|
ФИО (полностью):
|
Дубень Лариса Викторовна
|
|
Место работы:
|
МБОУ Сокольниковская СОШ
|
|
Должность:
|
Учитель
|
|
Предмет:
|
История и обществознание
|
|
Класс:
|
8
|
|
Тема:
|
«Внутренняя политика России при Николае I»
|
|
Базовый учебник:
|
«История России. XIX век», 8 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г.
|
|
Оборудование к уроку
|
компьютеры с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура
|
|
Цель урока
|
знакомство учащихся с внутренней политикой Николая I
| ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока:
«Внутренняя политика России при Николае I»
Структура и ход урока
|
Организационный момент.
Этап актуализации знаний
Изучение нового материала (объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый)
Этап первичного закрепления учебного материала (репродуктивный).
Информация о домашнем задании.
Рефлексия (подведение итогов урока)
|
Личностные результаты
|
формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
|
Метапредметные результаты
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование, и т.д.) ;
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия
|
Предметные результаты
|
Обучающиеся должны знать:
основные преобразования в области государственного управления, оценивать их последствия.
Обучающиеся должны понимать:
смысл понятий и терминов кодификация законов, корпус жандармов
Обучающиеся должны уметь:
давать оценку деятельности М.М. Сперанского, П.Д. Киселёва, Е.Ф. Канкрина
|
Таблица №1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Содержание
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный этап.
|
|
|
Организация внимания и порядка в классе. Взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку.
|
Приветствие учителя подготовка к уроку
|
1 мин.
|
2.
|
Постановка темы и цели урока.
|
Сообщение темы урока. «Внутренняя политика России при Николае I».
Презентация учителя.
|
|
Знакомство с темой урока, постановка цели и задач урока
|
Запись её в тетрадях.
|
2 мин.
|
3.
|
Актуализация знаний.
| Вопросы к обучающимся: при каких обстоятельствах Николай 1 взошёл на престол? | 1. Задания к параграфу "Восстание декабристов"
|
Организация работы с ресурсом ЭОР с целью повторения изученного материала
|
Формулировка ответов и выполнение задания ЭОР
|
8 мин.
|
4.
|
Объяснение нового материала.
| План урока. 1. Система государственного управления в России во второй четверти 19 века. 2. Кодификация законодательства 3. Усиление жандармского корпуса. 4. Попытка решения крестьянского вопроса. | 2. Собственная Его Императорского Величества канцелярия 3.Биографическая справка (М.М. Сперанский) – 1группа 4.Биографическая справка (А.Х. Бенкендорф) – 2 группа 5.Биографическая справка (П.Д. Киселёв) – 3 группа
|
Объяснение материала с организацией работы в группах (обучающиеся подготавливают выступления по государственным деятелям)
|
Визуальное восприятие материала
Подготовка выступлений с использованием полученной информации
Запись в тетрадях
|
23мин
|
5.
|
Закрепление нового материала.
|
Выводы по уроку. Обсуждение проблемного задания.
- В чём проявилась противоречивость внутренней политики Николая 1?
|
6. Внутренняя политика Николая 1
|
Организация дискуссии, проверка выполненного теста обучающимися
|
Выступление обучающихся с аргументацией своей позиции
Выполнение интерактивного теста
|
8 мин.
|
6.
|
Подведение итогов
|
Благодарит обучающихся за высокую активность на уроке, выставление оценок в электронный журнал, дневник.
|
|
Подведение итогов урока и выставление оценок обучающимся за проделанную работу на уроке.
|
Восприятие информации в устной форме
|
2 мин.
|
7.
|
Домашнее задание
|
Д/З п.12. Работа с документами в конце параграфа. Выполнение заданий № 4-7 к п.12 в рабочих тетрадях
( стр. 12-14).
|
|
Сообщение и комментирование домашнего задания
|
Запись домашнего задания в дневник
|
1 мин.
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Внутренняя политика Николая 1».
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
