«Азбука гармонии»
Скачать 2.54 Mb.
|
| Тема 7.3. Формы и методы обучения детей на Руси (1 час) Кормильство – социально-педагогическое явление на Руси, форма домашнего воспитания детей феодальной знати. «Дядьки» - институт воспитания детей у родственников. Воспитание и обучение детей на основе традиций. Открытие школ «мастеров грамоты». Обучение в церковно-приходских школах и монастырях. Тема 7.4. Традиционный круг чтения на Руси (краткий обзор) (1час) Славянская письменность имела две азбуки: глаголицу и кириллицу. Славянская азбука (кириллица) содержала 43 буквы и в их составе 28 букв, соответствующих греческому алфавиту. Каждая буква древнерусской азбуки имела свое на звание: А – «аз», Б – «буки» и т. д. Отсюда и синонимичное название алфавита – азбука. Кожаные книги. Кодекс. Рукописные книги. Чтение на Руси: Библии, летописей, Евангелия, Слово о полку Игореве и др. Остромирово Евангелие. Азбуковники. Тема 7.5. Русские народные сказки (1 час) Виды сказок. Генезис жанра. Педагогическая функция русских народных сказок. Герои, темы русских народных сказок. Сказки-импровизации. Чтение сказок. Разыгрывание в лицах русской народной сказки. Тема 7.6. Малые жанры русского фольклора: народные пословицы, поговорки, загадки (1 час) Пословицы, поговорки как жанр русского фольклора, афористически сжатое, образное, грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом в ритмически организованной форме. О термине «пословица». Признаки фольклора в половицах: коллективность, традиционность, устность. Малые жанры как совет или поучение, имеющие явный моральный аспект. Роль малых жанров. Познавательная ценность. Пословица и поговорки как отражение жизни, богатого трудового опыта народа, явлений действительности. Разнообразие тем пословиц, поговорок, загадок. Тема 7.7. Русские народные игры (1 час) Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Игры с пасхальными яйцами. Игры без поэтически организованного текста. Игры с игровыми припевами. Хороводные игры. Разучивание игр. Ролевые игры с игровыми приговорами. Игры, заимствованные от взрослых. Тема 7.8. Русские народные песни (1 час) Русская народная песня — песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. Безавторность народной песни. История русской народной песни, ее неясность. Гипотезы о форме и содержанию русских народных песен. Упоминание о шутливых песнях в Домострое. Признание песнопений церковных (псалмы, тропари, акафисты. Изменение тематики русских народных песен. Эстетическая красота и цельность русской песни. Защита проектов (2часа) Возможные темы проектов для учащихся: - Традиционная русская изба. - Деревенская церковь. - Пантеон славянских богов. - Вера в нечистую силу русского народа. - Традиционный русский свадебный обряд. - Обычаи Пасхи. - Рождественские традиции. - Пословицы и поговорки русского народа. - Загадки русского народа. - Русские народные подвижные игры. Список литературы 1. Артёмова Т. Православный народный календарь. М., 2012 г. 2. Аникин В.П. Календарная и свадебная поэзия. М., 2008 г. 3. Афанасьев А.Н. Народные праздники // Древо жизни – М., 2009 г. 4. Брайковская В.И. Праздники, народные обряды, гулянья. Иваново, 2008. 5. Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси. Калининград, 2010 г. 6. Воронина Т. Из опыта работы по возрождению народной культуры // Воспитание школьников. 2012 г., №1. 7. Виноградова Л.Н. Зимняя календарная поэзия Западных и Восточных славян: Генезис и типология колядования. М., 2012 г. 8. Виноградов Г.С. Русский народный календарь // Этнографический сборник. Иркутск, 1924 г., в. 2. 9. Ворошилин В.А. Встреча весны в селах Воронежской области // Живая старина. 2010 г., №4. 10. Григорьев В. Масленица – проводы зимы // Воспитание школьников. 2009 г., №2. 11. Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 2011 г. 12. Даль В.И. О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа – СПБ., 2012 г. 13. Зимина Т.А. Русский праздник. СПБ., 2012 г. 14. Земцовский И.И. Поэзия крестьянских праздников. Л., 2009 г. 15. Забелин И.Е. История русской жизни с древнейших времён. СПБ., 1876 г. 16. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 2009 г. 17. Зеленин Д.К. Очерки русской мифологии. М., 2011 г. 18. Жекулина В.И. Обрядовая поэзия. М., 2012 г. 19. Ищук В.В. Народные праздники. Ярославль, 2013 г. 20. Исаенко В. Православные христианские праздники // Воспитание школьников. 2012 г., №3. 21. Исенво С.А. Народное творчество // История в школе. 2009г., №4. 22. Ивлева Л.Н. Ряженые в русской традиционной культуре. СПб., 2010 г. 23. Иванова А.А. Гадания на зимние святки // Русская словесность. 2008 г. 24. Исаенко В. Погадай девица в коей руке былица // Воспитание школьников. 2012 г., №1. 25. Курносова Л. Кузьминки по лету поминки // Воспитание школьников. 2012 г., №4. 26. Капитунова А. От народных промыслов до чудесной мастерской // Учительская газета. 2011 г., №21. 27. Комарова Е. Учить по-русски // Учительская газета 2011 г., №36. 28. Ковалев В.М. Русская кухня // Традиции и обычаи. М., 2008 г. 29. Колинский И.П. Церковно-народный месяцеслов на Руси. СПб., 1877 г., 30. Коринфский А.А. Народная Русь: круглый год сказаний, поверий, обычаев, пословиц русского народа. Самара, 2011 г. 31. Каршинова Л.В. Календарь. Пасха и её истоки // Школа. 2012 г., №2 32. Лисова К., Из истории русских поселений // Сельская школа. 2012 г., №5. 33. Миненко Н.А. Культура русских крестьян Зауралья XVIII–XIX вв., М., 2010 г. 34. Метелягин А. Воспитание на традициях русской культуры // Воспитание школьников. 2008 г., №5 35. Малая Н., Празднуем Ивану Купалу // Воспитание школьников, 2011 г., №4 36. Мехова Т. Роль народной игры в формировании характера ребёнка. // Воспитание школьников. 2011 г., №3 37. Мельникова М.Н. Русский детский фольклор. М., 2008 г. 38. Миронов В.А. Двенадцать месяцев года. М., 2008 г. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новогромово Черемховского района Иркутской области Программа факультативного курса по духовно- нравственному воспитанию «Наши истоки» для обучающихся 6-7 классов Составители: Троненко Елена Александровна Ксынина Татьяна Владимировна Петрова Наталья Владимировна Пояснительная записка «…Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев… Но всякое дерево имеет корни, которые связывают его с землей. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история, это наши деды и пращуры. Это их дела». В.М.Песков Аннотация, обоснование необходимости данного курса. Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, а так же Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяют духовно – нравственное и творческое развитие обучающихся как одно из приоритетных направлений работы учителя. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, однако анализ школьной практики обучения показывает, что духовно-нравственный потенциал национальных традиций в полной мере не используется. Во многом это связано с фрагментарным обращением к традициям, разобщенностью учебной и внеучебной деятельности, недостаточным взаимодействием школы с семьей, отсутствием теоретических разработок по проблеме комплексного использования национальных традиций в процессе духовно-нравственного воспитания. В практике духовно-нравственного воспитания преобладают словесные методы использования традиций, что вступает в противоречие с их практико-ориентированным характером. Создать полноценные условия для духовно – нравственного воспитания школьников может введение интегрированной программы «Наши истоки», разработанной на основе общеобразовательных дисциплин «технология», «литература», «история», включающих в себя изучение элементов русской народной культуры и истории, традиций, фольклора, прикладного народного творчества . Цель программы - возрождение интереса к русской национальной культуре и традициям, развитие личности школьника, способного к творческому самовыражению. Задачи программы: Образовательные задачи:
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Основные принципы отбора и структурирования материала
- принцип культуросообразности, предполагающий, что учебный процесс строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия, и особенностями, присущими традициям нашего села, района, области. Программа составлена с учетом принципа преемственности, она состоит из трех разделов, последовательность которых определена содержанием типовых программ по литературе и истории в 6 классе. Новизна программы Программа дает возможность раскрыть духовно – нравственный потенциал традиций русского народа, связанных с фольклором, обрядами и православными традициями комплексно. Учебный план предусматривает не только знакомство с народными традициями, ведущими свое существование со времен Древней Руси, но и углубление представлений учащихся об этих традициях, их роли в русской литературе, искусстве и культуре народа в целом. Практико – ориентированный характер программы позволяет развивать навыки исследовательской работы обучающихся через выполнение мини-проектов, в том числе совместно с родителями. Теоретические занятия, на которых обучающиеся знакомятся с русскими традициями, чередуются с практическими, на которых осваиваются различные техники народных ремесел по теме разделов. Развитие социальных умений сотрудничества, коммуникативных навыков, навыков самопрезентации, самореализации творческой деятельности обучающихся 6 класса осуществляется через занятия, которые проводятся совместно с младшими школьниками по окончании изучения каждого раздела, где шестиклассники выступают в роли учителей – консультантов. Данная форма работы способствует взаимообогащению школьников старшего возраста. Программой предусматривается изучение ремесел и промыслов родного края (Черемховского района), а также православных традиций, истории православных храмов, расположенных на территории района. Практико – ориентированный характер программы предусматривает использование различных форм и методов обучения. Формы обучения : творческая встреча, занятие – игра, экскурсия, конкурс, семинар, творческий проект, мини-проект, занятие-путешествие, занятие-экспедиция. Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, наглядно – действенные, репродуктивные, частично – поисковые, исследовательские. Основные принципы организации занятий: - наглядность - сознательность - активность - доступность - научность - учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся - систематичность и последовательность - прочность усвоения знаний - связь теории с практикой обучения и жизнью - воспитание в процессе обучения - вариативный подход Формы оценки качества знаний
Сроки реализации программы Программа рассчитана на 34 учебных часа - 1 учебный год Ожидаемые результаты По окончании изучения курса школьники должны знать: - о фольклорных традициях в культуре русского народа; - традиции русского православия, роль иконописи в русском искусстве; - традиции и символику православных праздников и обрядов; - о генеалогии как науке, генеалогию своего рода; - историю возникновения ремесел и промыслов нашего края; - ремесла и промыслы своей семьи; - народные традиции в изготовлении изделий декоративно – прикладного искусства; - виды декоративного творчества; - инструменты и принадлежности, правила техники безопасности. Уметь - проводить простейшие исследования, работать над совместными проектами, обрабатывать собранные материалы; -использовать техники декоративно – прикладного искусства при создании изделий; - графически и композиционно грамотно и эстетично выполнять изделия в разных техниках; - использовать изготовленные изделия для украшения жилища; - безопасно и эффективно пользоваться универсальными и специальными инструментами. Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов. Во время занятий применятся тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего учебного года педагоги ведут индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого, результатом которого может быть выполнение творческой работы по собственному замыслу. Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять следующие критерии: - текущая оценка достигнутого самим ребенком; - оценка законченной работы; - участие в выставках, проектах; - реализация творческих идей; - выполнение семейных и индивидуальных творческих работ. Учебно-тематический план факультативного курса
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Введение. (1 час) Обучающий компонент Цели и задачи факультативного курса. Русская литература, православие, семейный уклад и ремесла - основа традиций и культуры русского народа. Инструктаж по технике безопасности. Воспитывающий компонент Развитие интереса к изучению курса. Практическая часть Изготовление буклета – плаката по правилам техники безопасности. Форма занятия Беседа. Педагогические приемы «Жизнь прекрасна, если все безопасно». (Приложение 1) Методическое обеспечение Дидактическая игра «Путешествие на остров «Техника безопасности». Раздел 1. «Фольклорные традиции в культуре русского народа». (9 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат Красота в живописи с точки зрения математики А красота математики проявляется в гармонии математических чисел и геометрических форм. Гармония это идеальное соотношение математических... | | Урок-праздник проводится в 1 классе после изучения учебника “Азбука Действующие лица: Учитель, воспитатель гпд, ученики, Азбука, Буратино, Мальвина, Лиса Алиса и Кот Базилио, Компьютер |
 | Программа внеурочной деятельности «Азбука истоков» Программа «Азбука истоков» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. В. Камкина | | Пояснительная записка Программа «Шахматная азбука» Программа «Шахматная азбука» является модифицированной дополнительной общеобразовательной программой общекультурного уровня освоения... |
| Рабочая программа учебной дисциплины (курса) «Азбука компьютерной грамотности для детей» Программа «Азбука компьютерной грамотности» дает возможность получения дополнительного образования, решает задачи развивающего, мировоззренческого,... | | Пояснительная записка Чувашской Республики с родным (нерусским)языком обучения (Чебоксары, 2008) в соответствии с требованиями стандарта второго поколения... |
| Должно быть ясным, точным, содержательно определенным, проблемным и компактным В твоих руках несколько необычная «азбука» азбука деятельности исследователя. Она поможет тебе научиться писать тезисы, конспекты,... | | Рабочая программа «Этика: Азбука добра» Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления... |
| Кухня Азбука «Домашнего терроризма» 2002 2003 © Центр помощи Азбука "Домашнего терроризма" / алексей блаженный и блаженный Авдей. – Семисраченск: ООО издательство "Глюки Кирилла и Мефодия",... | | Йога движение к гармонии тела и ума, управление дыханием и концентрация внимания. Best fit Йога движение к гармонии тела и ума, управление дыханием и концентрация внимания |
| Путь к гармонии Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Гармонии и психология татаренко А. А Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) |
| Якутская национальная одежда как оберег и украшение Охватывает его удивительно радостное чувство красоты и гармонии | | Положение о конкурсе научных работ «Жить в гармонии с природой» Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Знать о локальном цвете, цветовых отношениях, колорите, цветовой гармонии, других средствах и закономерностях живописи | | Программа «Петербургская азбука. Музейная педагогика» является модифицированной... Программа «Петербургская азбука. Музейная педагогика» является модифицированной программой программы «Здравствуй, музей» (Б. А. Столяров)... |
