Составитель М. Н. Бородин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 4 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Н. В. Матвеевой «Программа курса информатики и ИКТ для 2-4 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», в соответствии с учебным планом, Федеральными Государственными Образовательными стандартами начального общего образования, ориентирована на учебное пособие «Информатика» - учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.), а также тетради на печатной основе по информатике для 4 класса начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (ч. 1/2 М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.). Контроль знаний проводится по тетрадям «Контрольные работы для 4 класса» авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.)

• 
  формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
  
• 
  знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
  
• 
  приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;
  
• 
  развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
  
• 
  обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
  
• 
  воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.
  

• 
  научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
  
• 
  получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
  
• 
  научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:
  
  • 
    научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
    
  • 
    научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
    
  • 
    осознанно использовать в своей учебной деятельности:
    
  • 
    - устную и письменную речь с целью общения;
    
  • 
    - письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;
    
  • 
    - кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;
    
  • 
    - навыки использования компьютера при решении информационных задач;
    
• 
  понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
  
• 
  получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
  
• 
  освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
  
• 
  научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
  
• 
  научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
  
• 
  получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
  
• 
  научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
  
• 
  получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.
  
• 
  получить элементарные пользовательские навыки.
  

• 
  Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
  
• 
  Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
  

1. 
   традиционная классно-урочная
   
2. 
   игровые технологии
   
3. 
   элементы проблемного обучения
   
4. 
   технологии уровневой дифференциации
   
5. 
   здоровьесберегающие технологии
   
6. 
   ИКТ
   

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 
  что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
  
• 
  что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
  
• 
  что информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
  
• 
  что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
  
• 
  что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
  
• 
  что человек может быть и источником, и приемником информации;
  

• 
  что данные – это закодированная информация;
  
• 
  что тексты и изображения – это информационные объекты;
  
• 
  что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;
  
• 
  как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);
  
• 
  правила работы с компьютером и технику безопасности;
  

• 
  представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;
  
• 
  кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;
  
• 
  работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);
  
• 
  осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;
  
• 
  называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
  
• 
  пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;
  
• 
  использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);
  
• 
  запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
  
• 
  создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.