№ п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Виды деятельности
|
Планируемый результат
|
Требуемые ресурсы
|
Домашнее задание, привлечение родителей
|
Дата
|
план
|
факт
|
1.
|
Россия-наша Родина.
|
Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государствен ные символы. Духовные традиции.
|
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»
|
Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
|
Выставка книг о России. Флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.
|
Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.
|
|
|
2.
|
Что такое светская этика.
|
мораль,нравственность, светская и религиозная этика.
|
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Творческая работа «Составление предложений со словами культура».
|
Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Прочитать статью пособия, обсудить с родителями её содержание
|
|
|
3.
|
Культура и мораль.
|
мораль, культура.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности
|
Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы.
|
|
|
4.
|
Особенности морали.
|
культура, материальная культура, духовная культура, мораль.
|
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»
|
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовить рассказ об особенностях морали как особого вида духовной культуры
|
|
|
5.
|
Добро и зло.
|
добро и зло как основные этические понятия, гуманность.
|
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
|
Понимать и сопереживать чувствам других людей.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовить рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
|
|
|
6.
|
Добро и зло.
|
добро и зло как основные этические пон гуманность.
ятия,
|
Знакомятся с основными определениями понятий этики, Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными»культуры, морали.
|
Понимать и сопереживать чувствам других людей.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовить рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
|
|
|
7.
|
Добродет-ель и порок.
|
Добро, зло, добродетель, порок, чувство собственного достоинства
|
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»
|
Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.
|
|
|
8.
|
Свобода и моральный выбор человека.
|
Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.
|
Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей. Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».
|
Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовить рассказ с примерами поступков, предполагающих свободный выбор человека.
|
|
|
9.
|
Свобода и ответствен-ность.
|
Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения ответственности.
|
Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей. Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подобрать примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека.
|
|
|
10.
|
Моральный долг.
|
Моральный долг. Моральная обязанность.
|
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»
|
Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о долге человека.
|
|
|
11.
|
Справедли-вость.
|
Справедливость. Моральные правила справедливого человека
|
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»
|
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке.
|
|
|
12.
|
Альтруизм и эгоизм.
|
Эгоизм. Альтруизм. Разумный эгоизм
|
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»
|
Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Расскажи членам семьи и друзьям о том, что такое эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Задай им вопросы из пособия, если они затрудняются ответить, помоги им (самостоятельно или прочитай текст из пособия).
|
|
|
13.
|
Дружба.
|
Добродетельные отношения. Дружба.
|
Анализируют человеком важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Коллективная рефлексия.
|
Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Напишите небольшой рассказ о своем друге, пользуясь составленным планом. Обсудите его с родителями
|
|
|
14.
|
Что значит быть моральным.
|
Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.
|
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …»
|
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Начните вести дневник, в котором записывайте свои добрые дела и поступки.
Подготовьтесь к сочинению на одну из тем: «Россия – наша Родина», « Что такое добро и зло», «Человеческие добродетели и пороки», «Кто такой добродетельный человек», «Дружба в моей жизни», «Свобода и мораль» или др.
|
|
|
15.
|
Что такое творческий проект? Урок-практикум.
|
|
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.
|
Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.
|
|
|
16.
|
Защита творческих проектов.
|
|
Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение.
|
Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
|
|
|
17.
|
Род и семья – источник нравствен-ных отношений.
|
Род. Семья. Фамилия. Родословная
|
. беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.
Разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи.
Уважительно относиться к родителям, членам семьи, к близким людям
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Выполни задания из пособия для учащихся.
|
|
|
18.
|
Нравствен-ный поступок.
|
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Выберите поступок любимого героя какого-либо произведения. Проанализируйте его с точки зрения признаков морального поступка. Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать моральным.
Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с этим утверждением. Обоснуйте свою точку зрения.
|
|
|
19.
|
Золотое правило нравствен-ности.
|
Золотое правило нравственности
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Вместе с родителями попытайтесь оценить поступки героев сказки или другого произведения с точки зрения золотого правила нравственности.
|
|
|
20.
|
Стыд, вина и извинения.
|
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.
Воспитание нравственных принципов собственного развития
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Расскажи членам семьи и друзьям о том, что ты узнал на уроке. Задай им вопросы из пособия, если они затрудняются ответить, помоги им (самостоятельно или прочитай текст из пособия).
|
|
|
21.
|
Честь.
|
Честь. Достоинство. кодекс чести .
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.
Воспитание нравственных принципов собственного развития
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подбери две-три пословицы, в которых бы говорилось о чести и достоинстве.
|
|
|
22.
|
Совесть.
|
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.
Воспитание нравственных принципов собственного развития
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Расскажи членам семьи и друзьям о совести, спроси, что нового они узнали, над чем задумались.
|
|
|
23.
|
Образцы нравствен-ности.
|
Богатыри, правила честного поединка.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.
Воспитание нравственных принципов собственного развития
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовь рассказ на тему «Нравственный образец богатыря».
|
|
|
24.
|
Образцы нравствен-ности.
|
Рыцари, джентльмены, леди.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.
Воспитание нравственных принципов собственного развития
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовьте рассказ на тему «Джентльмен и леди» Что нового узнали? Чем дополнили? Над чем задумались? Приведите примеры ( из произведений литературы, кинофильмов, повседневной жизни и т.д.) джентльменских поступков или поведения настоящей леди. Обоснуй свою точку зрения.
|
|
|
25.
|
Образцы нравствен-ности в культуре Отечества.
|
нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Реализация межпредметных связей с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством.
Воспитание у учащихся уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Обсуди с родителями, кого из наши современников можно назвать героями, защитниками Отечества. Есть ли такие люди в твоей семье?
|
|
|
26.
|
Этикет.
|
Этикет. Образец. Правила этикета.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся; отработка практических ситуаций проявления этикета в обыденной жизни.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Вместе с родителями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник.
|
|
|
27.
|
Этикет.
|
Этикет, об одежде , о значении речи в этикете, правила этикета
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся; отработка практических ситуаций проявления этикета в обыденной жизни.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Вместе с родителями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник.
|
|
|
28.
|
Семейные праздники.
|
Праздники, возникновение праздников. Подарок. Праздничный ритуал.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Раскрытие межпредметных связей с литературным чтением, музыкой.
Пробуждение у учащихся интереса к народным праздникам.
Воспитание уважения к традициям своего народа
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Составить Праздничную программу «Приглашаю в гости…»
|
|
|
29.
|
Жизнь человека- высшая нравствен-ная ценность.
|
Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Подготовь рассказ на тему «Жизнь человека – высшая нравственная ценность»
|
|
|
30.
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
Отечество государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.
|
Учебное пособие «Основы светской этики». иллюстрации в пособии для учащихся.
|
Расскажи членам семьи и друзьям о государстве и морали гражданина.
|
|
|
31-32.
|
Итоговая презента-ция творческих проектов учащихся.
|
|
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
|
Участвуют в диспутах
учатся слушать собеседника и излагать своё мнение
|
|
|
|
|
33-34
|
Итоговая презента-ция творческих проектов учащихся
|
|
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
Выявление основных знаний и умений учащихся по курсу, проведение их актуализации.
Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета.
|
|
|
|
|
