Муниципальное образовательное учреждение
«Державинский лицей»
Дополнительная образовательная программа
«Моя Зарека»
для детей от 14 до 16 лет
Продолжительность программы: 1 год
Педагог дополнительного образования:
Поминчук Ольга Ивановна,
Петрозаводск, 2009 г.
Оглавление
1. Пояснительная записка 2
2. Цели и задачи 4
3. Содержание программы 5
4. Методы исследований и формы организации занятий 8
5. Формы представления результатов 8
6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы 9
1. Пояснительная записка
Державинский лицей расположен на территории микрорайона Зарека. Район имеет богатую историю.
Летом 1703 в устье реки Лососинки был заложен Петровский завод, вокруг которого возникло поселение—Петровская слобода.
С самого начала возникновения Петровская слобода разделилась на два района, резко различавшихся по социальному составу населения.
На правом берегу Лососинки, за рекой, на второй береговой террасе Онежского озера, селились мастеровые, работные люди. В первые годы существования завода рабочий люд жил в полуземлянках. Только с конца 1705 года и для вечных работников началось строительство казенных домов-общежитий, в которых они жили в большой скученности.
Мастеровым, желавшим построить свои избы, выделяли приусадебные участки. Этим пользовались в основном семейные рабочие, для которых приусадебное хозяйство было важным подспорьем.
На Зареке проживало около 800 вечных работников с семьями и до 700 приписных крестьян, живших в казармах-мазанках.
Район ЗАРЕКА осваивался в первой половине восемнадцатого века рабочими петровского завода. Район располагался за рекой от администрации слободы, поэтому и получил свое название.
Образовательная программа во многом носит практико-ориентированный характер. Данная программа является одним из компонентов воспитательной работы лицея.
Тип воспитательной системы: воспитательная система рационально – познавательной ориентации. В её основе – следующий комплекс приоритетных ценностей: познание, истина, интеллект, наука. Воспитание - процесс развития интеллектуальной сферы человека через передачу полезной информации и освоение навыков решения проблем различной степени сложности.
Виды воспитательной системы:
Основные компоненты ценностно – смыслового ядра
|
Вид воспитательной системы
|
Основные характеристики данного вида воспитательной системы
|
1. истина
|
Воспитательная система обретения истины
|
Освоение различных способов обретения и поиска истины.
|
2. организация
|
Воспитательная система совместной познавательной деятельности
|
Групповая работа, КТД познавательной направленности.
|
3. познание
|
Воспитательная система познавательно – исследовательской деятельности
|
Исследовательская деятельность, поддержка самообразования.
|
4. наука
|
Воспитательная система научная лаборатория
|
Создание пространства освоения науки.
|
5. компетентность и знание
|
Воспитательная система формирования компетентности
|
Использование различных способов передачи знаний и формирование компетентности.
|
Цель воспитания
Цель воспитания - воспитание «человека разумного», которого можно охарактеризовать следующими качествами:
Рационально – мыслящий;
Владеющий жизненно необходимым запасом знаний;
Высоко компетентный, способный успешно решать жизненные задачи любого уровня сложности;
Обладающий исследовательскими способностями, способный к самостоятельному процессу познания;
Владеющий современными информационными технологиями.
Компоненты воспитательной системы
Ведущими педагогическими технологиями в данной воспитательной системе являются формирование познавательного интереса, информационного взаимодействия, проблемного обучения, интеллектуального развития и совместного учебного исследования.
Компоненты воспитательной системы:
специализированные подгруппы с углубленным изучением отдельных тем, учащиеся которых являются основными помощниками педагогов в образовательном процессе;
широкое использование современных информационных технологий (работа на базе компьютерного центра, создание сайта объединения в Интернете и т.д.);
Воспитательная система предусматривает учет пожеланий родителей в учебно – воспитательном процессе.
Программа рассчитана на учащихся 14-16 лет (8-9 класс), срок реализации – 2 года
Программа рассчитана на 210 часов по 3 часа в неделю. 1 год обучения – 3 часа в неделю, 2 год обучения – 3 часа в неделю. Из них – 1 час в неделю – теория, 2 часа – практика.
2. Цели и задачи
Цель:
Патриотическое воспитание и формирование ключевых компетенций через организацию проектно—исследовательской работы краеведческой тематики
Задачи программы:
1. Создание образовательной среды, направленной на становление личности ребенка как гражданина общества.
2. Формирование и повышение навыков межличностного и группового общения.
3. Развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей личности.
4. Расширение общего кругозора ребенка.
5. Развитие способности самостоятельно определять свои взгляды, позицию, способность принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения.
Основные направления работы
Повышать мотивацию учебной деятельности за счет нетрадиционных форм подачи материала
Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, ведения дискуссии
Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся
Изучение экологического состояния района Зареки
Провести комплексную экологическую оценку территории района
Оценить экологическое состояние растительного покрова
Оценить состояние атмосферного воздуха, воды и почвы
Истоки зарождения промышленного центра г. Петрозаводска (промышленная ретроспектива района)
Выявить ресурсы района Зареки для размещения промышленных предприятий в ретроспективе
Комплексная оценка микрорайона Зарека
Оценить уровень комфортности м/района для населения
Выявить имеющиеся предприятия м/района.
Оценить их влияние на окружающую среду.
Литературное краеведение
Знакомство с понятием топология и творчеством писателей, имена которых связаны с названиями улиц микрорайона (творчеством Г.Р. Державина, П.Пертунена) этимологией названий
Формирование навыков работы над сочинениями разных жанров (реферат, очерк, статья и т.д.)
Развитие творческих возможностей учащихся—проба пера: стихи, эссе, публикации)
История Зареки
Обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях развития микрорайона Петрозаводска Зарека
Воспитание уважительного отношения к историческому прошлому своего города и народа
Способствовать формированию собственного отношения к историческим личностям
Формирование ключевых компетентностей:
Компетентности разрешения проблем:
умения видеть проблему , находить пути ее решения и планировать свою деятельность
умения оценивать продукт своей деятельность по заданным критериям
умения определять необходимые ресурсы
Информационная компетентность:
умения анализировать, систематизировать и обобщать информацию
навыков работы с большими объемами информации
умений использовать информационные технологии для эффективного представления полученной информации
Коммуникативная компетентность
навыков работы в команде
соблюдения норм публичной речи
подготовка плана выступления
3. Содержание программы
География – 30 часов, из них теория – 10, практика - 20:
Работа с интерактивной картой Петрозаводска:
Определение границ района Зарека, граничащих районов
Поиск: образовательных, культурных, спортивно-оздоровительных учреждений, промышленных и транспортных предприятий. Их влияние на окружающую среду.
Описание орографии территории
Анализ береговой линии Онежского озера
История – 60 часов, из них теория – 20, практика - 40:
История микрорайона
Исторические названия улиц
Музеи на территории Зареки:
Полярный Одиссей
Памяти жертв фашизма им. Максимиллиана Кольбе
Пожарной охраны
Карельская палитра
История лицея в истории микрорайона
Историко-культурные памятники
Литература - 60 часов, из них теория – 20, практика - 40:
Названия улиц, связанные с именами знаменитых литераторов
Топонимика микрорайона
Публикации и сочинения по результатам поиска
Поэты о Карелии и об Онего
История Шарля Лонсевиля (К.Г. Паустовский «Судьба Шарля Лонсевиля)
Химия и биология - 36 часов, из них теория – 10, практика - 26:
Ландшафтный дизайн и ландшафтное проектирование
Выбор модельных экосистем
Изучение видового состава древесных растений модельных экосистем
Определение жизненности растений
Определение загрязнения воздуха по снежному покрову и с помощью лишайников
Экологический мониторинг воды и почвы
Анализ первичных экологических и природоохранных материалов
Физика - 30 часов, из них теория – 10, практика - 20:
Зарека—исторически сложившийся промышленный центр Петрозаводска
Река Лососинка как энергетический ресурс
История улицы Пробной
Проблема шумовых загрязнений в микрорайоне
Александровский завод. Литье пушек.
Тематическое планирование
1 год
|
|
Название тем курса
|
В том числе
|
Всего часов
|
|
лекции
|
практич. работа
(в т.ч. экскурсии)
|
|
География
|
|
|
|
1
|
Введение. Знакомство с программой.
|
1
|
|
1
|
2
|
Историко-географическая характеристика города Петрозаводска.
|
1
|
|
1
|
3
|
Поиск микрорайона на карте города, нанесение границ на индивидуальную контурную карту.
|
|
2
|
2
|
4
|
Описание орографии территории.
|
1
|
2
|
3
|
5
|
Анализ береговой линии Онежского озера в пределах микрорайона.
|
1
|
2
|
3
|
6
|
Анализ планировки улиц микрорайона Зарека.
|
|
1
|
1
|
7
|
Названия улиц, нанесение их на индивидуальную контурную карту.
|
|
2
|
2
|
8
|
Поиск информации по историческим названиям улиц.
|
|
4
|
4
|
9
|
Поиск промышленных и транспортных предприятий.
|
|
1
|
1
|
10
|
Посещение предприятия
|
|
2
|
2
|
11
|
Влияние предприятий микрорайона на окружающую среду.
|
1
|
|
1
|
12
|
Факторы размещения предприятий микрорайона, условия территории.
|
1
|
1
|
2
|
13
|
Экологическая оценка микрорайона.
|
2
|
|
2
|
14
|
Поиск на интерактивной карте образовательных, культурных, спортивно-оздоровительных учреждений.
|
|
1
|
1
|
15
|
Поиск информации по каждому учреждению
|
|
2
|
2
|
16
|
Итоговое занятие
|
2
|
|
2
|
|
Итого
|
10
|
20
|
30
|
|
Литература
|
|
|
|
1
|
Обсуждение плана работы и распределение заданий
|
1
|
|
1
|
2
|
Топонимика. Этимология географических названий
|
2
|
4
|
6
|
3
|
А. Перттунен как выдающийся сказитель. История «Калевалы»
|
2
|
3
|
5
|
4
|
Карельские поэты и писатели о Петрозаводске
|
2
|
4
|
6
|
5
|
Г.Р.Державин и Карелия
|
2
|
4
|
6
|
6
|
Представители творческой интеллигенции.
|
2
|
|
2
|
7
|
Представители творческой интеллигенции. Актер Владимиров (встреча, портретный очерк)
|
|
3
|
3
|
8
|
Встреча с женой художника и поэта А.И. Авдышева (интервью)
|
|
2
|
2
|
9
|
Творческий портрет А.И.Авдышева
|
|
3
|
3
|
10
|
«Их именами названы улицы»: названия, связанные с именами великих писателей и деятелей культуры
|
2
|
5
|
7
|
11
|
Сочинение – эссе «Моя Зарека»
|
|
3
|
3
|
12
|
Творческий конкурс «Проба пера» (стихи о Зареке, Петрозаводске)
|
|
4
|
4
|
13
|
Анализ и обсуждение работ
|
|
2
|
2
|
14
|
Наш современник. Встречи с интересными людьми (портретные очерки, интервью, репортажи)
|
2
|
4
|
6
|
15
|
Анализ материалов и оформление
|
|
4
|
4
|
|
Итого
|
15
|
45
|
60
|
|
Химия
|
|
|
|
1
|
Изучение водоемов Зареки
|
1
|
2
|
3
|
2
|
Экологический мониторинг воды
|
1
|
4
|
5
|
3
|
Экологический мониторинг почвы
|
1
|
3
|
4
|
4
|
Экологический мониторинг воздуха
|
1
|
4
|
5
|
5
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
Итого
|
5
|
13
|
18
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
30
|
78
|
108
| 4. Методы исследований и формы организации занятий
Поиск информации в Internet
Поиск информации в архивах, печатных изданиях
Лабораторные работы по химии и физике
Лабораторные работы с интерактивной картой города по географии
Компьютерный практикум
Анализ художественного текста
Сравнительный анализ
самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет;
конференции;
Программой предусматривается организация и проведение экскурсий в музеи, встречи со знаменитыми земляками, занятия – лекции, практикумы по химии и биологии, практические работы на местности, творческие работы (сочинения, эссе, подготовка презентаций и буклетов)
5. Формы представления результатов
Образовательный результат программы выражается в овладении ребенком набором индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:
способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;
умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;
навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;
умение ориентироваться в нестандартной ситуации;
знание истории своего края, города
Обработка материалов по результатам поисковой работы по предметам
рекламные буклеты
публикации по оформлению результатов поисковой работы
презентации по изучаемой теме
единый сайт
творческие работы
сообщения на уроках
рефераты
доклад на Державинских чтениях и других научно-практических конференциях
6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Цифровые образовательные ресурсы:
Интерактивная карта Петрозаводска
Ресурсы Интернет
Презентации – 4
Технические средства:
Компьютеры - 8
Сканер - 1
Проектор - 1
Экран - 1
интерактивная доска - 1
принтер - 1
видеокамера - 1
фотокамера – 1
Список литературы:
Кораблев Н. А. Городские головы Петрозаводска, 1778 - 1918 гг.: биографический справочник / Н. А. Кораблев, Т. А. Мошина. – Петрозаводск: Стандарт, 2008.
С.Н.Филимончик, М.Л.Гольденберг «История Петрозаводска», учебное пособие - Петрозаводск, Карелия, 2003
Н. Егоров, Петрозаводск на открытке - Петрозаводск, ПЕТРОПРЕСС, 2004
Кузнецов Н.Н. Навигация длиною в полвека - Петрозаводк, 1989.
Речной транспорт за 50 лет Советской власти - М., 1967
|
