Пояснительная записка рабочая программа по химии для 9 класса разработана на основе

1. 
   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

• 
  федерального компонента государственного стандарта общего образования. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. Утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089;
  
• 
  примерной программы основного общего образования по химии для общеобразовательных учреждений;
  
• 
  Программы элективного курса. Химия. 9класс. Составитель Н.В. Ширшина.-Волгоград: Учитель,2005
  

1. 
   предоставить учащимся возможность реализовать интерес к химии применить знания о веществах в повседневной жизни; совершенствовать экспериментальные умения;
   
2. 
   развивать познавательные интересы, мыслительные процессы, склонности и способности учащихся,
   
3. 
   умение самостоятельно добывать знания.
   

• 
  В описании природных и химических факторов и явлений.
  
• 
  При выполнении практических работ
  
• 
  При работе с различными источниками химического содержания.
  

• 
  Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе - информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.
  
• 
  Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.
  
• 
  Технология развития критического мышления с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала.
  
• 
  Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
  
• 
  Технология индивидуализации обучения.
  
• 
  Информационно-коммуникационные технологии.
  

1. 
   Аликберова Л. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей.- М.: АСТ - Пресс, 1999.
   
2. 
   Балуева Г.А., Осокина Д.Н. Все мы дома химики. – М: Химия,1979.
   
3. 
   Войтович В.А., Афанасьев А.Х. Химия в быту. – Горький: Изд-во «Большая российская энциклопедия», 1998.
   
4. 
   Войтович В.А. Химия в быту – М.: Знание, 1980.
   
5. 
   Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия 11 класс.- М.: Дрофа, 2003.
   
6. 
   Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. - Л.: Химия, 1995.
   
7. 
   Елизарова Е.Н., Хамидуллин Р.С. Химия в быту и здоровье человека. - М.: Медицина, 1974.
   
8. 
   Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас.- М.: Высшая школа, 1992.
   
9. 
   Маршанова Г.Л. Техника безопасности в школьной химической лаборатории. Сборник инструкций и рекомендаций. – М.: Аркти, 2002.
   
10. 
    Оксенгендлер Г.И. Яды и противоядие. - Л.: Наука, 1982.
    
11. 
    Шульгин Г.Б. Эта увлекательная химия. - М.: Химия, 1984.
    
12. 
    Юдин А.М. Химия для вас. – М.: Химия, 1984.
    

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов

1. 
   Лекарства и яды.
   
2. 
   Химия с сельском хозяйстве.
   
3. 
   Химия и косметика.
   
4. 
   «Да здравствует мыло душистое!»
   
5. 
   Все о пище с точки зрения химика.
   
6. 
   Определение жесткости воды и способы ее устранения.