Рабочая программа по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX - начала XXI вв.»
(11 класс)
На базе Федеральной примерной программы среднего полного (общего) образования по истории (базовый уровень). - М., 2004.
Используемые учебники:
Улунян А А, Сергеев Е. /О. Новейшая история зарубежных стран. - М.: Просвещение, 2006.
Пояснительная записка
Настоящая программа позволит всем учащимся получить минимум исторических знаний по курсу Всеобщей истории к концу 11 класса.
Программы рассчитаны на 24 часа. В рекомендациях к ФБУП обозначено минимальное количество часов на изучение отдельных курсов и в частности Всеобщей истории. На ее изучение в старших классах отводится не менее 24 часов на базовом уровне. Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Она охватывает период с начала XX в. и до сегодняшних дней и включает материал по всем регионам планеты: Европе, Азии, Америке, Африке, Австралии и Океании. В программе нашли отражения события последнего десятилетия, связанные с появлением на политической карте СНГ.
Основная цель курса - сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.
Курс предоставляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:
стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории;
способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории XX в.;
развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX - начала XXI вв.» (11 класс)
(А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев)
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Дата проведения План/факт
|
Домашнее задание
|
Раздел /. Война и революции
|
Глава 1. Мир в начале XX века
|
1
|
Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Северной Америки
|
1
|
Изучение нового материала. Урок с элементами практической работы
|
Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя. Кризис классических идеологических доктрин
|
Знать термины и понятия, характеризующие целостность исторического процесса: промышленно-финан-совые группы. Тресты, картели, биржа, фермерство.
Территориальный раздел мира. Реформизм, либерализм
|
Ответы на вопросы параграфа. Составление тезисов
|
Дискуссии о понятии «Новейшая история», «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети XX века»
|
|
§1-3
|
2
|
Страны Азии и Африки и Латинской Америки в начале XX в.
|
1
|
Лабораторно-практическое занятие
|
Кризис традиционного общества в условиях развертывания модернизацион-ных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем религиозного движения в странах Азии
|
Использовать принципы причинно-следственного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. Знать понятия: мес-сионеры, синтоизм, младотурки, панисламизм
|
Заполнение
сравнительной
таблицы
|
|
|
§4
|
3
|
Международные отношения 1900— 1914 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Система международных отношений. Империализм как идеология и политика.
Борьба за колониальный передел мир
|
Знать факты, явления, понятия, характеризующие империалистическую политику. Уметь оперировать понятиями: пацифизм, шовинизм, тройственный союз, Антанта
|
Работа с картой, подбор статистических материалов. Тесты
|
|
|
§5
|
Глава 2. Первая мировая война
|
4
|
Первая мировая война 1914-1918 гг.
|
1
|
Урок с использованием видеофрагментов
|
Экономические, политические, социально-психологические, демографические причины войны и последствия
|
Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений. Знать основные понятия: Верденская мясорубка, Компьен-ское перемирие, окопная война
|
Работа с картой и документами
|
|
|
§6, 7
|
Глава 3. Образование национальных государств. Послевоенная система международных договоров
|
5
|
Образование национальных государств в Европе
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причины и процесс крушения империй. Образование национальных государств в Европе
|
Знать понятия: Триа-листическая федерация, Веймарская республика, Коммунистический интернационал
|
Составление и анализ таблицы
|
|
|
§8 |
|
6
|
Послевоенная система международных договоров
|
1
|
Урок-семинар
|
Особенности послевоенного социального и политического положения в странах Европы
|
Уметь работать с историческими документами
|
Составление таблицы. Тесты
|
|
|
§9
|
Раздел II. Мир между двумя мировыми войнами
|
Глава 4. Социально-экономическое и политическое изменение в государствах Европы, Азии и Америки в 20-е гг.
|
7
|
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития
|
|
(Можно дать этот материал для самостоятельного прочтения)
|
|
|
|
|
|
§10-11
|
8
|
Международные отношения в 20-е гг.
|
1
|
Урок-лабораторное занятие
|
Маргинализация и фашизация. Лига наций. Панъевропейское движение и пацифизм
|
Уметь работать с различными источниками информации
|
Подготовка сообщений
|
|
|
§12
|
Глава 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг.
|
9
|
Мировой экономический кризис 1929-1933-х гг.
|
1
|
Урок-лекция
|
Особенности мирового экономического кризиса. Классификация политических режимов
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями
|
Тесты
|
|
|
§13
|
Продолжение
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Дата проведения План/факт
|
Домашнее задание
|
10
|
Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, либеральных и авторитарных режимов
|
1
|
Семинарское занятие
|
Христианская демократия, социал-демократия, гол-лизм. Становление современной конституционно-правовой идеологии
|
Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями
|
Подготовка сообщений, презентаций
|
|
|
§14-15
|
11
|
Особенности развития государств Азии, Африки, Латинской Америки между мировыми войнами
|
|
Обзорная лекция. Можно дать материал для самостоятельного прочтения
|
|
|
Подготовить рефераты или презентации
|
|
|
§16
|
Глава б. Распад Версальско-Вашингтонской системы
|
12
|
Международные отношения в 30-е гг.
|
1
|
Тематическая лекция с элементами работы с учебником
|
Возникновение очагов Второй мировой войны. Политика коллективной безопасности в Европе и ее итоги. Поворот в международных отношениях в 1939 г.
|
Уметь работать с различными источниками информации .Знать понятия: политика коллективной безопасности, Мюнхенское соглашение, пакт Мо-лотова-Риббентропа
|
Составление
сравнительной
таблицы
|
|
|
§17
|
Раздел III. Вторая мировая война
|
Глава 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны
|
13
|
Причины войны и планы участников
|
1
|
Интегрированный урок с курсом истории России
|
Экономические социально-психологические, демографические причины и последствия
|
Уметь работать со справочной литературой, обрабатывать статистический материал, анализировать и сравнивать.
|
Тесты
|
|
|
§19
|
266
14
|
Этапы боевых действий на фронтах
|
1
|
Урок-семинар
|
Этапы Второй мировой войны. План «Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая инициатива.
Движение Сопротивления
|
Уметь работать с документами и исторической картой
|
Работа с контурной картой
|
|
|
§20
|
15
|
Дипломатия в годы войны
|
1
|
Урок-лабораторная работа
|
Формирование фашистской и антифашистской (антигитлеровской) коалиции
|
Уметь работать с различными источниками информации и в частности с документами
|
Работа с документами
|
|
|
§21
|
16
|
Итоги Второй мировой войны. Перераспределение сил в мире и усиление противоречий между бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Интересы стран антифашистской коалиции. Биполярный мир
|
Уметь работать с исторической картой
|
Работа с контурной картой
|
|
|
§21
|
Раздел IV. Мир во второй половине XX в.
|
| Глава 9. Международные отношения во второй половине XX е.
|
17
|
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»
Международные отношения на различных этапах холодной войны
|
1
|
Урок-лекция
|
Складывание мирового, сообщества. Международно-правовая система ООН.
Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира»
|
Знать понятия «холодная война», «железный занавес», доктрина Трумэна. Политика сдерживания
|
Умение составлять тезисы по итогам лекции
|
|
|
§22-24
|
Продолжение
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Дата проведения План/факт
|
Домашнее задание
|
Глава 10. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг.
|
18
|
Общая характеристика социально-политического и экономического развития стран Запада во второй половине XX в.
|
1
|
Урок-лекция
|
Постидустриальное, информационное общество. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейсианство. Стагфляция
|
Знать понятия и уметь ими оперировать. Постиндустриальное, информационное общество. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейсианство. Стагфляция
|
Работа со статистическим материалом
|
|
|
§25
|
19
|
Крупнейшие западные страны в конце 40-90-х гг.
|
1
|
Урок-семинар
|
США, Великобритания, Франция, Италия, Германия, Япония
|
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат
|
Подготовка рефератов и их презентация
|
|
|
§26-27
|
Глава 11. Развитие стран Восточной Европы в 40-90-е гг.
|
20
|
Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти коммунистических партий. Общие черты развития стран народной демократии
|
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат
|
Подготовка рефератов и их презентация. Работа с документами и исторической картой
|
|
|
§29,30
|
Глава 12. Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине XX в.
|
21
|
Процесс деколонизации после Второй мировой войны. Достижения и проблемы развивающихся стран
|
1
|
Комбинированный урок с элементами групповой работы
|
Деколонизация. Год Африки. Апартеид. Косвенная зависимость. Некапиталистический путь развития. Религиозно-этнические группы
|
Уметь работать с учебником, составлять сложный план
|
Ответы на вопросы и задания учебника
|
|
|
§31,32 I
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Дата проведения План/факт
|
Домашнее задание
|
22
|
Характеристика развития отдельных государств и регионов
|
1
|
Урок-семинар
|
Военные диктатуры. Реформаторские режимы. Латиноамериканский общий рынок
|
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат
|
Презентация рефератов
|
|
|
§33
|
23
|
Наука, культура и спорт во второй половине XXв.
|
1
|
Урок-семинар
|
Две волны НТР. Направления и жанровые особенности искусства 50-80-х гг. Массовая культура
|
Знать понятия: виртуальная реальность, абстракционизм, гиперриализм, концептуализм, неореализм, постмодернизм, массовая культура
|
Тесты
|
|
|
§34,35
|
24
|
Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы человечества
|
1
|
Урок-лекция
|
Уроки мировых войн и мировых конфликтов. Основные достижения научно-технического процесса
|
Знать глобальные проблемы человечества
|
Подготовка сообщений. Обобщение знаний. Тесты
|
|
|
|
25
|
Итоговое повторение и обобщение по теме: «Мир в во 2 ой половине XIX века»
|
1
|
|
|
|
Тесты
|
|
|
| |
