Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. 10-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010. 174, (2)с.: ил., карт

Скачать 77.76 Kb.

Название	Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. 10-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010. 174, (2)с.: ил., карт
Дата публикации	07.10.2013
Размер	77.76 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > География > Урок

ИТОГОВАЯ РАБОТА

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА»
_____ Вулканы, горячие источники.__________

(Тема урока)

	ФИО (полностью)	Павлова Галина Валентиновна
	Место работы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 г. Карабаново, Владимирской области, Александровского района
	Должность	Учитель географии
	Предмет	География
	Класс	6
	Тема и номер урока в теме	«Вулканы, горячие источники». Урок №4, в теме 4
	Базовый учебник	Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова Начальный курс географии: Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа», 2010. – 174, (2)с.: ил., карт.

Цель урока: способствовать формированию представления и развития научного подхода к исследованию объектов и явлений природы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.

9. Задачи:

Обучающие:

Расширить и углубить знания учащихся о вулканах, горячих источниках, гейзерах.
Сформировать представление о происхождении вулканов, гейзеров.
Ознакомить с отличиями действующих и потухших вулканов

Развивающие:

Продолжить формировать умения работы с картой.
Способствовать развитию умений работать в группе.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию информационной культуры, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Тип урока: введение нового материала с использованием ЭОР и самостоятельная деятельность учащихся
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, беседа, работа со статьей учебника, самостоятельная работа с ЭУМ И-типа и П-типа (условно-пассивные: прослушивание звука, просмотр изображения и деятельностные: введение ключевых слов, выполнение практической работы и тестовых заданий).
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, подключение к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран, ЛОК, картина К. П. Брюллова “ Последний день Помпеи”.
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Мотивационный момент	Прослушивание звука извержения вулкана ( п. 1 , таблица 2)	После прослушивания звука извержения вулкана учитель задает вопрос: « О каком грозном явлении природы идет речь? В небо взметнулся огромный столб пепла и газов, полетели раскаленные камни. Под градом камней и пепла был погребен город»	Узнают по описанию и звуку. Высказывают своё мнение. Ставят проблему совместно с учителем, которую необходимо решить в ходе урока	3
2.	Актуализация знаний		Задает вопросы для актуализации имеющихся знаний: Что мы с Вами уже знаем об этом явлении? Что такое вулкан? Какие процессы, происходящие в недрах Земли, способствуют образованию вулканов? Что общего между землетрясением и вулканом? В каких районах наиболее часто встречаются вулканы?	Отвечают на вопросы. Называют предположения и доказательные высказывания.	3
3.	Освоение новой информации	Задания учителя Карточки с ключевыми словами темы Учебник с. 49. ЭУМ ( п. 2 , таблица 2)	Руководит деятельностью учащихся по работе с ЭУМ, проводит словарную работу. Составление глоссария	Самостоятельно осваивают содержание ЭУМ и обсуждают его в межгрупповом общении. Усвоение значения незнакомых слов. Находят объяснения понятий в учебнике с.49	10
4.	Обсуждение изученного материала	Работа с иллюстрацией.	Задает вопросы по изученному материалу. Руководит деятельностью учащихся	Обобщают изученный материал. Производят записи в тетради.	2-3
5.	Тренировочная практическая работа	Работа с текстом учебника, картами атласа ЭУМ ( п.3 таблица 2)	Определяет задания для каждой группы учащихся (ЭУМ упрощенный вариант и с углубленным изучением). Анализирует результаты выполнения задания	Выполняют практические задания и представляют результаты их выполнения.	20
6	Домашнее задание	Изучить параграф №19, подготовить презентации о вулканах	Объясняет учащимся выполнение домашнего задания	Записывают домашнее задание и задают вопросы по их условию	2
7.	Подведение итогов, рефлексия		Подведение итогов урока, выставление оценок. Учитель использует словесную рефлексию (три волшебных вопроса или карточки-тесты)	Слушают учителя. Анализируют, что понравилось и что вызвало затруднения; оценивают собственные знания и знания друзей; сознают необходимость повторения правила, обобщают материал урока.	2

Приложение к плану-конспекту урока

___________ Вулканы, горячие источники ________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	ВУЛКАН - БОЛЬШИЕ извержение вулкана, взрыв, гул	ЭУМ И – типа	Звуковой эффект	http://www.sounddogs.com/results.asp?CategoryID=1046&SubcategoryID=27&Type=1
2.	Вулканы. Землетрясения. Горячие источники и гейзеры	ЭУМ И - типа	интерактивная лекция; ЭУМ имеет слайдовую структуру, состоит из 3 тем ( первая тема –вулканы, вторая – землетрясения, третья – гейзеры. 3 тема включает фрагмент видео о работе гейзера.	http://fcior.edu.ru/card/22468/vulkany-zemletryaseniya-goryachie-istochniki-i-geyzery.html
3.	Практикум: Строение Земли и земной коры (углубленное изучение) Практикум: Строение Земли и земной коры (упрощенный вариант)	ЭУМ П – типа (первый -усложненный вариант; второй – упрощенный)	Усложненный вариант Упрощенный вариант В ЭУМ использованы различные способы проверки информации заданий: схемы, вставить нужное слово.	http://fcior.edu.ru/card/8988/praktikum-stroenie-zemli-i-zemnoy-kory-uglublennoe-izuchenie.html http://fcior.edu.ru/card/11645/praktikum-stroenie-zemli-i-zemnoy-kory-uproshennyy-variant.html

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа По элективному курсу «Наглядная геометрия» 5 класс «Геометрия» программа умк шарыгина для общеобразовательных учреждений 7-11 классы, М. Дрофа 2011 – 62 (2), для учебника «Наглядная...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник – А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. История России. Конец XVI — XVIII век 7кл учебник для общеобразовательных учреждений-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... География России. Природа. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/И. И. Баринова – 11-е изд., стереотип. –...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство. Музыка 5-9 классы»: программы для общеобразовательных учреждений / В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак. – 8-е изд.,...
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 5 класса (Базовый уровень) Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И....		Рабочая программа по мировой художественной культуре для 7 класса (Базовый уровень) Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И....
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 6 класса (Базовый уровень) Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И....		Главное управление образования Курганской области Профилактика употребления... Базовый учебник: Биология. Человека. 8 класс: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин 3-е.,стереотип....
	Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 9 класс Монаковой Марии Алексеевны С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: «Физика 8», Перышкин А. В. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. 6-е изд., стер. М.: Дрофа, 2004
	По мхк для учащихся 10-11 классов Государственной примерной программы по мировой художественной культуре: Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./...		Конспект урока строение и работа сердца. Круги кровообращения (Тема... Базовый учебник: Биология. Человека. 8 класс: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин 3-е.,стереотип....
	Пакулова В. М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс:... В. В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2010), авторской программы (В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова. Программы для общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. В. Пасечника (В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова)- м.: Дрофа, 2010 и программа для общеобразовательный учреждений к...
	Составлено на основании Программы для общеобразовательных учреждений.... Цель урока: Создание условий для усвоения алгоритма исследования функции с помощью производной		Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск: «Титул» 2010 Рабочая тетрадь Учебник: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. EnjoyEnglish» Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск:...

Школьные материалы