». Ю.А.Гагарин облетел нашу планету и вернулся на Землю; полет продолжался 1 час 48 минут. Совершенное им прославило человеческий разум, его и его Родину. Ему принадлежит историческая фраза, сказанная перед началом дороги: «ПОЕХАЛИ». Слайд: Портрет Архимеда Сообщение 4-го уч-ся: Этот ученый жил в Сиракузах, на острове Сицилия. Великий инженер и конструктор своего времени. Круг его научных интересов: математика, механика, оптика, астрономия. Он помог своему царю Гиерону избежать обмана. С одним из его открытий мы сталкиваемся почти каждую неделю. По легенде, ему принадлежит возглас «ЭВРИКА!», прозвучавший вслед за сделанным им открытием. Слайд: Портрет Вильгельма Конрада Рентгена Сообщение 5-го уч-ся: Фамилия этого ученого знакома всем: и школьникам, и артистам, и научным работникам. Инженер по образованию, он в 23 года защитил диссертацию на звание «доктора философии». Его научные исследования посвящены электромагнетизму, физике кристаллов, оптике. Но главное его достижение относилось к совершенно неизвестной до тех пор области науки. Она и прославила его имя. В.К.РЕНТГЕН – лауреат первой Нобелевской премии по физике (1901г.) Ему первому удалось увидеть строение части скелета живого человека. Слайд: Портрет Михаила Васильевича Ломоносова Сообщение 6-го уч-ся: Сын крестьянина-помора северной окраины России. Он рано научился грамоте, прочел все книги, какие мог достать, в 14 лет самоучкой изучил арифметику и грамматику. В 1730 году пешком ушел в Москву учиться. В 1731году ему удалось поступить в Славяно-греко-латинскую академию. По окончании, как один из способнейших учеников, был направлен в Петербургский университет. Тут заинтересовался серьезно химией и физикой. В 1741 году Михаил Васильевич был назначен профессором химии Петербургской академии Наук. Благодаря его усилиям в Петербурге была создана прекрасно оборудованная лаборатория. По его инициативе и проекту был открыт Московский университет. Ломоносов придерживался мнения, что химия должна быть неразрывно связана с физикой и математикой. Это соединение позволило Ломоносову заложить фундамент науки об атоме и молекулах, то есть создать новую отрасль знаний -физическую химию. Взгляды и теории Ломоносова, далеко уходящие в будущее, оценили только ученые, живущие чуть ли не на два века позже. Игра – конкурс. Учитель: приглашается жюри. Участники игры: две команды. Команды рассаживаются вокруг столов (на столе – название команды, девиз, эмблема). I. КОНКУРС ЭРУДИТОВ. В этом конкурсе принимают участие все участники команд. Ответить на легкие вопросы предоставляется возможность слабым учащимся, а на более сложные вопросы отвечают учащиеся с высокой учебной мотивацией. Вопросы для I-ой команды: 1.Как называется самое распространенное вещество в природе? (вода) 2.Что тяжелее, тонна соломы или тонна железа? (они одинаковы) 3. В какой комнате запах распространяется быстрее в теплой или холодной? (теплой) 4. Как звали Ломоносова? (Михаил Васильевич) 5.Назовите наибольшую единицу времени. а) век; б) год; в) минута; г) час. 6. Какое из приведенных слов не является явлением? а) инерция; б) диффузия; в) дождь; г) капля воды. 7. При резкой остановке автобуса человек, стоящий в нем отклонится: а) влево; б) вперед; в) назад; г) вправо. 8. В каких единицах измеряется масса? а) метр; б) секунда; в) килограмм; г) час. Вопросы для II-ой команды: 1. Как называется маленькое количество жидкости? (капля) 2. Одно яйцо варят при нормальных условиях до состояния «крутое» 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4 минуты) 3. Чем отличаются молекулы воды, пара, льда? (ничем, это молекулы одного вещества) 4. Кто говорит на всех языках? (эхо) 5. Какой прибор служит для измерения скорости? а) термометр; б) спидометр; в) ареометр; г) вольтметр. 6. Какое из приведенных слов означает вещество? а) книга; б) линейка; в) свинец; г) мензурка. 7. Что из приведенного является физической величиной? а) инерция; б) взаимодействие; в) молния; г) масса. 8. Какая из единиц массы самая большая? а) тонна; б) грамм; в) центнер; г) кг. II. КОНКУРС «ЗАГАДКИ» Данный конкурс проводится для учащихся с разной учебной мотивацией. 1. «ЗАГАДКИ С ПОДСКАЗКАМИ» - для более эрудированных учащихся: Загадка первая Сейчас вам предстоит перебрать в памяти некоторые изобретения, но остановиться на одном из них. Подсказки: 1. Как орудие войны это изобретение упоминается в источниках XIII в., XV в., в конце XVIII и середине XX в. 2. Данное изобретение используется и в мирных целях. 3. Предполагается, что родина этого изобретения Китай. 4. В Европе (XIII в.) его разновидность получила название «летающий огонь», или «огненный волан», а в середине XX в. — имя милой девушки. 5. Это изобретение — основной двигатель космических кораблей. (Ответ: ракета.) Загадка вторая В природе очень много веществ. Об одном из них пойдет сейчас речь. Что это за вещество? Подсказки: 1. Из этого вещества на 65% состоит организм взрослого человека. 2. Со всеми тремя его агрегатными состояниями мы довольно часто встречаемся. 3. Его можно использовать для уменьшения трения. 4. Его используют в системах нагрева и охлаждения. 5. Это вещество называют «соком жизни» на Земле. (Ответ: вода.) Загадка третья Что это? Подсказки: 1. Сначала он плавал, потом стал и летать. 2. Он многим, будучи их проводником, спас жизнь. 3. Он не любит большую жару и сильную тряску. 4. Он всегда целенаправлен. 5. Он безразличен к драгоценным металлам и алмазам, но волнуется при взаимодействии с железом. (Ответ: компас) Загадка четвертая Что это? Подсказки: 1. Агрегат моментальной съёмки. 2. Есть у каждого в доме, «и языка нет и правду скажет». 3. Стекло- с одной стороны имеющее серебристую поверхность. 4. Девчонки часто смотрятся в него. 5. Легко увидеть своё отражение. (Ответ: зеркало) 2. «ЗАГАДКИ»- для учащихся, слабомотивированных на учебную деятельность (данные загадки учащиеся подбирают самостоятельно для команды соперников (задание с опережением)). Одновременно с загадками участникам команд предлагается решить задачи различной степени сложности. Загадка первая На рояль он не похожий, Но педаль имеет тоже, Кто не трус и не трусиха, Покатается он лихо, У него мотора нет, Его зовут …. (велосипед) Задача. Мальчик на велосипеде, двигаясь прямолинейно, проехал 500 м за 4 мин. Определить скорость велосипедиста. Загадка вторая Кто далеко живет, Тот пешком не пойдет. Наш приятель тут как тут, Всех домчит он в пять минут. Эй, садись, не зевай, Отправляется ….(трамвай) Задача. Трамвай прошел первые 200 м со скоростью 5м/с, а следующие 600м со скоростью 10 м/с. Определите его среднюю скорость на всем пути. Загадка третья Крыльев нет, но эта птица, Пролетит и прилунится Чудо-птица, алый хвост, Пролетела в стаю звезд, Хороша, как чудо света Что ж летит, ответь? (ракета) Задача. Ракета движется со скоростью 7 км/с. За какое время она пролетит путь в 280000 м? Загадка четвертая Чтобы он тебя повез, Ему не нужен овес, Накорми его бензином На копыта дай резину, И тогда поднявши пыль, Побежит…(автомобиль) Задача. Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 10 м/с, а вторую половину со скоростью 15 м/с. Определить среднюю скорость на всем пути. III. КОНКУРС – РАЗМИНКА Данный конкурс рассчитан на сообразительных учащихся. В жизни многих животных трение играет положительную роль. Нет ли «лишнего» в этом перечне слов? 1. хобот слона 2. хвост обезьяны 3. тело змеи 4. лапки птиц 5. панцирь черепахи Ответ:5 Bce - ли эти пословицы роднит одно физическое явление? 1. Ученье и труд все перетрут 2. Сухая ложка - рот дерет. 3. Идет как по маслу. 4. Скрипит как несмазанная телега. 5. Скользкий как налим. Ответ: 1 IV. КРОССВОРД Конкурс на быстроту выполнения, кроссворд отгадывают все участники команд. По горизонтали: 1. Изменение в природе. (явление) 2. Наука о природе. (физика) 3. Все, что существует во Вселенной. (материя) 4. Древнегреческий ученый, в сочинениях которого впервые появилось слово «физика». (Аристотель) 5. Источник знаний. (опыт) По вертикали: 1. Устройство, с помощью которого измеряют физическую величину. (прибор) 2. Русский ученый, издавший в России первый учебник физики. (Ломоносов) 3. Любой предмет, изучаемый в физике. (тело) 1 1 2 2 3 3 4 5 Учитель: пока жюри подводит итоги, мы с помощью машины времени вернемся в 18 век и послушаем, что нам расскажут ученые мужи. Историческая справка о первых тепловых машинах ( мини- сообщения - домашнее задание учащихся) Ведущий. Задача науки физики — не только объяснение явлений, но и применение знаний для практических целей. Ведущая. Как известно из исторических источников, приблизительно в I—II вв. н.э. в Александрии была создана паровая машина. Ее создателем был хорошо известный древнегреческий ученый и инженер, преподаватель школы Герон Александрийский. Он знал о «движущей силе» нагретого воздуха и водяного пара. Ведущий. Эта интересная игрушка приводила в восторг публику. Мысль о том, чтобы «приспособить пар к делу», использовать как двигатель для машин, пока не возникала. Это и понятно: техника еще не была развита; к тому же имелась дешевая рабочая сила многочисленных рабов, домашних животных, воды и ветра; пока ее хватало. Ведущая. Появление теплового двигателя связано с возникновением и развитием промышленного производства в начале XVIII в. Ведущий. Немецкий естествоиспытатель и врач Юлиус Роберт Майер, живший в XIX в., писал: «Тепло есть сила, оно может быть превращено в движение». Это очень важная мысль. Сценка «Демонстрация опыта Томасом Ньюкоменом» Ведущий. Одной из первых действующих тепловых машин стала машина, созданная англичанином-изобретателем Томасом Ньюкоменом в 1705 г. Эта, по нынешним представлениям, весьма несовершенная машина применялась для откачки воды из шахт; она использовалась десятилетиями, потребляя огромное количество теплоты главным образом из-за необходимости периодически нагревать цилиндр после охлаждения его водой. Модель этого устройства продемонстрирует нам сам автор — сэр Ньюкомен, которого нам чудом, благодаря машине времени, удалось пригласить сюда. Прошу Вас, сэр. (Входит ученик, играющий роль Ньюкомена.) Ньюкомен. (демонстрирует опыт с помощью оборудования) Перед вами, господа, модель моей паровой машины. Ее основная часть — цилиндр — стеклянная пробирка, в которую налита вода комнатной температуры. Внутри пробирки перемещается поршень, который поднимает или опускает груз. Топливом служит сухое горючее. Пар, двигая поршень, совершает механическую работу. Схема такого опыта — перед вами. Появляются ученые: Ломоносов и Ньюкомен. Ломоносов. Да! Все, что мы сегодня здесь увидели и услышали, весьма интересно. И оно свидетельствует об удивительной пытливости ума человеческого, которая привела к прогрессу в науке и технике. Ньюкомен. Согласен. Но я хотел бы, чтобы люди XXI в., живущие в эпоху сильно развитой техники, не забыли, что основу молекулярно-кинетической теории тепловых явлений заложили в числе других Вы, Михаил Васильевич, опытами, изложенными в трактате «Размышления о причине теплоты и холода», написанном 2,5 века назад: в 1747-1748 гг. Ведущая. Наш урок окончен. Мы благодарим всех за участие в нем. На наш взгляд, он прошел увлекательно и интересно. Уважаемый Михаил Васильевич, может быть, Вы хотите сказать несколько слов ребятам? Ломоносов. Хочу. Мои юные сограждане! Я вижу ваш интерес к науке и рад этому. Скажу вам как исследователь: один опыт я ставлю выше, чем тысячи мнений, рожденных только воображением. Не забывайте о наиважнейшей роли эксперимента в естественных науках! Хочу вам пожелать: везде исследовать «всечасно, что есть велико и прекрасно, чего еще не видел свет». Подведение итогов урока. Учитель: Вот, закончился урок, Знания пошли вам впрок. Я хочу совет вам дать: Надо физику читать, Чтоб задачи все решались И ответы получались, И тогда оценки «пять» Будешь на уроках получать.

Похожие:

	Внеклассное мероприятие по биологии «Клуб знатоков» Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»		Внеклассное мероприятие Внеклассное мероприятие «Праздничная программа к Дню Матери» Воспитывать уважительное и бережное отношение к маме, формировать понятие о роли мамы в жизни каждого человека
	Внеклассное мероприятие «Профессия Учитель» 5 Дьячкова А. А. 4 Внеклассное... Согласно приказу директора школы №18 от 24 сентября 2012года проводилась декада, посвященная ко Дню Учителя и 90-летию мо рс (Я)		Внеклассное мероприятие по теме "Фестиваль телевизионных программ"... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа"
	Внеклассное мероприятие по биологии «Клуб знатоков биологии» Основы научного цитирования : метод пособие для студентов и магистрантов, обучающихся по спец. 1-23 01 04 "Психология" / Т. О. Кулинкович....		Внеклассное мероприятие «Я в мире толерантности» для 7-8 классов... Дополнительные сведения Внеклассное мероприятие «Я в мире толерантности» для 7-8 классов
	Рабочая программа объединения по интересам «Клуб юных кинолюбителей» Дополнительная образовательная программа: модифицированная дополнительная образовательная программа «Клуб юных кинолюбителей», художественно-эстетической...		Внеклассное мероприятие по математике. 5-8-е классы Игра "Кто хочет стать отличником?" Внеклассное мероприятие по математике. 5–8-е классы
	Посвящение в юные музыканты (внеклассное мероприятие) «Посвящение в юные музыканты» (внеклассное мероприятие) Ерофеева Галина Павловна, преподаватель мбоу дод «дши г. Нарьян-Мара»		Положение о республиканском турнире юных физиков Энергия. Энтропия. Химический потенциал и термодинамическая теория химического сродства
	Внеклассное мероприятие Оформление: стены помещения, где проходит открытое мероприятие, украшены новогодними плакатами, гирляндами и т д		Годовой отчет о проделанной работе Ассоциации студентов-физиков и молодых ученых Красноярска Ключевые слова: Ассоциация студентов физиков и молодых ученых Красноярска, Ассоциация студентов физиков и молодых ученых России,...
	Положение о клубе юных аквариумистов Городской клуб юных аквариумистов детское, молодёжное общественное объединение, созданное на базе Центра экологического образования,...		Внеклассное мероприятие для учащихся средних и старших классов. Конкретные... «Изучение биографии писателя в аспекте литературного краеведения». 9 февраля 2012 года в рамках школьной Недели к 190-летию со дня...
	Внеклассное мероприятие по информатике в 10 классе «Слабое звено» Название документа: Внеклассное мероприятие по информатике в 10 классе «Слабое звено»		Внеклассное мероприятие для 9-11 классов. Ученица 10 «А» класса Дёмина... С 25 февраля по 28 февраля в школе проходило мероприятие «Ради жизни на Земле». Химики тоже принимали участие