Основная образовательная программа начального общего образования

« Утверждаю»

директор МОУ

«Лингвистическая гимназия №23

им. А.Г.Столетова» г.Владимира

/Курицына Е.Д. / ____________

«___» ________________ 2010 г.


Основная образовательная программа начального общего образования


2010-2014 г.г.

Владимир 2010
Характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г. Столетова г. Владимира создано на базе средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка, открытой в 1962 году.

• В 1990 году на базе школы создана региональная экспериментальная площадка по теме «Развитие общеобразовательного учреждения гимназического типа на базе средней школы с углубленным изучением иностранных языков». По итогам аттестации в 1996 году школе присвоен статус «Гуманитарная гимназия №23 им. А.Г.Столетова», в 2002 году учреждение переименовано в муниципальное общеобразовательной учреждение «Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г. Столетова».

• 
  С 1995 по 2003 год на базе гимназии открыта региональная экспериментальная площадка по теме «Билингвистическое развитие школьников в общеобразовательных учреждениях с углубленным изучением иностранных языков (Развитие Российской модели Еврошколы)».
  
• 
  С 1998г. является участницей Международного Проекта, проводимого Советом Европы, «Языковой Портфель»;
  

• 
  01.04.2004г. приказом департамента образования на базе гимназии открыта региональная экспериментальная площадка по теме «Педагогические условия и средства развития аксиологической культуры учителей и учащихся в гимназии». В январе 2011 года итоги экспериментальной работы представлены на инновационном совете департамента образования.
  
• 
  В настоящее время в гимназии создан временный научно-исследовательский коллектив (ВНИК), который приступил к разработке новой программы опытно-экспериментальной работы.
  

Гимназия дважды является победителем городского конкурса "Лучшие школы города Владимира" (в 2005г. и 2010г.) В настоящее время материалы представлены на областной конкурс общеобразовательных учреждений области, внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2006 году гимназия стала обладателем гранта конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование».

• 
  В 2006 году была победителем III Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях»
  
• 
  В 2010 году информация о гимназии вошла в федеральный справочник «Среднее образование в России».
  
• 
  В 2011 году получила Сертификат участника проекта по внедрению инновационной модели обучения «Один ученик– один компьютер».
  

Гимназия, как общеобразовательное учреждение повышенного уровня, ориентирована на воспитание и обучение детей, склонных к интенсивному интеллектуальному труду в гуманитарной и лингвистической областях. Основным направлением в развитии образовательной модели гимназии за период с 2006 по 2010 год явилось не просто обеспечение стабильных результатов повышенного уровня образования (лингвистической направленности), а развитие модели образования повышенного уровня в логике современной парадигмы образования: от цели усвоения ЗУН к цели развития личности учащегося, реализация инициатив «Наша новая школа», идеи опережающего развития в соответствии с ФГОС «второго поколения».

В 2010 году гимназия включена в перечень пилотных образовательных учреждений, реализующих ФГОС НОО (Приказ Департамента образования 09.03.2010 № 125 «Об утверждении мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) в образовательных учреждениях Владимирской области на 2010-2011 годы»). На сегодняшний день в гимназии созданы условия для опережающего развития в соответствии с целями современного инновационного образования. На данном этапе образовательное учреждение реализует задачи:

• 
  обновление содержания образования, создание условий по реализации стандартов «второго поколения».
  
• 
  совершенствование условий для выявления и поддержки талантливых детей.
  
• 
  развитие профессиональных ресурсов, соответствующих требованиям современной школы.
  
• 
  создание условий для формирования ценностного отношения к здоровью всех участников педагогического процесса.
  
• 
  совершенствование школьной инфраструктуры.
  

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

• 
  I ступень (начальное общее образование) - 4 года;
  
• 
  II ступень (основное общее образование) - 5 лет;
  
• 
  III ступень (среднее (полное) общее образование) – 2 года.
  

Срок обучения в гимназии 11 лет (с 1-го по 11-ый класс).

В гимназии 35 классов – комплектов, из них:

• 
  начальных классов – 15;
  
• 
  5-9 классов - 16;
  
• 
  10-11 классов – 4.
  

Средняя наполняемость классов – 27 человек. Конкретно по классам наполняемость составляет:

25 человек – всего 9 классов (в I ступени - 5 классов);

26-30 человек – всего 19 классов (в I ступени - 7 классов);

31-32 человека – всего 3 класса (2 класса в I ступени).

Менее 25 человек – всего 4 класса (в I ступени - 1 класс).

Причинами наполняемости классов более 25 человек являются уменьшение классов-комплектов при расформировании классов с наполняемостью менее 25 человек, а также неуменьшающийся спрос родителей на обучение детей в гимназии (ежегодно открывается 3 класса, но желающих обучать детей в гимназии гораздо больше).

Наличие классов наполняемостью менее 25 человек объясняется сменой места жительства семьи (в I и II ступени), а в III ступени связано с переходом учащихся по окончании основной школы в профильные классы других образовательных учреждений.

Всего в 2010-2011 учебном году в гимназии обучается 949 человек.

Из них:

• 
  в 1-4 классах обучается 409 человек;
  
• 
  в 5-9 классах – 442 человека;
  
• 
  в 10-11 классах – 98 человек.
  

Девочек - 540 человек.

Возрастной состав на 01.09.2010 (полных лет на 01.01.2011)

Возраст учащихся (лет)	Количество учащихся (человек)		Возраст учащихся (лет)	Количество учащихся (человек)
6	12		12	99
7	87		13	105
8	114		14	74
9	105		15	66
10	90		16	55
11	105		17	36

Все обучающиеся изучают английский язык, в том числе и учащиеся 1-х классов в рамках внеурочной деятельности ФГОС, введенного в гимназии с 2010-2011 учебного года. Второй иностранный язык (немецкий, французский) изучают в 5-11 классах – 443 человека, в 10-11 классах – 98 человек.

Индивидуально на дому по состоянию здоровья обучаются 7 человек, детей-инвалидов – 5 человек, из них на дому обучается – 2 человека.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС) к структуре основной образовательной программы, с учётом типа и вида образовательного учреждения (лингвистическая гимназия), а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Нормативно-правовой основой разработки и существования основной образовательной программы являются:

• 
  Закон Российской Федерации "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ).
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785).
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241. г. Москва «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный N 19707).
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
  

от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно - эпидемиологические требования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993).

• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 №986 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от28 декабря 2010 №2106 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
  

Основная образовательная программа(далее ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования гимназии и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в гимназии с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения). Принята педагогическим советом после обсуждения педагогическим коллективом и родительским сообществом. Гимназия несет ответственность за выполнение своей основной образовательной программы перед родителями учащихся и учредителем. Ежегодный публичный доклад директора гимназии о выполнении ООП размещается на сайте ОУ.
Программа адресована:

учащимся и их родителям:

• 
  для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым гимназистом образовательных результатов;
  
• 
  для определения сферы ответственности за достижение образовательных результатов деятельности гимназии, родителей и учащихся и возможностей их взаимодействия;
  

учителям:

• 
  для углубления понимания смысла образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
  

администрации:

• 
  для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения гимназистами ООП;
  
• 
  для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, гимназистов, родителей, администрации);
  

учредителю и органам управления:

• 
  для повышения объективности оценивания образовательных результатов гимназии в целом;
  
• 
  для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности гимназии.
  

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• 
  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка;
  
• 
  с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
  
• 
  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
  
• 
  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
  
• 
  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
  
• 
  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
  
• 
  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
  

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• 
  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
  
• 
  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учении;
  
• 
  существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
  

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Данная программа рассчитана на первые 4 года ( возраст 6,5-11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования должны быть созданы предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условия для развития сознания, способностей и личности школьника.

Разработанная в гимназии основная образовательная программа предусматривает:

• 
  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  
• 
  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  
• 
  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
  
• 
  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
  
• 
  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
  
• 
  возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
  
• 
  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды ( города) для приобретения опыта реального управления и действия.
  

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования гимназии является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• 
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
  
• 
  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
  
• 
  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
  
• 
  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  
• 
  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  
• 
  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
  
• 
  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
  

Цели начального общего образования

• 
  Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.
  
• 
  Развить творческие способности гимназистов с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка.
  
• 
  Сформировать у младших школьников основы теоретического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности.
  
• 
  Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.
  
• 
  Помочь гимназистам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, научной, технологической).
  
• 
  Дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
  

Участники образовательного процесса:

Дети, достигшие школьного возраста ( не младше 6.5 лет).

Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к ООП ФГОС, владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование , демонстрирующие рост профессионального мастерства.

Родители, изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие ее выполнение.