Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета





НазваниеМедицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета
страница1/7
Дата публикации17.08.2013
Размер0.94 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > География > Документы
  1   2   3   4   5   6   7


Стратегия развития

Медицинского факультета

Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова
Миссия факультета:
Медицинский факультет видит свою миссию в предоставлении высшего медицинского образования высокого качества на до- и последипломном уровне, организации научной и клинической деятельности на основании разработки и внедрения инновационных технологий и реализации эффективной модели социального партнерства между факультетом, системой здравоохранения и обществом, направленного на улучшение здоровья и увеличение продолжительности жизни населения.
Стратегическое видение развития факультета
В условиях модернизации системы здравоохранения в Российской Федерации и бурного роста новых медицинских технологий в последние десятилетия, медицинский факультет видит себя в будущем как инновационный отраслевой исследовательский центр:

- осуществляющий непрерывную профессиональную подготовку специалистов в области медицины и фармации, интегрирующий образовательную, научную и клиническую деятельности на основе активного освоения, разработки и внедрения новых медицинских технологий

- реализующий учебный процесс с использованием современных эффективных технологий обучения, включая информационные ресурсы всемирной сети Интернет и новые информационные технологии, обучающие виртуальные тренажеры и медицинские муляжи на базе центров практических умений и центра самостоятельной подготовки, максимально интегрированный в лечебно-диагностический процесс, осуществляемый высококвалифицированным персоналом на базе лечебных учреждений, оснащенных на уровне лучших отечественных и международных образцов;

- являющийся Республиканским инновационным центром разработки новых медицинских и фармацевтических технологий с развитой инновационной инфраструктурой, включая развитую информационную базу, научные кадры, хорошо оснащенные лаборатории;

- интегрированный в инновационные секторы экономики региона, участвующий в разработке и имеющий опыт реализации целевых инновационных программах регионального, федерального значения;

- активно осуществляющий деятельность в сфере международного сотрудничества, включая двустороннюю договорную деятельность, обмен студентами, обучающимися в соответствии с индивидуальными образовательными траекториями; организацию научных стажировок молодых сотрудников университета, с целью освоения современных научных технологий в области биологии, фармации и медицины, и последующего внедрения в практику работы факультета; сотрудничество с ведущими зарубежными медицинскими вузами в вопросах совершенствования образовательного процесса подготовки медицинских кадров;

- активно работающий на международном рынке образовательных услуг в рамках подготовки медицинских кадров для зарубежных стран за счет организации и совершенствования полного курса обучения на языке-посреднике (английский), предоставляя студентам возможности для получения качественного медицинского образования, не уступающего лучшим образцам Отечественных и зарубежных медицинских школ, предоставляя оптимальные условия для проживания, духовного развития и самореализации;

- формирующий оптимальную среду для повседневной работы, творческой самореализации и профессионального роста персонала путем оснащения рабочих мест современным оборудованием и техникой, вовлечения персонала в решение ключевых вопросов развития и деятельности вуза, материальной и моральной стимуляции деятельности сотрудников вуза, создания условий для здоровой конкуренции внутри вуза, вертикальной мобильности наиболее одаренных и перспективных сотрудников.

Стратегическая цель развития факультета:
Вхождение в группу исследовательских университетов – мировых лидеров классического университетского образования. В стратегической перспективе медицинский факультет позиционируется как образовательное учреждение исследовательского типа и ведущий инновационный центр в области науки и образования, интегрированный в реальный сектор экономики и современный рынок труда.

Реализация стратегии развития факультета подразумевает ориентацию на такие приоритетные цели, как:


  • способствование развитию интеллектуального потенциала страны путем производства новых знаний и опережающей подготовки научно-педагогической, управленческой и культурной элиты общества;




  • совершенствование педагогического процесса на основе активного использования инновационных подходов и информационных технологий, подчинение их задаче сочетания гармоничного развития личности и подготовки высококлассных, ориентированных на лидерство в своей области специалистов.



  • достойное представление высшей медицинской школы России в международном научно-образовательном пространстве, успешное развитие исторически сложившихся и признанных мировым сообществом научно-педагогических школ, участие в развитии реального сектора экономики на основе инновационной деятельности, включая обеспечение кадрового сопровождения высоких технологий.



Целевые установки работы:


  • Создание оптимальной организационной структуры факультета, ориентированной на процессный и проектный подход к управлению.

  • Развитие системы менеджмента качества факультета согласно требованиям международных стандартов.

  • Повышение квалификации руководителей факультета и структур всех уровней.

  • Создание системы оценки и формирования управленческого потенциала сотрудников, создание кадрового резерва факультета.

  • Вхождение факультета в группу лидеров основных медицинских образовательных центров России.

Принципы разработки и реализации стратегии факультета

При реализации среднесрочных и долгосрочных планов стратегического развития строится на основе следующих принципов:

  1. Ориентация на результат как основной критерий оценки образовательной, научной, клинической деятельности, а не только на ресурсное обеспечение процессов.

  2. Создание конкурентной среды при осуществлении повседневной деятельности подразделений вуза, сотрудников кафедр, учебы студентов, распределении выпускников.

  3. Активное вовлечение персонала факультета в процесс выработки и реализации стратегии развития вуза при принятии решений по кардинальным вопросам функционирования факультета. Совершенствование системы менеджмента качества.

  4. Всемерная поддержка инновационного характера основной деятельности факультета, включая интеграцию образовательного, научного и клинического процесса.

  5. Активное сотрудничество при оценке конечных результатов и эффективности деятельности университета с основными потребителями: учащимися, пациентами, территориальными органами управлением здравоохранения и работодателями, учредителем, персоналом вуза, обществом в целом.

  6. Эффективная мотивация сотрудников к повышению качества различных сторон деятельности.

Показатели достижения главной стратегической цели:

  1. Соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов по уровню и содержанию.

  2. Соответствие качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

  3. Высокая вовлеченность в научно-исследовательскую работу преподавателей и студентов.

  4. Востребованность выпускников на рынке труда.

  5. Реализация в образовательном учреждении внеучебной работы со студентами.

  6. Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.

  7. Квалификация педагогических работников.

  8. Стабильное высокое место в рейтинге вузов России (на основе данных мониторинга для рейтинговой оценки деятельности вузов Министерства образования и науки РФ).

  9. Достижение академической мобильности не менее 5-10% студентов. Реализация учебного процесса на основе индивидуальных образовательных траекторий по 50% образовательных программ в 2015 г., по 100% – к 2020 г.

  10. Увеличение доли студентов из зарубежных стран до уровня 15-18%.

  11. Достижение 80% уровня удовлетворенности работодателей выпускниками по большинству компетенций специалиста.

  12. Достижение 90% удовлетворенности студентов качеством образовательного процесса.



Система целей стратегии развития медицинского факультета

  1. Совершенствование образовательной деятельности

Цель 1. Достижение качества образовательной деятельности, соответствующего уровню лучших Отечественных и зарубежных медицинских школ.

Задачи

    1. Интеграция научного, клинического и образовательного процессов

    2. Реализация принципов Болонской системы

    3. Совершенствование системы оценки успеваемости учащихся

    4. Внедрение в образовательный процесс новых технологий обучения

    5. Повышение квалификации преподавателей

Цель 2. Создание эффективной системы мотивации роста педагогического мастерства

2.1. Создание системы конкурсов, рейтингов, грантовой поддержки совершенствования качества преподавания

  1. Развитие фундаментальных и прикладных научных исследований

Цель 3. Достижение статуса федерального исследовательского центра в области молекулярной и клеточной медицины, нейрофизиологии, нейрогистологии и генетики

3.1. Достижение международного уровня научных исследований.

3.2. Создание инновационной среды.

3.3. Увеличение объема финансирования науки, диверсификация источников финансирования.

3.4. Развитие научных школ.

3.5. Создание системы поддержки молодых ученых.

Цель 4. Создание современной эффективной информационной инфраструктуры факультета.

4.1. Совершенствование информационного портала факультета.

4.2. Создание электронных форм делопроизводства в области науки, образовательной деятельности.

4.3. Создание электронного документооборота.

3. Технологическая модернизация инфраструктуры клинического обучения

Цель 5. Создание современного лечебно-научно-образовательного комплекса, делающего возможным качественную подготовку врачебных кадров, лидерство в оказании высокотехнологичной медицинской помощи

5.1. Создание современного инновационного лечебно-научного образовательного комплекса

5.2. Расширение объема и спектра оказания медицинской помощи: создание «Профессорской клиники».

5.3. Совершенствование и рост объема оказания высокотехнологичной медицинской помощи.

5.4. Расширение участия в федеральных проектах в сфере здравоохранения.

Цель 6. Создание эффективной модели сотрудничества с учреждениями здравоохранения.

6.1. Совершенствование договорных отношений университета с клиническими базами.

6.2. Совершенствование системы оценки выпускника на основе компетенций.

6.3. Развитие форм социального партнерства с профессиональным медицинским сообществом

6.4. Создание медицинского образовательного кластера в сфере здравоохранения.

4. Интернационализация образовательной деятельности.

Цель 7. Расширение рынка медицинских образовательных услуг за счет новых регионов. Увеличение доли иностранных студентов до 15-18%.

7.1. Международная сертификация образовательных программ.

7.2. Улучшение маркетинговой деятельности по привлечению иностранных студентов.

7.3. Повышение языковой компетенции преподавателей и их аттестация на право преподавания с использованием английского языка.

7.4. Улучшение жилищно-бытовых условий для проживания иностранных студентов.

7.5. Совершенствование учебно-методической поддержки образовательной деятельности.

7.6. Разработка и продвижение новых образовательных программ на международный рынок образовательных услуг.

7.7. Разработка международных программ академической мобильности.

5. Совершенствование инфраструктуры и системы финансирования

Цель 8. Создание современной инфраструктуры факультета, соответствующей стратегическим целям развития.

8.1. Модернизация инфраструктуры университета.

8.2. Совершенствование ИТ-инфраструктуры и средств связи.

Цель 9. Достижение качества библиотечной работы, обеспечивающей стратегические задачи развития университета в области образования и науки.

9.1. Повышение доступности медицинской и научной информации.

9.2. Развитие системы информационного обеспечения.

9.3. Создание информационно-мультимедийного центра.

6. Создание эффективной модели социального партнерства.

Цель 10. Формирование культуры здоровья

10.1. Развитие новых технологий профилактики на основе достижений генетики и молекулярной биологии.

10.2. Внедрение новых технологий профилактики заболеваний в систему физического воспитания студентов.

10.3. Создание сетей обмена ресурсами и знаниями по формированию культуры здоровья.

10.4. Обеспечение доступности диспансерного наблюдения для студентов, сотрудников и ветеранов.

10.5. Расширение доступности консультаций специалистов высшей категории для населения.

Цель 11. Эффективное сотрудничество с государственными и муниципальными органами, работодателями.

11.1. Совершенствование системы профориентационной работы, целевой подготовки специалистов, системы последипломного обучения на основе создания действующих механизмов партнерства с органами управления и работодателями.

11.2. Обеспечение координации научных исследований, внедрения новых медицинских технологий в практическое здравоохранение.

11.3. Участие работодателей в формировании образовательных программ, в промежуточной и итоговой аттестации.

Цель 12. Формирование активной и творческой личности.

12.1. Реализация гражданской активности студентов через повышение уровня самоуправления в студенческой среде.

12.2. Создание условий для творческого развития студентов.

Цель 13. Успешный выпускник

13.1. Создание системы, обеспечивающей внимание государственных и муниципальных органов к профессиональной карьере лучших выпускников по результатам рейтинга.

13.2. Формирование механизмов постоянного взаимодействия выпускников с органами управления и кафедрами

Механизмы реализации стратегии развития медицинского факультета

  • ПРОВЕДЕНИЕ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НА ОСНОВЕ СТЭНФОРДСКОЙ МОДЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН (Приложение №1).



  • ПРОВЕДЕНИЕ ЕЖЕГОДНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ И КАФЕДР (Приложение №2).



  • ВНЕДРЕНИЕ БАЛЛЬНО–РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА КАФЕДР (Приложение №3).



  • ПРОВЕДЕНИЕ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ (Приложение №4).



  • РЕАЛИЗАЦИЯ АНТИКОРРУПЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ФАКУЛЬТЕТЕ (Приложение №5).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета

оценки качества преподавания

Ф.И.О. преподавателя ____________________________ Кафедра ____________________ Факультет__________________ курс _______ группа _________ дата _______________

Внимательно ознакомьтесь с категориями качества преподавания и их содержанием.

Оцените систематичность следования данной категории


1. Уважение и благоприятная атмосфера


систематичность

следования

обращался по имени и отчеству; уважительно относился к точке зрения, не совпадающей со своей; предлагал высказывать свое мнение; избегал насмешек, запугиваний, прерываний говорящего

постоянно

периодически

редко

никогда

2. Вовлечение учащегося в процесс обучения


постоянно

периодически

редко

никогда

поощрял учащегося к активному обсуждению темы; адресовал вопросы конкретному студенту, а не в «группу»; внимательно слушал; избегал монополизации дискуссии самим или узким кругом учащихся

3. Стимуляция интереса к предмету обсуждения


постоянно

периодически

редко

никогда

всем видом выражал «живой» энтузиазм к предмету и «заражал» окружающих этим интересом; демонстрировал «актерские» качества; создавал рабочую обстановку

4. Осознание сложности предмета и пределов возможностей в его освоении


постоянно

периодически

редко

никогда

не требовал абсолютного знания и понимания предмета; допускал, что предмет труден, но внушал оптимизм и помогал преодолеть трудности; не считал себя владеющим «истиной в последней инстанции»; избегал догматизма

5. Стиль руководства занятием


постоянно

периодически

редко

никогда

использовал различные стили руководства (от директивного до либерального) в зависимости от сложности темы и уровня подготовки студентов; не использовал прессинг без необходимости; при необходимости учитывал мнение студентов

6. Темп занятия


постоянно

периодически

редко

никогда

занятия начинались вовремя; разобрали все запланированные темы; занятия проходили по-деловому, время на обсуждение посторонних тем не было; преподаватель жестко следил за графиком прохождения тем

7. Поддержание направленности занятия


постоянно

периодически

редко

никогда

четко определял план проведения и содержание занятий; не позволял отклоняться от темы занятия; своевременно и жестко устранял внешние отвлекающие факторы

8. Передача целей занятия


постоянно

периодически

редко

никогда

четко и понятно определял цели занятия; указывал промежуточные этапы их достижения; указывал конкретные пути достижения намеченных целей; отслеживал результаты выполнения

9. Организация материала


постоянно

периодически

редко

никогда

материал был структурирован, излагался систематизировано, в соответствии с планом; отмечались переходы от одной части занятия к другой; использовались образные модели, схемы, способствующие пониманию материала; подводились промежуточные и окончательные итоги занятия

10. Ясность изложения


постоянно

периодически

редко

никогда

давались ясные определения новым терминам; использовались в необходимом количестве примеры (клинические случаи, макро- и микро- препараты, результаты функциональных и лабораторных исследований и др.); давались четкие ответы на задаваемые вопросы; объяснены взаимосвязи между разными частями материала

11. Акцентирование ключевых моментов и стимуляция активного запоминания


постоянно

периодически

редко

никогда

использовал наглядные пособия, презентации, слайды, доски, диагностическое оборудование и др.; подчеркивал важные моменты материала; постоянно разбирались конкретные примеры (макро-, микро-препараты, компьютерные программы, клинические случаи, результаты обследования больных, тесты, ситуационные задачи, ролевые игры и др.)

12. Оценивание преподавателем знаний, навыков и умений студентов


постоянно

периодически

редко

никогда

постоянно ставил вопросы и добивался ответов и выполнения заданий; давал оценку ответам и выполнению заданий; заставлял анализировать конкретные примеры, случаи (больных), выделять взаимосвязь между разными частями материала; задавал вопросы на самооценку («Как вы думаете?» «Достаточно ли у вас информации, чтобы?»)

13.Обратная связь между преподавателем и студентом


постоянно

периодически

редко

никогда

всегда и открыто (устно, в виде жестов) давал оценку действиям (ответам, выполнению заданий) студента; объяснял, почему действие было правильным или неправильным; давал совет по совершенствованию знаний и умений

14. Стимулирование самостоятельного обучения


постоянно

периодически

редко

никогда

содействовал активному участию студентов в процессе обучения; просил четко определять цели для решения задания и призывал следовать им; стимулировал дискуссии, проводил обсуждения по типу «мозгового шторма»; давал рекомендации использовать программные продукты, Итернет-ресурсы, книги, обеспечил методическими пособиями
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconМетодические указания для самостоятельной работы и практических занятий...
Предназначено для студентов 1 и 2 курсов фармацевтического факультета заочной формы обучения Кубанского государственного медицинского...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconК м. н., доцент Писарев Михаил Владимирович
Предназначено для студентов 1 и 2 курсов фармацевтического факультета заочной формы обучения Кубанского государственного медицинского...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconМетодические указания о выпускной квалификационной (дипломной) работе...
Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconНарушения познавательной деятельности у детей с эпилепсией и их коррекция
Работа выполнена на кафедре нервных болезней педиатрического факультета Российского государственного медицинского университета федерального...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconАнатомическая структура годичных колец у гетеропластических прививок...
Предназначено для студентов 1 и 2 курсов фармацевтического факультета заочной формы обучения Кубанского государственного медицинского...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconВ. А. Яковлев
...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconОбразовательный стандарт реализации программ
Учёным советом Медицинского факультета, протокол №3 от 17. 02. 2010 г., принят решением Учёного совета Санкт-Петербургского государственного...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconУчебно-методическое пособие для студентов дневного и заочного отделений...
Утверждено к печати кафедрой музеологии исторического факультета Казанского государственного университета
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconАннотации программ учебных полевых практик: «Ботаника», 1 часть (анатомия...
Предназначено для студентов 1 и 2 курсов фармацевтического факультета заочной формы обучения Кубанского государственного медицинского...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников фармацевтического...
Дисциплина «Сервисная деятельность» предназначена для студентов специальности 10. 01. 03 «Социально-культурный сервис и туризм» и...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconУчебные комнаты кафедры патологической анатомии вгма переведены во...
Юрьевского университета (до 1918 г.), кафедра патологической анатомии медицинского факультета Воронежского государственного университета...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета icon«Социология политических элит»
Программа одобрена на заседании кафедры политологии и социологии политических процессов социологического факультета Московского государственного...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Работа выполнена на кафедре английского языкознания филологического факультета Московского государственного университета имени М....
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconАнтиномия «мудрость безумие» в контркультуре США
Диссертация выполнена на кафедре сравнительного изучения национальных литератур и культур факультета иностранных языков и регионоведения...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconУчебное пособие для студентов Иркутск 2008 Утверждено фмс лечебного...
Ангина – общее инфекционное заболевание с местными проявлениями в виде острого воспаления одного или нескольких компонентов лимфаденоидного...
Медицинского факультета Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова Миссия факультета iconРабочая программа дисциплины для направлений 080400. 62 «Управление персоналом»
Рекомендовано Ученым советом Факультета менеджмента, Факультета государственного и муниципального управления и Заочного факультета...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск