Муниципальное общеобразовательное учреждение
СОГЛАСОВАНО:
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
|
Заместитель директора по УВР
|
|
Директор МОУ СОШ № 20
|
|
О.А. Мокеева
|
|
|
И.В.Кузьмин
|
«29» августа 2013 года
|
|
Приказ №96-ОД
от «29» августа 2013 года
|
средняя общеобразовательная школа № 20
ПРИНЯТО:
|
На заседании педагогического совета
|
Протокол № 1
от «29» августа 2013 года
|
Рабочая программа
по
|
Основам религиозных культур и светцкой этике
|
|
(наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля))
|
Для
|
4
|
класса
|
На
|
2013-2014
|
учебный год
|
Рабочую программу составил учитель:
|
Шишова Е.Н.
|
|
(Ф.И.О. учителя-составителя)
|
ШУЯ 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса разработана на основе сборника программ общеобразовательных учреждений для 4 класса «Основы религиозных культур и светской этики» Данилюк А. Я.
Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Цель, реализуемая программой:
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Задачи, реализуемые программой:
целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;
активизация познавательной активности школьников;
создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся;
нравственное, моральное, патриотическое воспитание школьников;
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Преподавание модуля «Основы светской этики» строится с учётом таких подходов, как:
целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;
активизация познавательной активности школьников;
создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся и проч.
Формы, методы и варианты проведения уроков:
эвристические беседы;
различные виды дискуссий (дебаты, диспуты)
учебные и социальные проекты;
уроки-экскурсии;
деловые и ролевые игры;
практикумы;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.
При изучении модуля «Основы светской этики» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литературное чтение», «Искусство. Музыка», «Окружающий мир», «Искусство. ИЗО».
Основные требования к результатам обучения к концу 4 класса
Обучение детей по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.
2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4–5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
Список литературы
1. Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.
2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4–5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
Учебно-тематический план по основам светской этики
4класс
№
п/п
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
Практические (лабораторные, проверочные) работы
|
Уроки контроля (обобщающие уроки)
|
1
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
|
|
2
|
Основы светской этики
|
28
|
|
|
3
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
|
1
|
Россия - наша Родина
|
Комбинированный
|
Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.
|
Иметь представление о поняти ях: Родина, Россия, националь ность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать границы Рос сийской Федерации на карте, объяснять происхождение на звания Русь; относиться с уважением к детям иной национально сти, цвета кожи, иных культур ных ценностей
|
|
|
|
Основы светской этики (28 часов)
|
2
|
Что такое светская этика
|
Комбинированный
|
Что такое этика. Что такое светская этика и что она предполагает.
|
Иметь представления о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность.
Уметь соблюдать правила хорошего тона
|
|
|
|
3
|
Культура и мораль
|
Комбинированный
|
Что означает слово культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.
|
Иметь представление о поняти ях: «культура», «мораль».
Уметь проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; фор мулировать вопросы к тексту и отвечать на них
|
|
|
|
4-5
|
Особенности морали
|
Комбинированный
|
В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.
|
Иметь представление о поняти и мораль.
Уметь проявлять дружелюбие, культуру своего поведения
|
|
|
|
6-7
|
Добро и зло
|
Комбинированный
|
Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.
|
Иметь представление о поня тиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, так тичность, сдержанность, благо желательность, бездушие.
Уметь: выявлять элементы обще человеческих ценностей; объяс нять смысл пословиц и погово рок; определять значения слов; соотносить понятия с определе ниями; соотносить текст с ри сунком; применять правила раз говорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждаю щихся в помощи людях
|
|
|
|
8-9
|
Добродетель и порок
|
Комбинированный
|
Что такое добродетель. Что такое порок. Что такое добродетель человека.
|
Уметь выявлять элементы об щечеловеческих ценностей; отличать добро от зла
|
|
|
|
10
|
Свобода и моральный выбор человека
|
Комбинированный
|
Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.
|
Знать понятия «свобода», «моральный выбор».
Уметь вести себя нравственно; уважительно относиться к истории и культуре народов
|
|
|
|
11-14
|
Свобода и ответственность
|
Комбинированный
|
Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.
|
Знать, что такое свобода, ответственность.
Уметь ответственно относиться к учёбе, к своим обязанностям, к природе
|
|
|
|
15
|
Моральный долг
|
Комбинированный
|
Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека.
|
Знать, что такое моральный долг, какие моральные обязанности есть у человека.
|
|
|
|
16
|
Справедливость
|
Комбинированный
|
Справедливость. Моральные правила справедливого человека.
|
Знать, что такое справедливость.
Уметь справедливо относиться к другим
|
|
|
|
17
|
Альтруизм и эгоизм
|
Комбинированный
|
Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм.
|
Уметь бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами; правильно относиться к людям
|
|
|
|
18
|
Дружба
|
Комбинированный
|
Добродетельные отношения. Дружба.
|
Знать, что такое дружба, бескорыстие.
Уметь со блюдать правила дружбы; дру жески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважать друг друга; избегать конфлик тов, находить выход из спорных ситуаций
|
|
|
|
19
|
Что значит быть моральным
|
Комбинированный
|
Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.
|
Иметь представление о поня тиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репу тация, закон.
Уметь сравнивать и сопоставлять, критически осмысливать свои по ступки; оценивать позитивные ка чества честности; проявлять чест ность по выполнению правил поведения в школе и дома, по соблю дению законов; решать практиче ские задачи; соотно сить иллюстрацию с текстом
|
|
|
|
20
|
Род и семья-исток нравственных отношений в истории человечества
|
Комбинированный
|
Род. Семья. Фамилия. Родословная. Семейные праздники
|
Иметь представление о поняти ях: род, родословная, семья, фа милия, семейные праздники.
Уметь проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потреб ности с потребностями членов семьи.
|
|
|
|
21
|
Нравственный поступок
|
Комбинированный
|
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.
|
Знать правила поведения, необходимые человеку в обществе.
Уметь выполнять эти правила поведения; оценивать свои поступки.
|
|
|
|
22
|
Золотое правило нравственности
|
Комбинированный
|
Золотое правило нравственности
|
Знать золотое правило нравственности.
Уметь соблюдать золотое правило нравственности; оценивать свои поступки.
|
|
|
|
23
|
Стыд, вина и извинение
|
Комбинированный
|
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
|
Знать, что стыд, вина и извинения - это регуляторы поведения человека в обществе
|
|
|
|
24
|
Честь и достоинство
|
Комбинированный
|
Честь. Достоинство. Кодекс чести.
|
Иметь представление о поняти ях: честь, достоинство, вежливость, уважение, так тичность, скромность.
Уметь осознанно использовать слова вежливости в разных жиз ненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; говорить и слушать, уча ствовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения
|
|
|
|
25
|
Совесть
|
Комбинированный
|
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.
|
Иметь представление о совести.
Уметь доброжелательно и отзывчиво относиться к другим людям, понимать и сопереживать чувства других людей
|
|
|
|
26
|
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы
|
Комбинированный
|
Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.
|
Иметь представление о поня тиях: богатырь, рыцарь, по рядочность, честь, верность, смелость, благородство.
Уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей; дру жески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважать друг друга; избегать конфлик тов, находить выход из спорных ситуаций
|
|
|
|
27
|
Джентльмен и леди
|
Комбинированный
|
Джентльмен. Леди.
|
Иметь представление о поня тиях: респектабельность, образованность, воспитанность, верность слову, патриотизм, уравновешенность, сдержанность, доброжелательность, элегантность, благотворительность
|
|
|
|
28
|
Этикет
|
Комбинированный
|
Этикет. Правила этикета
|
Знать, что такое этикет, правила этикета
|
|
|
|
29
|
Жизнь человека - высшая нравственная ценность.
|
Комбинированный
|
Ценности. Жизнь человека. Уникальность,
неповторимость жизни.
|
Иметь представление о ценности жизни.
Уметь выполнять требования соблюдения дисциплины; за ниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной без опасности
|
|
|
|
Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
Комбинированный
|
Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.
|
Иметь представление о поняти ях: Отечество, защитник, патри от, воин.
Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, вете ранам Великой Отечественной войны 1945-1945 гг.; определять значение красных дат календаря; планировать и кон тролировать учебные действия
|
|
|
|
31
|
Подготовка творческих работ
|
Комбинированный
|
Подготовка творческих работ
|
Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
|
|
|
|
32-33
|
Выступление учащихся со своими творческими работами
|
Комбинированный
|
Выступление учащихся со своими творческими работами
|
Уметь слушать выступающих, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
|
|
|
34
|
Презентации творческих работ
|
Комбинированный
|
Презентации творческих работ
|
Уметь слушать выступающих, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
|
|
|
Прохождение программного материала МОУ СОШ №20
ФИО учителя
|
Класс
|
Предмет
|
По программе
|
Фактически проведено
|
Причина невыполнения программы
|
Компенсирующие мероприятия
|
Часов
|
К/Р
|
П/Р
|
Часов
|
К/Р
|
П/Р
|
|
|
Шишова Е.Н.
|
4
|
Основы светской этики
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы:
|
