Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet

Скачать 56.09 Kb.

Название	Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet
Дата публикации	30.08.2014
Размер	56.09 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
Титова Юлия Ивановна (kastet82@mail.ru)
Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (МГПУ ИМИ)
Аннотация

Жизнь не стоит на месте – все развивается и меняется. Стоит признать, что ценности на сегодняшний день также сменились, и успешным, состоявшимся, шагающим в ногу со временем человеком считается не тот, кто много знает, а тот, кто умеет этими знаниями воспользоваться. Поэтому задача педагогов не только дать знания, но и научить применять свои знания в современной жизни.
При стремительно изменяющейся социально-экономической обстановке в обществе происходит быстрое устаревание приобретенных знаний, умений и навыков. Поэтому школьники должны уметь реагировать на быстроизменяющиеся требования времени и быть способны к саморазвитию. Задача педагога – сформировать такую способность, как через учебный процесс, так и через внеучебную работу. Можно смело сказать, что традиционный подход к обучению на данный момент устарел и для развития современного школьника целесообразно использовать компетентностный подход.
По мнению некоторых ученых, главное отличие компетентностного подхода от традиционного – в изменении системы оценивания учебных результатов. В условиях традиционного подхода оцениваются предметные знания, умения и навыки. Компетентностный подход требует оценивания более сложных результатов – компетенций, причем знания и умения выступают при этом их показателями, смог или не смог обучающийся решить поставленную перед ним задачу.
Под компетенцией понимается способность личности к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые приобретены в процессе обучения. Среди различных видов компетенций выделяются прежде всего ключевые компетенции, которые являются основанием для других, более конкретных и предметно-ориентированных. Владение ими позволяет человеку быть успешным в любой сфере профессиональной и общественной деятельности, в том числе и в личной жизни.
Ключевые компетенции многофункциональны, надпредметны и многомерны. Наиболее распространенный перечень ключевых компетенций человека представил А. В. Хуторской:

ценностно-смысловые компетенции;
общекультурные компетенции;
учебно-познавательные компетенции;
информационные компетенции;
коммуникативные компетенции;
социально-трудовые компетенции;
компетенции личностного самосовершенствования.

Информационная компетентность является одной из ключевых компетентностей современного школьника и проявляется, прежде всего, при решении различных задач с привлечением компьютера, телекоммуникационных средств, Интернета и др. Как показала практика, урокам информатики отводится роль развития именно информационной компетенции. Для формирования и развития данной компетенции можно выделить следующие виды деятельности:

знакомство с компьютером как с устройством по работе с информацией;
владение способами работы с информацией (поиск, систематизация, анализ и отбор, хранение, удаление, копирование, а также преобразование информации);
критическое отношение к получаемой информации (умение выделять главное, оценивать степень достоверности);
умение применять информационные и телекоммуникационные технологии для решения широкого класса учебных задач.

Немаловажную роль в развитии современного школьника играет учебно-познавательная компетенция. В составе данной компетенции можно выделить следующие виды деятельности:

умение осуществлять планирование, анализ, самооценку;
умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы, оценивать начальные данные и планируемый результат;
использование измерительной техники, специальных приборов;
умение работать со справочной литературой, инструкциями;
умение оформить и представить результаты своей деятельности на современном уровне (диаграммы и графики, презентации).

Если говорить о коммуникативной компетенции, можно выделить следующие виды деятельности этого направления, характерные для уроков информатики:

владение формами устной речи (монолог, диалог, дискуссия, умение задать вопрос, привести довод и т.п.);
ведение диалога «человек» – «компьютер» (понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами и т.д.);
владение стилевыми приемами оформления текста (электронная переписка, сетевой этикет и т.п.);
владение телекоммуникациями для организации общения с удаленными собеседниками;
владение языковой, лингвистической компетенцией (формальные языки, системы кодирования);
толерантность (умение строить общение с представителями других взглядов).

Ценностно-смысловая компетенция является не менее важной в развитии личности школьника. Именно умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности. Для формирования ценностно-смысловой компетенции можно выделить следующие виды деятельности:

умение формулировать собственные учебные цели;
умение принимать решение, брать ответственность на себя;
осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.

Общекультурная компетенция получает особое развитие в ходе реализации творческих проектов на уроках информатики. В деятельностной форме ее можно описать так:

владение элементами художественно-творческих компетенций (дизайн сайта, макет полиграфической продукции, компьютерная графика);
понимание места информатики как науки в системе других наук, ее истории и путей развития.

Социально-трудовые компетенции можно описать следующим образом:

осознание наличия требований к продукту своей деятельности;
анализ достоинств и недостатков аналогов собственного продукта;
владение этикой трудовых и гражданских взаимоотношений (лицензирование программного обеспечения, информационная безопасность, авторские права и т.д.).

Компетенция личностного самосовершенствования формируется и развивается не только на уроках, но и во внеурочное время. Для формирования данной компетенции можно выделить следующие виды деятельности:

создание здоровьесберегающей среды;
создание условий для самопознания и самореализации;
получение знаний и навыков, выходящих за рамки предмета;
способность действовать в собственных интересах, получать признание в определенной области (олимпиады, конкурсы).

Таким образом, применение компетентностного подхода к системе образования более целесообразно, уместно и органично, чем применение традиционного, хотя и более трудоемко. Если педагог методически грамотно с учетом ключевых компетенций будет организовывать деятельность школьников на уроках, это будет способствовать всестороннему развитию личности детей, что в свою очередь повлияет на результативность их обучения.
Литература

Бурмакина В.Ф. ИКТ-компетентность и качество образования [Текст] / В.Ф. Бурмакина, Б.Ю. Старцев // Оценка качества образования. - 2007. - № 2. - С. 71-73.
Маскин В.В. Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу [Текст]: практ. пособие / В.В. Маскин, А.А. Петренко, Т.К. Меркулова. – М. : АРКТИ, 2008. – 64 с.
Титова Ю.И. Компетентностный подход в системе среднего профессионального образования [Текст] / Ю.И. Титова, В.В. Гриншкун // ММ ИТ ЭАУР: Мат-лы науч.-практич. конф. посвящ. 50-лет. КазЭУ им. Т. Рыскулова. – В 3-х томах. – Алматы: КазЭУ им. Т. Рыскулова, 2012. – II том. – С. 191-193.
Хуторской А.В. Ключевые компетентности как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Нар. образование. – 2003. – №2.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования [Текст] / А. Хуторской // Нар. образование. - 2003. - № 5.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Титова А. А. Мурашева Г. М., Телего Р. Ф., Абайдуллина Т. Б., Баканова М. Я., Баканова О. В.; учитель физики: Кузнецова Л. Г.; методист...		Тип работы Ф. И. О (полностью) члена жюри: Выборова Татьяна Ивановна, Анисимова Елена Александровна, Шереметьева Юлия Викторовна
	Тип работы Ф. И. О (полностью) члена жюри: Выборова Татьяна Ивановна, Анисимова Елена Александровна, Шереметьева Юлия Викторовна		«использование материалов музея на уроках информатики» В рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» эта работа...
	Доклад по теме Проектная деятельность на уроках информатики и информационных технологий И эти цели требуют современных средств обучения, разнообразных методических и педагогических систем и решений. Методе проектов занимает...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Хохрякова Людмила Викторовна, Яшникова Наталья Ивановна, Кузина Юлия Евгеньевна
	Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней... Мы представляем Вашему вниманию Публичный доклад по итогам работы моу сош №11 имени Г. С. Титова в 2010 – 2011 учебном году		Учитель информатики «Развитие мыслительных операций на уроках информатики» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г п п. Чистые Боры Буйского муниципального района...
	О чем думает второклассник, когда впервые попадает в кабинет информатики? Метод проектов как форма контроля предметных умений учащихся начальных классов на уроках информатики		9А класс, 15 лет Научные руководители: Кирьянова Елена Владимировна... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Лицей №12»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерством образования и науки Российской Федерации. Н. Е. Кузнецова, И. М. Титова, А. Ю. Жегин. Программа курса химии для 8-9...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На уроках информатики, уроках изо, мхк, черчения, уроках в начальной школе, элективных курсах, кружках, дистанционном обучении учащимися...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На уроках информатики, уроках изо, мхк, черчения, уроках в начальной школе, элективных курсах, кружках, дистанционном обучении учащимися...		Ольга Ивановна очень хорошо объясняет нам новый материал, очень часто... «Я очень люблю уроки биологии, Ольга Ивановна очень интересно и понятно все объясняет. По схемам и таблицам очень легко готовить...
	«Сам себе покупаю компьютер» Автор Сурина Людмила Ивановна учитель информатики и икт мбоу гимназии «увк №1» города Воронежа		Метод проектов на уроках озож столярова Юлия Алексеевна маоу «Лицей №36» Ленинского р-на Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года М.: 2002

Школьные материалы