Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии.

Технология 5 класс
Пояснительная записка.

к программам по технологии «Художественный труд» 5 класс (мальчики).

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии. Базой для создания данного курса послужили следующие программы: Ю.Л. Хотунцева В. Д. Симоненко «Технология, трудовое обучение» (2008 г.), Н. В. Гросул (2006 г.) « Студия изобразительного творчества»; Л. М. Некрасова « Театральная культура» (2006 г.), Разуваева Г.В. «Художественный труд» (2011г.). Программа разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения. Материал рассчитан на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

В настоящее время трудовое обучение в средней школе изменяется по своему содержанию по ряду причин, связанных с особенностями современного периода развития общества.

Важная животрепещущая проблема нашего времени  – инновационный процесс превращения идеи в производственную технологию, продукт которой доходит до потребителя. Он включает четыре составляющие: разработка идеи (ученые), технологическая разработка (технологи, инженеры), организация производства в соответствии с требованиями 21 века (инженеры, рабочие), финансовый и маркетинговый менеджмент. Промышленность испытывает большой дефицит в специалистах, способных создавать современные технологии; рабочих высокой квалификации с профессиональной ответственностью, умеющих своими руками претворять высококлассные технологии в столь же высококлассный продукт.

В связи с этим стране необходима молодежь, способная созидать, превращать инновационные идеи в производственные технологии. А это значит, что для педагогов встает проблема подготовки подрастающего поколения к будущей трудовой жизни, оказания помощи учащимся в выборе своего пути, приобщения его к художественной культуре, как целостной системе.

Основной проблемой образования становится не усвоение постоянно увеличивающегося потока знаний, а ориентация в потоке возрастающей информации, а также самостоятельное генерирование знания, потребность в котором испытывает человек.

Для учащихся данного возраста понятие конструировать – это означает планировать, проектировать, преобразовывая свой замысел в действующую модель.        Конструкторская деятельность ребенка 10 -12 лет отличается от профессиональной своим результатом, то есть объекты, которые конструируют дети, если и несут новизну, то только субъективную. Тем не менее, она включает в себя многие элементы профессионального конструирования: обдумывание, осмысление идеи, создание мысленного образа, попытку выбрать метод конструирования, выбор технологического процесса изготовления деталей изделия, подбор необходимых инструментов.

Изучение видов пластических искусств – архитектуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства, а также роли режиссера, художника  и артиста в синтетическом искусстве-театре, помогает школьнику знакомиться с художественной культурой как целостной системой, а постановка конструкторской задачи учит ребенка выбирать возможные и оптимальные пути  ее решения.

.Основные направления программы:

-  точка – плоскость – полуобъем -  объем;

-  использование различных материалов: бумага, картон, пробка, спички;

-  самостоятельные и коллективные проекты с учетом пространственных взаимосвязей между предметами в заданном направлении.

Художественная организация среды рассматривается как процесс, объединяющий в себе законы изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства.

Деятельность ребят на уроках сопровождают игры, творческие задания, работа в группах, театрализованные постановки, конкурсы, использование информационных технологий. На уроках существует связь с уроками математики, черчения, истории, мировой художественной культуры, ИЗО. Все это развивает творческую инициативу, мышление, пространственное воображение, фантазию в интересных для ребят формах деятельности

Основные цели и задачи занятий по технологии «Художественный труд»:

1. Формировать информационные и коммуникативные компетенции.

2. Развивать изобретательность учащихся и устойчивый  интерес к поисковой творческой деятельности.

3. Закрепить и расширить знания, полученные на уроках, способствовать их систематизации.

4. Совершенствовать умения и формировать навыки работы с различными материалами,   инструментами.

5. Продолжать формирование образного мышления и умение выразить свой  замысел ( рисунок, набросок, простейший чертеж).

6. Пробуждать любознательность, интерес к устройству простейших моделей, развивать стремление разобраться в конструкции и желание выполнить модели.

7. Способствовать формированию умения самостоятельно решать вопросы конструирования.

8. Обеспечивать связь полученных знаний с практическим их применением.

9. Воспитывать  нравственное поведение ребенка, так как собственный опыт маленького человека оказывает глубокое воспитывающее влияние на  формирование его взглядов.

10.Воспитывать толерантность в общении.

Осуществление данной цели и поставленных задач возможно при использовании инновационных методов работы. К ним относится метод учебного проекта, цель которого – создание условий для освоения новых типов деятельности в социуме, развитие умения адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, использование которого дает прекрасную возможность применять и другие современные методы и технологии: использование ИКТ в различных формах, работу в группах, технологию «мозговой штурм», метод интегрирования.

Основное содержание.(5 КЛ. – 68 ЧАСОВ)

Содержание программы.

Введение (3 часа).

Определение значения слова «технология»; знакомство с материалами и их свойствами (бумага, картон, пробка, спички); история появления бумаги; определение видов деятельности при работе с ней; формирование плоских и объемных форм. Техника безопасности при  работе циркулем, ножницами, клеем.

Тема 1: «Конструирование из бумаги» (59 часов).

а) «Бумага как природный конструкционный материал»(3 часа) -история бумажной промышленности; б) «Графическая документация»(2 часа) в)«От плоского к объемному» (10 часов): - плоские геометрические фигуры, способы их получения; - симметрия и асимметрия; - полуобъемные предметы (флексагон), - объемные геометрические тела (развертки), камера – обскуры, - решение задач на развитие пространственного воображения.

г) «Оригами» (16 часов): - история возникновения оригами; - базовые формы, - изготовление модульной игрушки

в) «Макетирование по разверткам» (16 часов).

- развертки; изготовление  подарка (шкатулка с сюрпризом); - макетирование по разверткам геометрических тел; - макетирование по единой развертке; - макетирование  сложных форм; - сборно-разборная модель; - развертки автомобилей; - учебный проект на тему « Мастер своего дела».

г) «Другие виды  технологий» (12 часов):

- технология изготовления элементов городского пейзажа; - технология вырезания из бумаги; - работа с природными материалами;

Тема 2: «Культура поведения в семье» (2 часа);

Тема 3: «Конструирование из спичек» (4 часа).

Техника безопасности. Технологический процесс выполнения кубического модуля. Творческие работы.