Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания

Скачать 336.18 Kb.

Название	Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания
страница	1/3
Дата публикации	05.08.2014
Размер	336.18 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ципьинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании ШМО
_______________Ракова Е.П.

«____»______________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ ЦСОШ

___________Понуркина Н.И.

«____» ____________ 2011 г.

«Утверждено»

Директор МОУ ЦСОШ
_____________Нурмиев С.Т.

«_____» ____________ 2011 г.

Рабочая программа

По истории

учителя истории и обществознания

Ефремовой Ольги Венияминовны

9 класс

2011-2012 учебный год

Рабочая программа по истории (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по истории 9 класс

Программа рассчитана на 68 часов ( из них на историю новейшего времени 24 часа, 44 часа на историю России (включая историю Татарстана- 10 часов)Основное содержание курса включает следующие разделы

Мир в период мировых войн и революций	12
Период расцвета индустриальной цивилизации	7
Мир в конце 20-21 века	5
Россия в годы революций и гражданской войны	13
Сталинская модернизация России. Россия в годы войны	10
СССР в 1950х-1980 х гг	12
Российская федерация на рубеже 20-21 веков	9
Итого	68

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать: . Основные даты и ключевые события "истории России и мира с начала XX в. до начала XXI в.

.. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

. Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий:

. Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

. Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война».

. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

Уметь:

Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников.
Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий.
Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ;, рефератов.

-Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО «НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ»

№

урока

Тема раздела, урока

Количество

часов

дата

проведения

Элементы содержания

основные термины

и

понятия

Вид контроля

дом.

задание

Приме

Примечания

Раздел 1: Мир после I Мировой войны.

Трудный путь к миру. Версальско-Вашщингтонская система.

Положение Версальского, Вашингтонского договоров. Характеристика Версальско-Вашингтонской системы.

Лига наций.

опрос

Революционное движение в Европе и Азии.

20 век- новая национальная история. Революции в Германии,

Австро-Венгрии, России.

Интернационалы

( Социалистический и коммунистический)

опрос

Мировой экономический кризис 1929-1939 гг. и «новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

Особенности экономического кризиса. Пути выхода из кризиса.

«Новый курс» США- либерально-демократическая модель.

Кейнсинианство,

социальный либерализм.

Тест

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании. Утверждение милитаризма в Японии.

Тоталитаризм, антивоенное движение.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.

Кризис в Великобритании и национальное правительство. Особенности кризиса во Франции.

Нокаут,

народный фронт.

Милитаризм и пацифизм на международной арене.

Крах Версальско- Вашингтонской системы. Политика Германии, Италии и Японии. Политика умиротворения агрессора. Мюнхенское соглашение.

Милитаризм,

пацифизм, агрессоры, коллективная безопасность.

Раздел 2: Человечество во Второй Мировой войне.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе.

Начало войны. Поражение Польши и «странная война»в Европе. Разгром Франции. «Новый порядок» и холокост в Европе.

«Странная война», «Новый порядок», Холокост,

движение сопротивления.

Антигитлеровская коалиция.

СССР и Германия накануне войны. Формирование антигитлеровской коалиции.

План «Барбаросса», Антлантическая хартия,

Манхеттенский проект.

Трудный путь к победе.

Проблема открытия второго фронта.

Решающие битвы 1943-1944 гг. Разгром Германии и Японии.

Итоги и уроки II Мировой войны. Создание ООН.

Конференция в Тегеране. В Ялте и Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. Цель создания ООН.

Геноцид.

Раздел III: Мир во второй половине XX века.

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков.

Послевоенный мир и причины «холодной войны». Противостояние общественно-политических систем

«Холодная война»

Крушение колониализма. Локальные конфликты и международная безопасность.

Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития. Локальные конфликты.

Локальный конфликт.

Партнерство и соперничество сверх держав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.

Гонка вооружения и советско- американские отношения. Политика неприсоединения и антивоенное движения. Разрядка и ее итоги.

Сверхдержава

Гонка вооружений, двухполюсная модель мира.

Становления социально-ориентированной рыночной экономикив Странах Западной Европы и США.

«Экономическое чудо в Западной Германии»: Англия, Франция и Италия в обновляющейся Европе. США в послевоенные годы.

Социально-ориентированная рыночная экономика, Валовой внутренний продукт,

дискриминация.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970 гг.

Влияние «холодной войны» на внутреннюю политику США. Политические кризисы в странах Западной Европы. Обострение противоречий индустриального общества. Кризис власти США,

Баррель,

импичмент.

Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX-XXI веков.

Модернизация экономики.

Начало становления информационного общества. Политические партии в информационном обществе. Экономические итоги 1990-х годов.

Менеджмент.

Восточная Европа: долгий путь к демократии.

Утверждение коммунистов у власти в Восточной Европе. Кризис в Восточной Европе и «доктрина Брежнева». Демократические революции. Кризис в Югославии.

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.

Этапы интеграции в Западной Европе. Углубление интеграционных процессов. Итоги развития Евросоюза. Североатлантическая интеграция.

Интеграция.

Япония и новые индустриальные страны.

Истоки японского «экономического чуда». Новые индустриальные страны. Пополнение рядов НИС.

Китай на пути модернизации и реформирования

Строительство основ социализма в Китае. Социально-экономические эксперименты в КНР. Курс прагматических реформ.

Свободная экономическая зона.

Индия во II пол. XX начале XXI веков.

Представление независимости и раздел страны. Особенности политики модернизации. Внешняя политика.

Исламский мир: единство и многообразие.

Национально-патриотическая модель развития. Традиционализм в исламском мире. Ближневосточный конфликт и исламские страны.

Фундаментализм.

Африка и Латинская Америка.

Крушение колониализма и апартеида. Конфликты в Африканском континенте. Проблемы развития стран Африки. Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Сепаратизм.

Наука и культура XX-XXI веках.

Наука и техника в межвоенный период. Ускорение НТП и его последствия. Биохимия, генетика, медицина ,робототехника. Основные направления в искусстве и массовая культура.

Кубизм,

сюрреализм,

футуризм,

абстракционизм,

постмодернизм,

субкультура.

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.

Глобальные проблемы современности. Глобализация экономики и ее последствия. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего общего образования на базовом уровне, рассчитана на 70...		Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования...
	Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной...		Рабочая программа по истории 5 класс по уч. В. И. Уколовой, учителя... Рабочая программа по истории 5 класс по уч. В. И. Уколовой, учителя истории и обществознания моу сош №7 г. Тутаева Устиновой Г. В....
	Описание опыта работы учителя истории и обществознания мбоу – Подывотской... Свою педагогическую деятельность, в качестве учителя истории и обществознания, я начала в 2005 году. Проблема, над которой сегодня...		Из опыта работы учителя истории, обществознания и права моу сош №8... Учитель истории, обществознания и права, Заслуженный учитель чр, Почетный работник общего образования рф, заместитель руководителя...
	Рабочая программа по истории 6 класс. Учителя истории и обществознания фгкоу сош №140 Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина О. О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011		Моу «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа» икт... ...
	Учебника истории», «Клуб любителей истории и обществознания (клио)», предметные недели Борщева Наталья Александровна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа №67» г. Кургана		Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа адресована для изучения истории в общеобразовательной школе, для обучающихся 6 класса
	«Формирование общепредметных и предметных компетенций на уроках истории и обществознания» Ивановна, учитель истории и обществознания высшей категории мбоу сош№3 городского округа Стрежевой Томской области. Проект реализуется...		Рабочая программа по предмету «Обществознание» (9 класс) учителя истории и обществознания
	Рабочая программа По обществознанию учителя истории и обществознания Тематическое планирование построено на базе примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Федерального...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Школьное методическое объединение учителей истории, обществознания, права и истории, культуры Башкортостана работает над темой «Личностно-ориентированный...
	Рабочая программа по истории, 7 класс учителя истории и обществознания... При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,...		Рабочая программа по истории, 9 класс учителя истории и обществознания... При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,...

Школьные материалы