№
|
дата
|
Содержание урока
|
Основные понятия
|
д/з
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
1
|
03.09
|
|
Введение. Живое Средневековье
|
Исторические источники; Средние века
|
введ
|
Раскрывать смысл понятия «Средние века». Называть источники наших знаний об истории средних веков.
|
2
|
05.09
|
|
Древние германцы и Римская империя
|
империя
|
Пар1
|
Уметь читать историческую карту; знать особенности отношений древних германцев с римлянами
|
3
|
10.09
|
|
Королевство франков и христианская церковь.
|
|
Пар2
|
Называть отличия власти короля от власти вождя, изменения у франков в управлении и суде после завоевания Галлии. Объяснять смысл и последствия военной реформы Карла Мартелла
|
4
|
12.09
|
|
Возникновение и распад империи Карла Великого.
|
Феодальная раздробленность
|
Пар3
|
Давать оценку деятельности Карлу Великому. Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. Называть причины распада империи Карла Великого и начала феодальной раздробленности.
|
5
|
17.09
|
|
Западная Европа в IX-XI веках.
|
|
Пар4
|
Знать особенности развития Западной Европы в IX-XIвв
|
6
|
19.09
|
|
Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
|
раннее Средневековье
|
Пар5
|
Составлять рассказ о представлениях человека в раннее Средневековье о мире. Называть отличия обучения в средневековой школе от современного обучения.
|
7
|
24.09
|
|
Византийская империя в VI-XI вв.
|
|
Пар6
|
Сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого. Называть причины неудач в попытке Юстиниана восстановить римскую империю. Дать оценку правлению и личности Юстиниана.
|
8
|
26.09
|
|
Образование славянских государств.
|
|
Пар8
|
Знать место положение славянских государств, три ветви славян
|
9
|
30.09
|
|
Арабы в VI-XI вв.
|
|
Пар9-10
|
Определять влияние природы и климата на занятия населения Аравии. Определять причины и условия объединения арабов. Сравнивать религиозные представления мусульман и христиан.
Объяснять причины военных успехов арабов и последующего распада халифата.
|
10
|
03.10
|
|
Раннее Средневековье
|
|
Пар11
|
|
11
|
08.10
|
|
В рыцарском замке
|
замок
|
Пар12
|
Используя иллюстрации описывать снаряжение рыцаря, замок и его осаду, пояснять причину роли военного дела как основного занятия феодалов. Составлять рассказ «День феодала».
|
12
|
10.10
|
|
Средневековая деревня и её обитатели
|
Барщина, оброк, церковная десятина
|
Пар13
|
Называть повинности крестьян и причины их установления. Пояснять, в чем состояла власть. Определять причины неизбежности господства натурального хозяйства.
|
13
|
15.10
|
|
Средневековой город и его обитатели
|
|
Пар14
|
Пояснять причины возникновения городов. Определять роль в развитии городов королей, монастырей, феодалов. Показывать связь между ростом городов и расширением торговли. Иметь представление о жизни горожан в средневековье
|
14
|
17.10
|
|
Католическая церковь в XI – XIIIвв.
|
ересь
|
Пар15
|
Выделять главную причину разделения церквей. Определять различия между католической и православной церквами. Называть причины появления ереси.
|
15
|
22.10
|
|
Крестовые походы
|
крестоносцы
|
Пар16
|
Называть причины и последствия крестовых походов. Определять роль духовно-рыцарских орденов в государствах крестоносцев.
|
16
|
24.10
|
|
Объединение Франции
|
Генеральные штаты
|
Пар17
|
Выделять слои населения и причины их заинтересованности в поддержке власти короля в его борьбе за объединение Франции. Определять роль Филиппа II Августа в объединении Франции
|
17
|
29.10
|
|
Объединение Англии.
|
|
Пар18
|
Определять главные последствия нормандского завоевания Англии. Называть реформы в управлении государством при Генрихе II, определять значение реформ. Выявлять причины недовольства в стране Иоанном Безземельным.
|
18
|
31.10
|
|
Столетняя война
|
|
Пар19
|
Определять причины Столетней войны. Сравнивать английскую и французскую армии. Определять причины поражения французской армии в начале 15 века и причины перелома в войне с появлением Жанны д Арк.
|
19
|
12.11
|
|
Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти.
|
монархия
|
Пар20-21
|
Сравнивать цели и средства достижения у Людовика XI и Карла Смелого. Оценивать значение победы Людовика XI над Карлом Смелым.
|
20
|
14.11
|
|
Реконкиста и образование централизованных государств на пиренейском полуострове
|
Реконкиста
|
Пар22
|
Называть причины успехов и неудач Реконкисты. Определять особенности развития христианских государств на Пиренейском полуострове.
|
21
|
19.11
|
|
Германия и Италия в XII – XV веках
|
|
Пар23-24
|
Определять условия и причины роста богатств городов Италии.
|
22
|
21.11
|
|
Славянские государства и Византия в XIV – XVвв.
|
|
Пар25-26
|
Знать историческую карту, особенности отношений славянских государств с Византией
|
23
|
26.11
|
|
Культура Западное Европы в XI-XVвв.
|
|
Пар27-30
|
Знать памятники культуры Западной Европы в 11-15вв.
|
24
|
28.11
|
|
Средневековой Китай и Индия
|
|
Пар31-32
|
Называть последствия объединения Китая в 6 веке. Выделять причины крестьянской войны в Китае в конце IX века, отличия от обычных крестьянских восстаний. По тексту и рисункам определять особенности китайской архитектуры.
Сравнивать причины распада Делийского султаната с причинами распада Арабского халифата. Используя иллюстрации описывать индийские архитектурные сооружения.
|
25
|
03.12
|
|
Америка и Африка в средние века.
|
|
Пар33-34
|
Определять особенности цивилизаций американского континента. Характеризовать главные достижения культуры народов Америки.
Определять особенности развития народов стран Африканского континента
|
26
|
05.12
|
|
Расцвет Средневековья
|
|
Подг к ит. повт
|
Знать значение достижений Средних веков в истории мира
|
27
|
10.12
|
|
«Многоликое Средневековье»
|
|
|
Обобщать изученный материал; делать выводы
|
28
|
12.12
|
|
Вводный . Что изучает история России
|
|
введ
|
Иметь представление об изучаемом курсе истории Отечества
|
29
|
17.12
|
|
Восточные славяне
|
|
Пар1
|
Иметь представление о предках славян и районе их расселения. Уметь составлять связный рассказ об основных занятиях, быте, верованиях, общественном устройстве восточных славян.
|
30
|
19.12
|
|
Соседи восточных славян
|
|
Пар2
|
Иметь представление о соседних государствах нашей страны
|
31
|
24.12
|
|
Формирование Древнерусского государства
|
варяги
|
Пар3
|
Знать причины формирования государства
|
32
|
26.12
|
|
Первые киевские князья
|
Дань, «уроки», повоз, погосты
|
Пар4
|
Знать новые понятия, имена и даты княжения киевских князей
|
33
|
14.01
|
|
Княжение Владимира
|
|
Пар5
|
Знать роль князя Владимира
|
34
|
16.01
|
|
Крещение Руси
|
христианство
|
Пар5
|
Знать причины принятия христианства, его последствия,
|
35
|
21.01
|
|
Развитие Древнерусского государства при Ярославе Мудром
|
|
Пар6
|
Знать годы княжения Ярослава, его роль в истории государства
|
36
|
23.01
|
|
Культура Древней Руси
|
«Русская Правда»
|
Пар7
|
Уметь вычленять основные группы населения Древнерусского государства и сравнивать их социальный статус. Знать процесс развития культуры Древней Руси.
|
37
|
28.01
|
|
Культура Древней Руси
|
|
Пар7
|
Знать достижения культуры Древней Руси; уметь выступать с сообщением по теме
|
38
|
30.01
|
|
|
|
|
|
39
|
04.02
|
|
Быт и нравы Древней Руси
|
|
Пар8
|
Уметь выступать с сообщением по теме
|
40
|
06.02
|
|
Повторение по теме «Русь Древняя»
|
|
|
Применять знания в решении заданий
|
41
|
11.02
|
|
Начало раздробления Древнерусского государства
|
|
Пар9
|
Уметь объяснять закономерности феодальной раздробленности. Знать причины обособления княжеств и уметь объяснять последствия этого процесса.
|
42
|
13.02
|
|
Главные политические центры Руси
|
|
Пар10-11
|
Иметь представление об особенностях развития крупных русских княжеств.
Рассказывать о развитии удельных земель.
Уметь составлять характеристику исторических деятелей.
|
43
|
18.02
|
|
Главные политические центры Руси
|
|
Пар10-11
|
Иметь представление об особенностях развития крупных русских княжеств.
Рассказывать о развитии удельных земель.
Уметь составлять характеристику исторических деятелей.
|
44
|
20.02
|
|
Нашествие с Востока
|
|
Пар12
|
Знать историческую карту, особенности образа жизни монголо-татар
|
45
|
25.02
|
|
Борьба Руси с западными завоевателями
|
|
Пар13
|
Знать причины нашествия рыцарей-крестоносцев на Русь
|
46
|
27.02
|
|
Русь и Золотая Орда
|
|
Пар14
|
Знать особенности развития Золотой Орды, определять причины её расцвета
|
47
|
04.03
|
|
Русь и Литва
|
|
Пар15
|
Уметь выделять в тексте главную мысль
|
48
|
06.03
|
|
Культура русских земель в 12-13вв
|
|
Пар16
|
Знать памятники культуры русских земель 12-13вв
|
49
|
11.03
|
|
Культура русских земель в 12-13вв
|
|
Пар16
|
Знать памятники культуры русских земель 12-13вв
|
50
|
13.03
|
|
Повторение по теме «Политическая раздробленность на Руси»
|
|
|
Применять знания в решении заданий
|
51
|
18.03
|
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества
|
|
Пар17
|
Иметь представление о причинах возвышения Москвы и закономерностях образования древнерусского государства.
|
52
|
20.03
|
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества
|
|
Пар17
|
Иметь представление о причинах возвышения Москвы и закономерностях образования древнерусского государства.
|
53
|
01.04
|
|
Москва- центр борьбы с ордынским владычеством
|
|
Пар18
|
Уметь анализировать внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;
Развивать умения работать с картой и историческими документами.
|
54
|
03.04
|
|
Куликовская битва
|
|
Пар18
|
Знать дату ,значение Куликовской битвы, роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского
|
55
|
08.04
|
|
Московское княжество и его соседи в конце 14-середине 15вв
|
|
Пар19
|
Характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века; определять основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.
Уметь делать выводы,
|
56
|
10.04
|
|
Московское княжество и его соседи в конце 14-середине 15вв
|
|
Пар19
|
Характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века; определять основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.
Уметь делать выводы,
|
57
|
15.04
|
|
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества
|
|
Пар 20
|
Знать причины объединения русских земель, роль единого государства в разгроме ордынцев
|
58
|
17.04
|
|
Московское государство в конце 15- начале 16вв
|
|
Пар21
|
Уметь выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.
|
59
|
22.04
|
|
Церковь и государство в конце 15- начале 16вв
|
|
Пар22
|
Знать особенности отношений церкви и государства в конце 15-начале16вв
|
60
|
24.04
|
|
Реформы Избранной рады
|
|
Пар23
|
Иметь общее представление об Иване IV; уметь устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV)
|
61
|
29.04
|
|
Внешняя политика Ивана Грозного
|
|
Пар24
|
Уметь объяснять причины завоеваний Ивана Грозного; развивать умения работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).
|
62
|
06.05
|
|
Внешняя политика Ивана Грозного
|
|
Пар24
|
Уметь объяснять причины завоеваний Ивана Грозного; развивать умения работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).
|
63
|
08.05
|
|
Опричнина.
|
Опричнина, террор
|
Пар25
|
Уметь определять факторы, способствовавшие усилению царской власти; характеризовать опричнину, выделяя ее причины и итоги
|
64
|
13.05
|
|
Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16вв
|
|
Пар26
|
Знать особенности русской культуры в XII – XIII вв. Уметь объяснять основные научные знания в изучаемый период.
|
65
|
15.05
|
|
Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16вв
|
|
Пар26
|
Знать особенности русской культуры в XII – XIII вв. Уметь объяснять основные научные знания в изучаемый период.
|
66
|
20.05
|
|
Архитектура и живопись в 14-16вв
|
|
Пар27
|
Знать основные каноны русского зодчества и храмового искусства. Иметь представление об основных жанрах русской литературы, церковном искусстве и храмовом зодчестве
|
67
|
22.05
|
|
Быт 15-16вв
|
|
Пар28
|
Знать особенности быта 15-16вв; уметь выступать с сообщением по теме
|
68
|
27.05
|
|
Повторение по теме «Русь Московская»
|
|
Подг.к итог.
уроку
|
Применять знания при решении заданий
|
69
|
29.05
|
|
Уроки итогового повторения
|
|
|
Владеть всеми умениями и навыками , обобщить знания
|
