 
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Новогромово
Программа факультативного курса
по духовно- нравственному воспитанию
«Азбука гармонии»
для учащихся 1- 3 классов
Составитель
Троненко Елена Александровна
учитель русского языка и литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нем воспитание идет впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы бу дут впитывать знания как пищу, не обходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника.
III.А. Амонашвили
Приоритетной задачей системы непрерывного обучения является формирование культурной личности, в чем видится будущее не только нашего общества, но и мира в целом. Человек без духовной жизни не существует. От качества содержания материальности духовной жизни зависит качество самой личности человека. Традиционная школа и многие инновационные школы недооценивают значение духовной жизни в человеке, ребенок предоставлен самому себе в сотворении своего духовного мира и образа жизни в нем. Это величайшая трудность для ребенка, и она редко заканчивается успехом. Для того чтобы помочь ребенку преодолеть эти трудности, для реализации социального заказа, заложенного в концепции содержания воспитательной работы образовательных учреждений, была создана данная программа. Она разработана в соответствии с основными положениями Закона Об Образовании требованиями Стандарта и строится на началах гуманно-личностного подхода к образовательному процессу. Это процесс облагораживания души и сердца ребенка, обогащения его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни в нем. Содержание программы предполагает использование книги А. Лопатиной и М. Скребцовой для занятий по духовно-нравственному воспитанию и методические рекомендации к ней.
Основной целью программы является облагораживание души и сердца ребенка, развитие и становление познавательных сил, развитие его личностных качеств.
Задачи программы:
пробуждение познавательной деятельности, образного и творческого мышления;
формирование системных представлений об окружающем мире, о роли и месте человека в нем;
развитие способности целенаправленно наблюдать, исследовать, давать эстетическую оценку предметам и явлениям, нравственную оценку — отношениям, поступкам;
формирование умения и навыков вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику), самостоятельно находить решение проблемы;
пробуждение потребности выражать свое отношение к миру средствами искусства в творческой деятельности;
воспитание в ребенке умения любить, сострадать, сопереживать, проявлять милосердие, творить добрые дела;
Программа предназначена для реализации в 1-3 классах. Состоит из разделов:
1 класс –«Познай себя»
2 класс – «Раскройся, веер души моей»
3 класс – «Человечество – прекрасный сад»
Условия, необходимые для реализации программы:
личность учителя, способного любить каждого ребенка, быть верным и преданным, быть оптимистом в отношении любого ребенка, в любых ситуация;
владение искусством гуманно-личностного общения с детьми;
приобщение родителей к школьной жизни;
Формы проведения занятий:
дискуссия, рассказ учителя;
чтение литературных произведений (сказок, притч, легенд);
философский анализ, свободное высказывание своего мнения, рассуждения;
размышления ребенка о самом себе, своих взаимоотношениях с окружающими его людьми, об их отношении к нему;
просмотр слайдовых литературно-музыкальных композиций;
выражение своего отношения к миру, состояния своей души средствами искусства;
поисковая, исследовательская деятельность детей;
ведение «Волшебных тетрадей», в которые учащиеся запи сывают свои мысли, высказывания, мечты, выполняют творческие работы, рисунки состояния.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА «АЗБУКА ГАРМОНИИ»
1 класс «Познай себя»
Раздел 1 «Азбука Мудрости»
Основу полноценной счастливой жизни любого человека составляют такие качества, как доброта, милосердие, трудолюбие, осмысленное отношение к жизни, страданиям и испытаниям, обсуждение стержневых качеств личности на основе личного опыта ребенка, личных переживаний, помогает сформировать у учащихся собственное мнение о том, каким должен быть человек, к чему он должен стремиться. На развитие этих качеств направлены занятия по данному разделу.
Раздел 2 «Путешествие звездочки по долинам»
Занятия раздела предусматривают развитие умения вести беседу: рассуждать, этично высказывать и доказывать свое мнение, спорить, самостоятельно находить решение проблем.
2 класс « Раскройся, веер души моей»
Раздел 1 «Человек — душа, разум, тело»
Обсуждение с детьми «представленных в разделе вопросов, поможет им формировать определенные навыки общения, исходя из чувства глубокого внутреннего уважения к другому человеку, как к бесценной и неповторимой душе.
Раздел 2 «Дыхание сердца»
Игровые и творческие задания в разделе способствуют решению одной из важнейших задач воспитания: научится смотреть глазами сердца, что означает, прежде всего, замечать в окружающем достоинства, а не недостатки; дорожить нравственной чистотой жизни; убедить ребенка в необходимости сохранения равновесия ума и сердца. Все содержание уроков этого раздела способствует развитию ребенком в себе умения любить, сострадать, сопереживать, проявлять милосердие, творить добрые дела.
3 класс. «Человечество - прекрасный сад»
Раздел 1 «Счастье семьи»
Рассматриваемые темы, способствуют формированию у детей мнения, что семья это среда, где человек должен учиться творить добро. В ходе дискуссий, бесед выяснить, что значит «счастливая семья», какие условия необходимы для того чтобы семья была счастливой.
Раздел 2 «Нет ничего труднее единения».
Содержание уроков направлено на развитие в ребенке умения вслушиваться в мысли других, искать в них полезное для себя, находить подтверждения своим мыслям, делать соответственные выводы и обобщения. В ходе деловой игры дети учатся прислушиваться к мнению окружающих людей, сотрудничать, находить компромиссные реше ния.
Раздел 3 «В царствах природы»
В процессе выполнения игровых и творческих заданий на примерах растительного и животного мира дать понять, какие сокровища заключены в человеке. Ребенок должен понять всю неповторимость нашей земли и почувствовать себя малой частицей единого живого организма — природы.
Прогнозируемый результат:
После прохождения данной программы планируется формирование у ребенка следующих способностей:
умение свободно обсуждать, высказывать собственное мнение (с привлечением собственного опыта);
умение общаться, сотрудничать;
умение прислушиваться к своему сердцу;
умение выражать свои мысли в письменном виде;
умение постигать прекрасное, видеть его в окружающей жизни, творить самому;
умение прислушиваться к мнению других;
способность делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях;
умение сочинять притчи, анализировать литературные произведения (с философской точки зрения).
Программа рассчитана на 34 часа в каждом классе.
Составлена на основе программы Веры Георгиевны Акимовой, члена совета Международного центра гуманной педагогики (г. Москва), руководителя творческой лаборатории «Мастерская гуманности».
ПОЧАСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА «АЗБУКА ГАРМОНИИ»
1 класс «Познай себя» (34 часа)
Название темы
|
Всего часов
|
Основные формы работы
|
Дискуссия
|
Игра
|
Просмотр слайдов, видеоматериалов, репродукций
|
Самоисследование
|
Рассказ
|
Творческая работа
|
I Раздел. Азбука Мудрости
|
1. Праздник жизни на земле
|
2
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
1
|
2. Тропинка к Мудрости
|
1
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
|
3. Мудрый человек
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
4. Благородство
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
5. Гордость человека. Проявление ее в жизни.
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
6. Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
7. Сила добра
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
|
8. Милосердие
|
1
|
0,3
|
0,3
|
0,3
|
|
|
|
9. Дружба
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
|
10. Дерево сильно корнями, а человек друзьями
|
1
|
0,5
|
|
0,5
|
|
|
0,5
|
11. Жертвенность
|
1,5
|
0,5
|
|
0,5
|
|
|
0,5
|
12. Материнство
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
13. Сердце матери
|
1
|
0,3
|
0,3
|
0,3
|
|
|
|
14. Поиск прекрасного
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
0,3
|
|
|
15. Красота глазами сердца
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
16. Служение людям
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
17. Воля и труд человека дивные дела творят
|
3
|
1
|
0,3
|
0,3
|
|
0,3
|
1
|
18. Уважение к людям есть уважение к самому себе
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
19. Храбрость
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
20. Целеустремленность
|
1
|
0,3
|
0,3
|
0,3
|
|
|
|
21. Щедрость не нуждается в оплате, она сама вознаграждается
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
22. Любовь
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
II Раздел. Путешествие звездочки по долинам
|
1. Долина Поиска
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
2. Долина Любви
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
3. Долина Знания
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
4. Долина Единства
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
5. Долина Удовлетворения
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
6. Долина Изумления
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
7. Долина Истинной Скупости и Абсолютного Ничтожества
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
0,3
|
|
8.Итоговое занятие
|
2
|
|
1
|
1
|
|
|
|
2 класс «Раскройся, веер души моей» (34 часа)
Название темы
|
Всего часов
|
Основные формы работы, ч
|
Дискуссия
|
Игра
|
Просмотр слайдов, видеоматериалов, репродукций
|
Самоисследование
|
Рассказ
|
Творческая работа
|
I Раздел. Человек — душа, разум, тело
|
1. Что означает Человек? Что такое душа?
|
2
|
1
|
0,3
|
0,3
|
|
|
0,3
|
2. Где живет душа?
|
2
|
1
|
0,3
|
0,3
|
|
|
0,3
|
3. Мир души
|
2
|
1
|
0,3
|
0,3
|
|
|
0,3
|
4. Что помогает душе расти?
|
3
|
1
|
0,3
|
0,3
|
0,5
|
0,3
|
0,5
|
II Раздел. Дыхание сердца
|
1. Мудрость. Мудрый человек
|
2
|
0,5
|
0,3
|
0,3
|
|
0,3
|
0,5
|
2. Поход к мудрецу
|
2
|
0,5
|
0,3
|
0,3
|
|
0,3
|
0,5
|
3. Доброта — язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышать
|
3
|
1
|
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
4. Сердце — истинный вулкан для щедрот и для даяний
|
3
|
1
|
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
5. Вся жизни протекает через сердце
|
2
|
0,5
|
0,3
|
0,3
|
|
0,3
|
0,5
|
6. Какие бывают сердца у людей
|
2
|
0,5
|
0,3
|
0,3
|
|
0,3
|
0,5
|
7. Что означают выражения: «Что подскажет сердце», «Чувствую сердцем», «Как велит сердце», «Вижу сердцем»
|
2
|
0,5
|
|
0,3
|
0,3
|
0,3
|
0,5
|
8. Портрет друга, врага, увиденное глазами любви
|
2
|
1
|
|
0,3
|
|
0,3
|
0,3
|
9. Сердце — источник мудрости
|
3
|
1
|
0,3
|
0,3
|
0,3
|
|
1
|
10. Что люди называют любовью
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
|
|
0,3
|
11. Семья — это волшебная школа любви!
|
1
|
0,3
|
|
0,3
|
0,3
|
|
1
|
12. Дыхание сердца
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
13.Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
|
| |
