Рекомендации по составлению письменного квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности «Учитель»
Формой письменного квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности «Учитель» является конспект урока. В ходе его представления аттестуемый демонстрирует владение материалом по преподаваемому предмету и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы.
Общие требования к написанию конспекта:
Конспект урока должен быть связан с изучением нового для учащихся учебного материала.
Во вступлении необходимо пояснить тремя предложениями, в каком классе в соответствии со ступенью обучения проводится урок, по какой учебной программе, какова специфика обучаемых (класс общеобразовательный, профильный или принадлежащий учреждению I – VIII видов).
В ходе написания письменной работы педагогу предлагается сформулировать цели и задачи урока, продемонстрировать умение отбирать и структурировать предметное содержание урока в соответствии с поставленными задачами, а также владение методами и приёмами, обеспечивающими организацию учебной деятельности, направленной на достижение учащимися планируемых результатов. Основные составляющие конспекта урока представлены в предлагаемой схеме.
Схема конспекта урока
№
|
Составляющие конспекта урока
|
Содержание урока (заполняется педагогом)
|
1.
|
Тема урока
|
|
2.
|
Тип урока с точки зрения преобладающего вида учебной деятельности (репродуктивное заучивание, проблемное изучение материала, интерактивная групповая работа, ролевая игра и т.д.)
|
|
3.
|
Связи новой темы с предыдущими и
будущими темами по преподаваемому предмету
|
|
4.
|
Перечень источников информации и оборудования, используемых учителем при подготовке к уроку
|
|
5.
|
Цель педагогической деятельности на уроке
|
|
6.
|
Задачи как система промежуточных результатов, конкретизирующих достижение учителем цели урока
|
|
7.
|
Задачи, которые учитель поставит перед учащимися
|
|
8.
|
Процесс организации работы по достижению учащимися планируемых результатов
|
|
9.
|
Способы, позволяющие учащемуся определить степень достижения поставленной им задачи
|
|
10
|
Домашнее задание
|
|
Критерии оценивания конспекта урока
Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока
Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся
Компетентность педагога в предмете преподавания (уровень владения учебным материалом по предмету)
Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности).
Компетентность в области принятия педагогических решений (умение вносить изменения в существующие дидактические и методические материалы с учётом особых потребностей учащихся).
|
