Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение орловская средняя общеобразовательная школа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Азбука юного эколога»

1. 
   Формировать представление о природном и социальном окружении, как среде жизнедеятельности человека;
   
2. 
   Развивать умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств, познавательный интерес и причинное объяснение фактов и явлений окружающей среды;
   
3. 
   Обучать детей методам познания окружающего мира;
   
4. 
   Воспитывать эстетическое, нравственное и практическое отношение к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими моральными нормами;
   
5. 
   Всестороннее гармоничное развитие личности.
   

• 
  Вводные и обобщающие занятия;
  
• 
  Полевые практикумы по изучению и охране окружающей среды;
  
• 
  Комплексные экскурсии в социоприродное и природное окружение человека;
  
• 
  Дидактические, методические и сюжетно – ролевые игры (направленные на овладение определёнными правилами поведения в природе);
  
• 
  Учебно-исследовательская работа
  
• 
  Упорядоченная практическая деятельность младших школьников в окружающей среде, Экологические субботники, акции по сбору посадочного материала однолетних и многолетних культур для озеленения пришкольного участка;
  
• 
  Групповые занятия ;
  
• 
  Массовые занятия ;
  
• 
  Викторины, конкурсы, выставки работ;
  
• 
  Заседания клуба «Почемучек»
  
• 
  Учебные дискуссии, связанные с обсуждением на доступном детям уровне экологических проблем и поиском путей решения;
  
• 
  Встречи с интересными людьми.
  

1. 
   Наблюдения.
   
2. 
   Постановка опытов и экспериментов.
   
3. 
   Восприятие произведений искусства.
   
4. 
   Моделирование.
   
5. 
   Проектирование и прогнозирование последствий своего поведения и деятельности в окружающей природной и социальной среде.
   
6. 
   Интервьюирование
   
7. 
   Работа с книгой.
   

• 
  формировать первичные представления и знания о природе как взаимосвязанной и чувствительной к вмешательству человека целостности;
  
• 
  осознавать нравственные запреты нанесения ущерба природе и здоровью людей;
  
• 
  овладевать начальным опытом защиты природной среды родного края.
  

• 
  «Экология», «почва», «вода», «воздух», «погода»
  
• 
  Правила поведения в природе
  
• 
  Роль природы в жизни человека
  

• 
  Наблюдать природу
  
• 
  Проводить наблюдения в природе
  
• 
  Оценивать экологические ситуации в природе и ближайшем окружении
  
• 
  Воплощать полученные компетенции в различных видах деятельности.
  

• 
  Единство познания, переживания и действия;
  
• 
  Междисциплинарности;
  
• 
  Интеграции.
  

• 
  Место человека в окружающей среде: человек - часть природы, член общества;
  
• 
  Восприятие и методы познания человеком среды своей жизнедеятельности;
  
• 
  Многообразие предметов и явлений природного и социального окружения человека;
  
• 
  Связи здоровья человека с состоянием окружающей среды;
  
• 
  Труд и поведение человека в окружающей среде.
  

1. 
   На уровне связей живых организмов с условиями существования;
   
2. 
   На уровне связей человека как части живой природы и члена общества с окружающей его природой и социальной средой.
   

• 
  сценарии праздников
  
• 
  рассказы о природе, о животных, птицах…
  
• 
  научные статьи по темам
  
• 
  методики проведения опытов
  
• 
  методики проведения экскурсий,
  
• 
  методики проведения наблюдений
  
• 
  конспекты занятий
  
• 
  печатные издания (книги энциклопедические, художественные, журналы, газеты)