Развитие практических умений учащихся через использование умк издательства «Просвещение» линии «Сфера»
Скачать 67.51 Kb.
|
| Развитие практических умений учащихся через использование УМК издательства «Просвещение» линии «Сфера» Автор Шацких Н.В. Специфика географии как школьного предмета заключается в том, что необходимым условием его усвоения является наличие у школьников умений пользоваться различными источниками географической информации для получения знаний: текстовыми, картографическими, статистическими и др. Овладеть этими умениями можно только в ходе выполнения практических работ. Практические работы – неотъемлемая часть процесса обучения географии. Выполнение практических работ обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, вооружает жизненно важными умениями, такими как чтение, анализ, сопоставление физических карт, статистических материалов и т.п. Практические работы способствуют воспитанию у школьников трудолюбия, развитию самостоятельности. Программные практические работы ориентированы на формирование следующих умений: называть и показывать различные географические объекты; описывать и характеризовать объекты, явления, территории, взаимосвязи между компонентами, определять направления, географические координаты; измерять расстояния, азимуты; наблюдать за различными компонентами природы, различные географические, экологические и другие ситуации; прогнозировать изменения, взаимоотношения различных явлений и процессов. И для начинающего и для опытного учителя сложно проектировать и проводить уроки географии практической направленности. Сложность заключается в том, что организация уроков-практикумов требует большой предварительной подготовки учителя и учащихся, глубоко продуманной организации по выполнению практической работы, ее оформлении и оценивании. Кроме того, учитель должен предусмотреть в таком уроке и современные подходы к обучению: дифференциацию, индивидуализацию, развитие личностных качеств, формирование коммуникативных способностей и т.д., что опять-таки затрудняет процесс проектирования урока. На первом этапе формирования умений у учащихся по проектированию навыков практической деятельности, необходим четкий алгоритм выполнения этих работ. Авторы издательства «Просвещение» учли эти проблемы при создании УМК линии «Сферы». УМК очень интересный, содержательный, хорошо интегрируется с другими предметами, облегчает подготовку к уроку учителю, прививает интерес к географии у детей. В едином информационном «ядре» представлено изучение предмета через взаимосвязь всех компонентов комплекта. УМК обладает высокой информационностью, взаимосвязью компонентов, в нем учитываются возрастные особенности при выполнении практических работ, есть подача материала с использованием новых современных технологий. Большой вклад в развитие практических навыков на уроках географии вносит учебник нового поколения УМК «Сфера». Параграф (урок) учебника занимает один разворот и включает фиксированный набор структурных элементов. К основному тексту параграфа относятся и такой элемент, как "Мои географические исследования": практические задания с "помощником" - обучающим инструментом для выполнения практических работ, определяющим алгоритм выполнения работы. Выполнение практических заданий этой рубрики не вызывает затруднения у учащихся, т.к. задания сформулированы четким и доступным для понимания языком. Облегчает работу и указание страниц в атласе, с которыми нужно работать при выполнении данной практической работы. Главное преимущество в использовании учебника с электронным приложением - это создание познавательного и развивающего поля, позволяющего достичь высокой степени индивидуализации обучения на основе повышения уровня самостоятельной учебной деятельности учащихся. Главным «помощником» при подготовке и проведении уроков географии практической направленности является тетрадь-практикум УМК «Сфера». Тетрадь-практикум - это составная часть учебно-методического комплекта «География. Планета Земля» для 6 класса линии «Сферы». В ней содержится материал для организации практических работ по всем темам курса с заданным алгоритмом их выполнения и формами для фиксирования результатов. Главная особенность содержания тетради-практикума заключается в предоставлении возможности ознакомления учащихся с разнообразными методами географических исследований при выполнении заданий в классе и работе на местности. Последовательность практических работ отвечает структуре учебника. Использование тетради-практикума ориентировано на применение теоретических знаний в практической деятельности, формирование умений наблюдать за географическими объектами и явлениями в природе, объяснять их особенности, выполнять измерения, оформлять результаты своей работы. Более подробно взаимосвязь между теоретической и практической частями можно проследить на примере темы «Атмосфера - воздушная оболочка Земли». Теоретические знания по этой теме формируются при работе с учебником, а практические умения и навыки отрабатываются при выполнении практических работ. При изучении темы «Атмосфера - воздушная оболочка Земли» учителю необходимо сформировать следующие умения и навыки:
Учащиеся выполняют практическую работу: строят графики хода температур, диаграмму облачности, атмосферного давления и розу ветров. На столах у каждого имеются инструкции по выполнению этой работы. В работе может присутствовать элемент творчества учащихся: они заранее готовят титульный лист своей работы, отмечая на нем название и народные приметы, описываемого месяца и используют свои цифровые фотографии. Работа с компьютером, в том числе и составление презентаций, применима при выполнении практических работ из тетради - практикума. Например, работа с компьютером в программе Paint возможна при выполнении практической работы «Составление маршрута воображаемой экспедиции»; предусмотрено составление презентации по теме: «Великие русские путешественники» в главе «Развитие географических знаний о Земле»; возможна работа с компьютером при выполнении практической работы «Построение профиля рельефа» глава «Литосфера - каменная оболочка Земли». Тетрадь-тренажер является составной частью учебно-методического комплекта "География. Планета Земля". В ней содержатся задания для самостоятельной работы учащихся. Главная особенность тетради заключается в ее фиксированном по темам курса формате, при котором задания в рамках каждой темы сгруппированы по видам работ, соответствующим формируемым в курсе географии умениям и навыкам. Это обеспечивает возможность их отработки на разных по содержанию заданиях. Использование тетради-тренажера ориентировано на активизацию процесса обучения и работы на результат. Этому способствует введение системы набора баллов за каждый вид работы, при этом выставление оценки в ней не является обязательным. Каждый блок заданий по теме обозначен шариком определенного цвета и включает задания разного уровня ("Решаем тесты", "Работаем с текстом", "Работаем с картой", "Смотрим и думаем", "Считаем и сравниваем"). По итогам выполнения заданий, подсчитывается сумма шариков, результат сравнивается с максимально возможным и записывается в специальных ячейках рубрики "Подведем итоги». Большое внимание в тренажере отводится формированию навыков работы с картографическими материалами и иллюстрациями, что отражает специфику предмета, а также умения работать с текстом и статистическими материалами. Так, например, для отработки практических умений и навыков по теме «Атмосфера - воздушная оболочка Земли», можно использовать следующие задания в тетради - тренажере:
Прекрасным дополнением УМК и помощником, при формировании практических умений и навыков, является обучающее пособие - атлас, выполненное с помощью современного дизайнерского оформления. Его картографическое и текстовое содержание дополняют, расширяют географическое содержание УМК, помогают организовать деятельность учащихся. Содержание атласа представлено следующими темами: "Земля - планета солнечной системы", "Путешествия и исследования Земли", "Модели Земли", "Литосфера", "Гидросфера", "Атмосфера", "Биосфера", "Почвы", "Человек на Земле", "Природное наследие". Завершают УМК линии «СФЕРА» контурные карты. Контурные карты с заданиями выполнены в технике объемного изображения рельефа. К каждой карте прилагается система разноуровневых заданий, ориентированных на закрепление основных географических знаний и картографических навыков, а также на развитие аналитических способностей школьников. Непосредственное наблюдение и анализ деятельности учащихся во время практической работы позволяет определить тех, кто нуждается в дополнительном времени на обучение необходимым умениям, вычленить наиболее трудно усваиваемые ими умения, выявить глубину непонимания изучаемых теоретических понятий. Также важно помнить, что учитель – это не только организатор и управленец, это, прежде всего помощник и консультант. Таким образом, практическая направленность школьной географии – это многофункциональная и многоаспектная методическая категория. Она проявляется не только в формировании географических знаний и умений, опыта деятельности, но и в развитии познавательной и интеллектуальной сферы учащихся. Практические работы являются важнейшим средством воспитания и образования, усиления практической значимости школьной географии. Они способствуют реализации новой структуры ценностей современного общества, основу которой составляет позиция – компетенция. Литература 1.А.А.Лобжанидзе. География.Планета Земля. Учебное пособие для учащихся 5 -6 классов.- М.: Просвещение, 2012 2.Ю.К. Бабанский. Избранные педагогические труды.- М.: Педагогика, 1999. 3.Методика обучения географии в средней школе/ Под ред.А.Е. Бибик- М.: Просвещение,2000 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для обучения учащихся 7 класса немецкому языку на основе линии умк «Немецкий язык. 7 класс» авторов И. Л.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для обучения учащихся 6 класса немецкому языку на основе линии умк «Немецкий язык. 6 класс» авторов И. Л.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку на основе линии умк «Английский язык» (2-4 классы)... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Новые линии учебников по всеобщей и отечественной истории издательства «Просвещение» |
| Тема обобщенного опыта Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» как средство формирования коммуникативной компетенции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие экономического мышления и формирование практических и целевых умений на уроках экономики и географии через организационно-познавательную... |
| Методическая разработка по теме: «Использование технологии «Развитие... «Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка и литературы» | | Индивидуальное развитие организма Активизация познавательной деятельности учащихся через использование схем, таблиц на уроках биологии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. Просвещение, 2011. — 144 с. Рабочая программа по биологии для 5—9 классов разработана к учебно-методическим комплексам линии «Сферы»... | | Азы аналитической химии Программа предусматривает углубление знаний учащихся по химии, развитие их познавательных интересов, развитие умений и навыков выполнения... |
| Развитие личности младшего школьника через умк «Гармония» «Письмо с «окошками» как способ развития орфографической зоркости учащихся начальных классов» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в специальном образовательном учреждении начального общего... |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по окружающему миру (М.: Просвещение,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивающие: развитие и поддержка внимания учащихся через смену учебной деятельности; развитие речи учащихся через организацию диалогического... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: развитие умений прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и невербальным опорам, развитие умений ознакомительного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Преподавание биологии с использованием умк «„Сферы“ – урок XXI века» издательства «Просвещение» |
