Проектная методика на уроках немецкого языка с применением регионального компонента

Описание методической разработки с использованием проектной методики учителя немецкого языка высшей категории МОУ ДСОШ №2 Домбаровского района Зайченко Натальи Евгеньевны. Название: Проектная методика на уроках немецкого языка с применением регионального компонента. Краткая аннотация Выполнение проектов на уроках способствует реализации основных целей и задач обучения иноязычной культуре, предоставляет возможность участия каждого обучающегося в создании общего продукта деятельности. Использование на учебных занятиях элементов техник кооперации способствует формированию навыков коллективной работы столь необходимых при выполнении проектов учащимися: умение планировать, распределять работу, намечать план деятельности (алгоритм). Выполнение проекта, его защита представляет новый ненасильственный способ организации обучения. Учебный предмет немецкий язык Уровень образования школьников 7 класс Форма учебной работы проектная Цели: познавательный аспект - ознакомить с основными достопримечательностями Берлина, Москвы, Вены и родного села; развивающий аспект - развитие коммуникативной, эстетической и эмоционально-личностной мотивации; воспитательный аспект – формирование чувства гордости за свою страну и родное село. Задачи: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений; развитие воображения. творческой активности; развитие способности работать в группе; развитие способности к увеличению объема зрительного восприятия, к осуществлению продуктивных действий. Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, доска, компьютерная презентация. Литература: 1.Овчинникова А.В. О Германии вкратце./ Овчинникова А.В., ОвчинниковА.Ф.-М.: Лист.-1998.-208с. 2. Макаров, П.К. Национальные парки России и Германии: Материалы к учебным темам./П.К. Макаров // Иностранные языки в школе. - 2003. № 1. – С. 71-74. 3.Петченко Г.К. 65 лет поселку Домбаровский./ Петченко Г.К..- Орск: Орскнефтеоргсинтез.-2004.-60с. 4. Mark Borosin.Faszination Sowjetunion./ Mark Borosin.- Leipzig: Interdruck.-1978.-172. Интернет сайты: ( на сайте:http://www. google.ru) 1.gw.eduhi.at/programm/trinko/kreuz/wien.html - 2k 2.www.germaniya.de/bundeslaender/ - 19k 3.www.msk-guide.ru/-30k 4.www.intomoskow.ru/-58k 5.www.onfoot/-21k Ход урока: I. Орг.момент. (3мин) Приветствие: Guten Tag! Unser Thema heißt « Das Gesicht einer Stadt – Visitenkarte des Landes ». Heute sprechen wir über Sehenswürdigkeiten in Deutschland, Österreich und in Russland.Слайд №1. 2. Цель урока. Ratet, bitte, ein Rätsel! ( Отгадайте загадку.) Die Staatsfarben dieses Staates sind schwarz-rot-gold. Der Tühringer Wald,der Schwarzwald, der Harz befinden sich hier. Das Land besteht aus 16 Bundesländern. Es gibt 3 Stadtstaaten. Auf dem Wappen ist ein Löwe, ein Bär, eine Kuh dargestellt. – Wie meinst du? Was ist das? – Meiner Meinung nach, das ist " Deutschland"! – Ja, das stimmt. Das ist die Bundesrepublik Deutschland. II. Sprechgymnastik. (Речевая зарядка. Она начинается со стихотворения "Uber allen Gipfeln ist Ruh von Goethe".) Uber allen Gipfeln ist Ruh, In allen Wipfeln spurest du Kaum Rauch Die Vogelein schweigen in Walden Warte nur Balde ruhest du auch III. 1. Повторение и активизация лексики по теме. Для повторения и активизации лексического материала по теме предлагается ряд упражнений.: а)Отгадай кроссворд. B вертикальной колонке получается слово "Willkommen in Berlin " – добро пожаловать в Берлин в) Составление ассоциограммы: Findet im Wortsalat alle Wörter zum Thema « Das Gesicht einer Stadt – Visitenkarte des Landes». Nennt diese Wörter: (Слайды с 3-4) das Frühstuck, die Kirche, das Lied(песня), Die Sehenswürdigkeit, das Fest, der Brunnen, das Ei(яйцо), das Symbol, die Familie, gehören, die Zeit, der Brauch(обычай), das Denkmal, das Essen, der Tisch, wurde…gegründet, die Kathedrale, die Mutter, der Frühling, das Spiel. Ученики выбирают из предложенного набора слов подходящие по теме и называют их учителю с). Что же мы знаем из истории Берлина? Составить предложения, используя опору - Seht auf die Wortgruppen links und findet ihre deutsche Äquivalente rechts (S.184, Üb.8) z.B.:Берлин был основан в XIII веке. - Berlin wurde im 13. Jahrhundert gegründet. IV. Основная часть урока -Stellt euch vor! Ihr seid jetzt keine Schüler der 8 Klasse. Ihr seid die Touristen aus Russland,. Ihr kommt nach Deutschland, um die Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt Berlin zu besichtigen. Auf dem Berliner Hauptbahnhof trefft euch der Stadtführer. -Also ihr seid Touristen. Und ich bin euere Stadtführerin. Erste Situation heist «Sehenswurdigkeiten von Berlin » -Hört bitte eine Durchsage.( ученик рассказывает в общем о достопримечательностях Берлина) Berlin:(слайды13-23) 1. Nach der Vereinigung Deutschlands wurde Berlin wieder die Hauptstadt der BRD. In Bonn ist aber der Sitz der Regierung. Ich möchte Ihnen über repräsentative Hauptstadt Deutschlands - Berlin erzählen. Diese Stadt entstand im 13.ten Jahrhundert aus 2 kleinen Städten. Mitte des 15.ten Jahrhunderts wurde Berlin Hauptstadt Preußens und Konigsresidenz. Im 19ten Jahrhundert wurde Berlin Mittelpunkt des aggressiven Imperialismus. 1933 ergriffen die Faschisten die Macht. Es begann das traurige Kapitel in der Geschichte der Stadt. Während des Krieges wurde fast die ganze Stadt zerstört. Seit September 1949 bis 1990 gab es Berlin-Ost - die Hauptstadt der DDR und Berlin- West. Berlin-West erhielt den politischen Sonderstatus. 12. 1991 wurde Berlin die Hauptstadt des vereinten Deutschland. Es ist jetzt die Residenz des Bundespräsidenten. Berlin ist ein Zentrum des politischen, wirtschaftlichen, industriellen und kulturellen Lebens. In Berlin gibt es viele Sehenswürdigkeiten: Schon von weitem begrüßt den Besucher der Fernsehturm. Er ist 365 Meter hoch. Einer der beliebtesten Plätze Berlins ist der Alexanderplatz oder wie die Berliner ihn nennen der ": Alex ". Zu Ehren des russischen Zaren Alexander der Ersten bekam der Platz den Namen Alexander. Die Berliner lieben die Straße "Unter den Linden ". Sie ist mit 321 Linden bepflanzt. Das ist auch eine Bummelallee mit vielen Schaufenstern. Eines der ältesten Wahrzeichen der Stadt ist das Brandenburger Tor. Hier verlief früher die Grenze zwischen der Hauptstadt der DDR und Westberlin. Weitere Sehenswürdigkeiten sind: die Staatsbibliothek, die berühmte Humboldt Universität, das Rathaus, Schloss Charlottenburg, die Deutsche Staatsoper und viele andere. Der Treptower Park und der Tiergarten sind die schönsten Parkanlagen Berlins. Berlin ist wirklich eine der schönsten Städte. Finde den richtigen Code ( необходимо расшифровать слова : название достопримечательностей) Alexanderplatz: ( слайд 25) Ein Platz wie Berlin – von sprödem Charme, mit Sehnsucht zur Weltstadtgröße, gezeichnet vom Auf und Ab der Geschichte. Wer Hauptstadtrummel erleben will, sollte den Alexanderplatz besuchen. Drei U-Bahn-Linien kreuzen sich hier, Straßenbahn und S-Bahn. Eine halbe Million Menschen steigt am „Alex“ täglich um. Den Namen erhielt der ehemalige Marktplatz 1805 zu Ehren des russischen Zaren Alexander I. Explosives Wachstum der Bevölkerung im Zuge der Industrialisierung machte ihn zur Bühne der armen Leute. Alfred Döblin verewigte das Proletarische am „Alex“ 1929 in seinem Roman „Berlin Alexanderplatz“. Zwischen 1966 und 1970 wurde der Platz zum Stadtzentrum Ost-Berlins ausgebaut – mit einem Hotelturm (123 Meter hoch), dem Centrum-Kaufhaus (heute Kaufhof), dem Haus des Lehrers (1961–64) und dem nahen Fernsehturm. Einzige Vorkriegsbauten sind das abgewinkelte Alexanderhaus (Sitz der Bankgesellschaft Berlin) und das Berolinahaus, 1930–32 von Peter Behrens erbaut. Die Weltzeituhr und der früher so genannte Brunnen der Völkerfreundschaft stehen für DDR-Design. Eine komplette Umgestaltung des Platzes mit neuen Hochhäusern ist geplant. Der Alexanderplatz, so genannt seit dem Besuch Zar Alexanders I. 1805, hatte sich noch bis in die Mitte des 19. Jh. seinen vorstädtischen Charakter bewahrt. Hier wurden die Viehmärkte abgehalten, und die nahe liegenden Kasernen nutzten das Areal als Exerzier- und Paradeplatz. Erst mit dem Bau der S-Bahn 1882, der Zentralen Markthalle 1886, dem Kaufhaus Tietz 1904-11 und der U-Bahn seit 1913 entwickelte sich der "Alex" zum wichtigsten Verkehrs- und Einkaufszentrum für die östlichen Stadtteile Berlins. Sein Wahrzeichen war die bronzene "Berolina". Durch den Ausbau des U-Bahn-Netzes und das tägliche Verkehrschaos wurde 1928 die Umgestaltung des Platzes angeregt. In seiner Mitte entstand ein Kreisverkehr, die Neubebauung nach Plänen von Peter Behrens konnte jedoch nur in der westlichen Hälfte realisiert werden. Seine heutige Gestalt erhielt der Alexanderplatz nach den verheerenden Kriegszerstörungen erst ab den 60er Jahren. Der Platz wurde um ein Vielfaches vergrößert und verlor seinen geschlossenen Charakter zugunsten einer amorphen und ausufernden Brache. Das Kerngebiet wurde zur Fußgängerzone, der Verkehr wird über vielspurige. Straßen um den Platz herumgeführt. Nach der Wiedervereinigung herrschte unter West-Berliner Entscheidungsträgern über die (nicht vorhandenen) städtebaulichen Qualitäten Einigkeit - ein Wettbewerb wurde ausgeschrieben, dessen Siegerentwurf (Hans Kollhoff) den Abriss eines Großteils der heutigen Bebauung und die Errichtung von 13 Hochhäusern vorsieht. Doch ob das Projekt jemals realisiert wird, steht in den Sternen. Jenseits aller Geschmacksfragen muss man jedoch konstatieren, dass der Alexanderplatz der mit Abstand monumentalste innerstädtische Platz in Deutschland ist. Und auch das ist eine Qualität. - Verbindet bitte die Teile der Sätze ( соединить две части предложений) Berliner Rathaus.(слайд 28) Sitz des Regierenden Bürgermeisters von Berlin ist das Berliner Rathaus. Wegen seiner Fassade wird es im Volksmund „Rotes Rathaus“ genannt. Seit dem 1. Oktober 1991 ist das Rathaus, im Stil der norditalienischen Hochrenaissance gestaltet, wieder die Adresse der Berliner Landesregierung, des Senats. Der Bau entstand 1861–69 nach Plänen von Hermann Friedrich Wesemann. Der viereckige Turm ist 74 Meter hoch. Nach Kriegszerstörung wurde die Fassade 1951–58 originalgetreu rekonstruiert, die Innenräume stilistisch verändert. Im Hauptgeschoss befinden sich Wappensaal und Säulensaal, die repräsentativen Zwecken dienen. Gegenüber dem Rathaus steht die erstmals 1292 urkundlich erwähnte Marienkirche. Sie ist die einzige mittelalterliche Pfarrkirche des alten Berlin, die noch als Gotteshaus genutzt wird. Die jetzige Gestaltung geht auf den Neubau von 1380 zurück. 1789/90 bekam sie den Turmhelm von Carl Gotthard Langhans. Sehenswert sind das Freskogemälde „Totentanz“ von 1485 und die Marmor-Kanzel von Andreas Schlüter. Brandenburger Tor ( слайд 27) Über 200 Jahre alt ist Berlins berühmtestes Wahrzeichen: das Brandenburger Tor. Bis 1989 Symbol für die Teilung Berlins und Deutschlands, ist es heute das nationale Symbol für die Einheit. Das vergleichsweise schlichte Bauwerk ist das einzige erhaltene Stadttor Berlins. Von Carl Gotthard Langhans 1789–91 nach dem Vorbild der Propyläen in Athen erbaut, ist es das erste bedeutende Werk des Berliner Klassizismus. Die Fassade aus Elbsandstein war ursprünglich weiß gestrichen. Der Schmuck der Fassade stammt von Johann Gottfried Schadow, der auch die sechs Meter hohe Quadriga entworfen hat. Die Friedensgöttin auf dem zweirädrigen Wagen erhielt nach dem Sieg über Napoleon das Eiserne Kreuz von Friedrich Schinkel. Im Zweiten Weltkrieg wurde das Brandenburger Tor schwer beschädigt, die Quadriga total zerstört. 1956 wurde das Bauwerk rekonstruiert, die Quadriga nach einem Abguss des Originals 1958 neu aufgestellt. Stand das Tor während der Mauerzeit allein und isoliert, so ist es heute wieder in den neu gestalteten Pariser Platz integriert. Neben dem Tor stehen Haus Liebermann und Haus Sommer von Josef Paul Kleihues, die den zerstörten Vorgängerbauten von Stüler ähneln. Auf der Nordseite des Platzes beeindrucken die Gebäude der Dresdner Bank (Gerkan, Marg & Partner) und die Französische Botschaft (de Portzamparc). Die Südseite bebauten die DG-Bank (Gehry) und die Akademie der Künste (Behnisch). Ein weiteres Highlight ist das Luxushotel Adlon, das an traditioneller Stelle neu entstand. V. Аудирование. Развитие навыков восприятия речи на слух и контроль понимания. 1.) Диалог между гидом и учительницей « Достопримечательности города». Прослушайте и назовите основные достопримечательности, которые посетили наши герои. - Meine liebe Schuler! Heute machen wir eine Stadtrundfahrt. Besuchen wir auch eine alte Schloss? - Ja, bestimmt! Und das Rathaus? -Ja, natürlich! Gibt es noch Fragen? Dann geht`s los! Hier rechts ist das Rathaus. Da befindet sich unsere Stadtverwaltung. - Und was ist hier drüben? - Das ist neues Hotel „Europa». Das Gebäude ist sehr modern. - Ich habe gedacht, es sei ein Bank. Was befindet sich in diesem Gebäude? Viele Jugendlichen gehen dorthin. - Das ist eine Universität. - Ich mochte auch hier studieren. -Diese Universität ist weltbekannt. In diesem Garten liegt die Universitatbucherei. Das ist unser Munster. Das kennt doch jeder. Ja, neben dem Munster befindet sich sehr schonen Park. - Fahren wir jetzt zum Schluss? - Ja, dort müssen wir ein bisschen laufen. Hier im Stadtrand liegen die Wohnhauser und Supermarkte. - Hier ist ziemlich langweilig. Hier ist kein Kino, kein Museum, kein Disko, kein Kaufhaus. - Hier wohnen doch die Leute. Sie arbeiten in der Stadt. Am Abend mochten Sie die Erholung haben. - Aber kein Kino, kein Theater, kein Restaurant. - Hier gibt es eine Post. Du kannst herrlich deine Freizeit verbringen. -Wie? -Du kannst Briefe schreiben und sie dann zur Post bringen. Kinder, alle steigen aus! Jetzt gehen wir zu Fuß. Das ist eine alte Brücke. Man darf hier nicht fahren. Wie heißt dieser Fluss? Er heißt Wieser. Da oben ist ein altes Schloss. -Es ist so romantisch - Es ist sehr romantisch im Berg zu besteigen. Da haben wir eine herrliche Aussicht auf die Gegend. Dort ist Fernsehturm. Man kann auf dem Munster vorgesehen. Dort liegt unser Stadion und das ist eine Fabrik, dort arbeitet mein Vater. Unsere Schule leider kann man nicht sehen. Nun gehen wir wieder hinunter. VI. Развитие диалогической речи: ( составить диалог , опираясь на поставленные вопросы- слайд 29) - Guten Tag! Woher kommen Sie? -Wie heisst die Hauptstadt ihres Heimatlandes? Vielleicht ihres Gebietes? - Ist Orenburg auch so gross und schon wie Berlin? - Wie finden Sie Berlin? -Vielen Dank fur interessante Antwort! VII Заключительный этап 1. Чтомы узнали на уроке : выполнение тестовых заданий ( слайд 32-34) 2. Домашнее задание : рассказать о достопримечательностях родного села

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