Рабочая программа Наименование учебного предмета История Класс 8 а срок реализации программы, учебный год 2013-2014 Планирование составлено на основе авторской программы Д. Д. Данилова и др. «Российская и всеобщая история»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 6 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения учителей истории протокол № 1 от «___»________2013г.

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол от 28.08.2013 № 1

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МАОУ лицей № 6 от 28.08.2013 № 223

Рабочая программа

Наименование учебного предмета История

Класс 8 А

Срок реализации программы, учебный год 2013-2014

Планирование составлено на основе авторской программы Д.Д.Данилова и др. «Российская и всеобщая история» для 5-9 классов Образовательной системы «Школа 2100»

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Учебник Данилов Д.Д ,Кузнецов А.В., Кузнецова С.С. и др. Всеобщая история. История Нового времени: Учебник для 8 класса. -М.: Баласс,2004. Допущено Министерством образования Российской Федерации.

Данилов Д.Д., Клоков В.А., Кузнецова С.С. и др. Российская история .XIX-начало XX века: Учебник для 8 класса .-М.: Баласс,2006. . Допущено Министерством образования Российской Федерации.

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил(а) Камаева Г.В.

Уфа-2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе Российская и всеобщая история.

Рабочая программа «Российская и всеобщая история» составлена для 8-х классов общеобразовательного учреждения – лицея. Рабочая программа разработана на основе авторской программы Д.Д.Данилова, А.В.Кузнецова, Д.В.Лисейцева “Российская и всеобщая история для 5-9 классов общеобразовательной школы.

Актуальность курса определяется новой идей содержания исторического образования – воспитательной направленности преподавания предмета.

За основу взято Фундаментальное ядро содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») на основе примерной программы основного общего образования по истории, программы « Российская и всеобщая история» для 5-9 классов общеобразовательной школы Образовательной системы «Школа 2100» 2010 год и учебного плана МАОУ лицей № 6 городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения российской и всеобщей истории на ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные знания основных событий, фактов и явлений всеобщей истории, истории Нового времени, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

• 
  дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике общества;
  

показать, чем отличается мир Нового времени от мира современного.

Цель образования -Формирование функционально грамотной личности

Цели исторического образования в образовательной системе “Школа-2100” – линий развития личности средствами предмета “История”

1-2 линии- овладение исторической картиной мира в виде системы фактов и понятий

3 линия-формирование открытого исторического мышления

4 линия- нравственное самоопределение личности

5 линия- культурное, гражданское и патриотическое самоопределение личности
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю, состоит из двух курсов: «Всеобщая история. История Нового времени» - 24 часа и «Российская история. XIX – начало XX века» - 44 часа.
Рабочая программа по Всеобщей истории нового времени рассчитана на 24 часа, из которых 2 часа - контрольные работы. Программа охватывает период XIX - начало XX века, до начала первой мировой войны. Материалы о самой войне в соответствии с логикой преподавания программы «Школа 2100» перенесены на начало 9 класса, что соответствует и структуре учебников этой линии.
Рабочая программа по Российской истории рассчитана на 44 часов, из которых 2 часа отведено для обобщения, 2 часа - на контрольные работы, 2 часа – на итоговое повторение. Учитываются этнокультурные особенности Республики. Программа охватывает материал до темы «Серебряный век» включительно. Согласно логике программы «Школа 2100» темы, посвященные изучению первой мировой войны, перенесены на начало 9 класса, что соответствует и структуре учебников этой линии.


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• 
  Данилов Д. Д. Всеобщая история. История Нового времени: учебник для 8 класса основной школы / Д. Д. Данилов [и др.]. - М.: Баласс, 2010.
  
• 
  Давыдова С.М., Данилов Д.Д. Российская и всеобщая история. 8 класс: Методические рекомендации для учителя.- М.:Баласс,2009
  
• 
  Данилов Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Нового времени». 8 класс / Д. Д. Данилов, С. М. Давыдова. - М.: Баласс, 2010.
  
• 
  Данилов Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам «Всеобщая история. История Нового времени» и «История России». 8 класс / Д. Д. Данилов [и др.]. - М.: Баласс, 2010.
  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты
по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

- умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

• 
  умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;
  
• 
  умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;
  
• 
  умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
  
• 
  умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  
• 
  умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.
  

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля	Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая (четверть, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос - письменный опрос - самостоятельная работа - исторические словарные диктанты - тестовые задания - работа с картой -работа с историческим источником - доклад - защита творческих проектов	- контрольная работа	- анализ динамики текущей успеваемости	- участие в конкурсах, олимпиадах - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет - участие в научно-исследовательской деятельности