Методические рекомендации по проведению урока «Земля в опасности» 5 класс (Раздел 7 урок 77)

Скачать 103.16 Kb.

Название	Методические рекомендации по проведению урока «Земля в опасности» 5 класс (Раздел 7 урок 77)
Дата публикации	25.09.2014
Размер	103.16 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > География > Методические рекомендации

Методические рекомендации по проведению урока «Земля в опасности»

5 класс (Раздел 7 урок 77)

Место проведения: Государственный геологический музей им. В. И. Вернадского РАН

(для школ с углубленным изучением английского языка)

урок рассчитан на 1 час 10 минут-1 час 30 минут (с использованием дополнительных материалов)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Постановка проблемы:

- с помощью цитаты www.abc-english-grammar.com

- с помощью знаменательных событий www.wordpress.com

- с помощью информационных источников (сайта новостей, хрестоматий, энциклопедий) encyclopeadia Britannica

- с помощью аудио- и видеоисточников www.englishonlinefree.ru

- с помощью текста www.libfl.ru

Решение проблемы:

- с помощью маршрутного листа музея (с помощью музейных экспозиций)

- с помощью изучения графиков и схем

- с помощью интернет-ресурсов www.slovari.yandex.ru

- с помощью ролевой игры www.lengish.com

- с помощью ситуативного анализа www.englishclub.com и сайт непосредственно того места, где будет происходить экскурсия

Рефлексия:

- с помощью оценочного листа урока

- с помощью подбора афоризма или пословицы к уроку www.abc-english-grammar.com

- с помощью скайп-метода

- с помощью графиков, схем, изображений, рекомендаций www.lego.com и программа, позволяющая нарисовать

Соответствие рабочей программе:

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты
							Предметные	УУД
Раздел 7	Конец декабря	«Земля в опасности»	Урок усвоения новых знаний	Коммуникативно-ориентированного обучения, здоровьесбережения, развивающего обучения, системно-деятельностного обучения	Как использовать модальный глагол в речи, как строить высказывания на основе новых лексических единиц, как правильно использовать словарь и другие электронные ресурсы	Работа в группах, воспроизведение отдельных слов и фраз, ответы на вопросы, чтение текста с извлечением общей информации. Написание личного письма (доп. опция).	Развитие умений употребления лексических единиц по теме. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы о жизни на земле, систематизировать употребление в речи конструкции I(you) should Грамматика: I(you) should… Лексика : an earthquake, a flood, a hurricane, a convulsion of nature, a fire, tsunami, typhoon, heavy shower, snowfall, iron, aluminium, gold, oil, gas, coal, anthracite, coke, flint.	Коммуникативные: вести этикетный диалог, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Личностные: работать в команде, помогать друг другу в поиске информации, стремиться к достижению результата согласно поставленной цели.

Цель урока: формирование навыков самостоятельного построения фраз с использованием лексических единиц заданной темы урока

Задачи урока:

Практические:

 познакомить учащихся с экспонатами, представляющими полезные ископаемые и ресурсы Земли, дать представление о том, что находится на нашей земле и как все это сберечь и сохранить.

Развивающие:

 развить интеллектуальные способности учащихся: память, мышление, воображение; активизировать лексико-грамматические и фонетические навыки (восприятие текста на слух с извлечением основной информации)

Познавательные:

● познакомить учащихся с навыками самостоятельной работы с новыми источниками информации и способами ее обобщения

Воспитательные:

● воспитать активность в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач, воспитать коммуникативно-речевой такт и коммуникабельность, приобщить к самостоятельности в выполнении заданий, способствовать развитию личности учащихся на основе освоения универсальных учебных действий

● воспитать активность в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач, воспитать коммуникативно-речевой такт и коммуникабельность, приобщить к самостоятельности в выполнении заданий, способствовать развитию личности учащихся на основе освоения универсальных учебных действий

Тип урока: комбинированный, интегрированный

Оборудование:

 Планшетные компьютеры с выходом в сеть Интернет, оснащенные предварительной записью аудиоматериалов

 Наушники

 Маршрутный лист урока

 Рабочая карточка урока

Пояснительная записка к выполнению заданий маршрутного листа в залах геологического музея в рамках проведения урока английского языка « Земля в опасности» 5 класс

1 группа:

- знакомятся с ученым, который участвовал в создании геологического музея, вписывают его фамилию в маршрутный лист

- определяют на карте полезные ископаемые, вписывают их в маршрутный лист

- соединяют полезные ископаемые по принципу их использования в маршрутном листе

- определяют, какой минерал используется для изготовления многих предметов, вписывают каменный уголь в маршрутный лист

- смотрят на карту, находят топливно-энергетические ресурсы, определяют их значки, переводят, вписывают нефть, уголь

2 группа:

- смотрят на витрину с нефтью, определяют ее цвет (оттенок), переводят эти прилагательные, вписывают тяжелая, легкая в маршрутный лист

- смотрят на витрину с углем, определяют самый лучший ископаемый уголь, отмечают его в маршрутном листе.

Переходят в зал « Геологический очерк Москвы»

- находят полезное ископаемое, без которого невозможно жить, обводят в маршрутном листе воду

- находят полезное ископаемое, которое впервые использовалось жителями древней Москвы для изготовления орудий труда, вписывают в маршрутном листе кремень

- находят изображение на рисунке, показывающее что миллионы лет назад на месте Москвы было море, вписывают в маршрутном листе ракушки.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока, время выполнения		Содержание урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1.	Организационный (1 мин.)	Организация пространства для проведения урока.	Проверяют готовность к уроку индивидуальных планшетных компьютеров	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку
2.	Этап подготовки учащихся к активному усвоению новых знаний (1 мин.)	Обсуждение темы урока: «Земля в опасности» Cогласны ли вы с данной точкой зрения? Как вы думаете, почему мы пришли в Государственный геологический музей имени В.И.Вернадского? Что мы сами можем сделать для того, чтобы сохранить нашу Землю? Мы составим электронную открытку-поздравление, изучим диаграммы землетрясений, узнаем о других природных катастрофах и что есть на нашей земле, почему нам надо ее беречь).	Формулируют цель, содержательные и деятельностные задачи урока, согласно поставленным вопросам	Организует диалог с учащимися, помогает учащимся сформулировать цель и задачи урока
3. Э КОЛОГИЯ Г Е О Г Р А Ф И Я	Этап усвоения новых знаний 8 мин. 7 мин. 25 мин.	1)Просмотр мультфильма о природных катастрофах и обсуждение вопросов, данных в рабочей карточке урока. 2) Перевод названий природных катастроф в рабочей карточке урока	1)Воспринимают на слух текст посредством электронных носителей, отвечают на поставленные к тексту вопросы, заполняют рабочую карточку урока	1)Контролирует прослушивание аудиотекста и заполнение рабочей карточки.
3. Э КОЛОГИЯ Г Е О Г Р А Ф И Я	Этап усвоения новых знаний 8 мин. 7 мин. 25 мин.	3)Работа с экспонатами холлов музея: знакомство с экспозициями, представляющими полезные ископаемые, перевод с русского на английский язык наименований полезных ископаемых, представленных в экспозициях (железо, алюминий, золото, нефть, газ, каменный уголь, антрацит, кокс, кремень и пр.); перевод и формирование на английском языке предложений, заполнение маршрутного листа с заданиями	Знакомятся с музейными экспонатами холлов музея, используя маршрутный лист, переводят наименования полезных ископаемых, переводят слова при помощи планшетных компьютеров. Работают в группах. Могут отправить выполненные задания на электронный адрес учителя.	Организует и контролирует работу учащихся с музейными экспонатами и электронными носителями
4.	Обобщение и систематизация 7 мин.	Результат работы группы	Делают выводы о проделанной работе с помощью заданий из маршрутного листа урока, рабочего листа, сдают заполненные маршрутные листы учителю	Контролирует заполнение учащимися маршрутного и рабочего листов урока
5. О Б Ж	Закрепление материала, подведение итогов, рефлексия 15 мин.	Обсуждение природных ресурсов и катастроф, связанных с ними последствий для нас и нашей Земли. Правил поведения при природных катастрофах. После всего устно отвечают на вопросы теста.	Читают текст о празднике День Земли. Высказывают свое мнение с опорой на изученный материал урока. Изучают диаграмму с произошедшими землетрясениями.	Читает текст о землетрясении 24 мая 2013 года. Сообщает о нем учащимся. При необходимости направляет и корректирует работу учащихся
6.	Задания для самостоятельной работы (на выбор) 5 мин.	Написать о 4-5 природных катастрофах на основе вопросов или составить электронную открытку или перевести поздравление (в соответствии с уровнем учащегося).	Проверяют наличие заданий для самостоятельной работы, при необходимости задают уточняющие вопросы	При необходимости делает пояснения, комментирует задания и фиксирует, какие задания выбрали учащиеся с тем, чтобы отправить им дополнительные материалы по электронной почте.

Оценочный лист урока

Фамилия, имя:		Класс:
Был ли раньше в этом музее?	Понравился ли тебе музей?		Понравился ли тебе урок? Почему?

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Методические рекомендации по проведению урока (классного часа), посвященного... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области		Методические рекомендации по организации и проведению II (зонального) и III Методические рекомендации по организации и проведению 2 (зонального) этапа областного конкурса «Лидер в образовании Оренбуржья –...
	Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы		Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области
	Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области		Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий.... Азбука интересных дел методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий. 22
	Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного... Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий		Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов Пойковский Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов / бунр «Межпоселенческая библиотека», Метод отд.; сост....
	Методические рекомендации по подготовке и проведению дискуссии Методические... Приложение Рейтинг популярных профессий за последние 5-ть лет		Организационно методические рекомендации по проведению Дня Знаний Урок Знаний, которые готовят и проводят классные руководители. Тематика Уроков Знаний определена в Плане мероприятий. Продолжительность...
	Методические рекомендации по проведению практических (семинарских)... Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине		Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)...
	Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....		«центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»... Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников
	Методические рекомендации к проведению урока по химии На первом этапе подготовки урока учителю необходимо выбрать требования госта к данной теме, что определит цели и задачи		Урок по природоведению 5 класс темау рока : как возникла Земля? Цель: сформировать у учащихся понятие о возникновении Солнечной системы и планеты Земля

Школьные материалы