КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ» 8 класс
№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Компьютерный практикум
|
Домашнее задание
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
|
|
|
1/1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Интернет безопасность.
|
УИНЗ
|
|
|
Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
|
Компьютерное тестирование на знание техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе.
|
Введение
краткое сообщение на тему «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».
|
2/2
|
Информация и её свойства
|
УИНЗ
|
|
|
Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества
|
|
§1.1, вопросы 1–8
|
3/3
|
Представление информации. Практическая работа №1
«Ввод символов»
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
|
Практическая работа №1
«Ввод символов»
(в текстовом процессоре выполнить задание 4.1)
|
§1.2, вопросы 1–9
|
4/4
|
Дискретная форма представления информации
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
|
|
§1.3, вопросы
1–5, 7-8
|
5/5
|
Единицы измерения информации
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
Работа с приложением «Калькулятор»
|
§1.4,
вопросы 1–3, 5
|
6/6
|
Информационные процессы. Обработка информации
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике
|
|
§1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1–8
|
Календарно-тематическое планирование
5 класс
№ п/п | тема |
Тип урока
|
План.дата
|
Факт.дата
|
Практические работы
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Дом/задан.
| | Компьютер для начинающих (8ч) |
|
|
|
|
|
|
1
|
Информация-Информатика-Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Интернет безопасность. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
нм
|
|
|
|
- формирование представления о предмете изучения, знания техники безопасности и правильной организации рабочего места;
- развитие умения работать с текстом, структурировать знания;
- формирование интереса к предмету
|
1
|
2
|
Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
|
нм
|
|
|
|
- формирование представления об устройством компьютера, о требованиях безопасности и гигиены при работе с компьютером;
- развитие умения организации собственной учебной деятельности;
- формирование умений управлять учебной деятельностью
|
2
|
3
|
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.
|
пр
|
|
|
№1 «Знакомимся с клавиатурой»
|
- формирование представления о различных устройствах ввода информации в компьютер;
- развитие умения организации собственной учебной деятельности;
- формирование умений управлять учебной деятельностью
|
3
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ» 9 класс
№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
План дата
|
Факт дата
|
Практические работы
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение (1 час)
|
|
1/1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Интернет безопасность.
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
|
Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»
|
|
|
|
|
|
|
Математические основы информатики (12 часов)
|
|
2/1
|
Общие сведения о системах счисления
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий
|
§1.1 (п.1), вопросы № 1–10, 22
|
3/2
|
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий
|
§1.1 (п.2, 6), вопросы 11, 19;
|
4/3
|
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.
|
§1.1 (п.3, 4), задания 12–13
|
5/4
|
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий
|
§1.1,
задания 15–17
|
6/5
|
Представление целых чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»
|
Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). Понимать ограничения на диапазон значений величин при вычислениях; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий
|
§1.2 (п.1), вопросы 1–4
|
7/6
|
Представление вещественных чисел
|
УИНЗ
КУ
|
|
|
|
Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой. Понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач; роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.
|
§1.2, задания 5–9
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
План.дата
|
Факт. дата
|
практические работы
|
Требования к уровню подготовки
|
Дом задан
|
|
Объекты и их имена (6 ч.)
|
|
|
|
|
|
§
|
|
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. Признаки объектов. Интернет безопасность.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
|
Знать:Объекты и их имена. Признаки объектов. ПР «Основные объекты операционной системы»
|
1-2
|
|
Отношения объектов и их множеств. Разновидности объектов и их классификация.
|
Комбинированный урок
|
|
|
Практическая работа «Работаем с объектами файловой системы»
|
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. ПР «Работаем с объектами файловой системы»
|
3-4
|
|
Состав объектов.
|
Комбинированный урок
|
|
|
Практическая работа «Создаем текстовые объекты»
|
Состав объектов. ПР «Создаем текстовые объекты»
|
3-4
|
|
Системы объектов.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
Системы объектов. Система, структура, системный подход, системный эффект.
|
5
|
|
Система и окружающая среда.
|
Урок применения знаний и умений
|
|
|
|
Система и окружающая среда.
|
5
|
|
Персональный компьютер как система. Контрольная работа «Объекты и системы».
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
|
|
Персональный компьютер как система.
|
6
|
|
Информационное моделирование (21 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
Как мы познаем окружающий мир
|
|
|
|
|
|
7-8
|
|
Понятие как форма мышления
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
Модель, моделирование, натурная модель, информационная модель. ПР «Создаем словесные модели»
|
7-8
|
|
