Российской Федерации Главное управление общего и профессионального образования Иркутской области

Министерство образования Российской Федерации Главное управление общего и профессионального образования Иркутской области МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТОРОВЕДЕНИЕ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТРАН Программа элективного курса по страноведению для учащихся 8-10 классов разработала Бянкина В.П., учитель английского языка высшая квалификационная категория УСТЬ-ИЛИМСК 2010 – 2011 Английский язык и культуроведение англоговорящих стран Пояснительная записка Модернизация школьного образования, которая проводится в нашей стране, подразумевает прежде всего обновление содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Такие условия складываются в процессе обучения на билингвальной основе, что означает обучение предмету и овладе­ние знанием в определенной области на основе взаимосвязанного использования родного и иностранного языков в качестве средства образовательной деятельности. Предлагаемый школьный курс «Английский язык и культуроведение англоязычных стран» относится к числу курсов, обяза­тельных по выбору учащихся, которые входят в состав гуманитар­ного профиля обучения на средней ступени обучения. Учащиеся школы приобретают определенные социокультур­ные знания на 1 и 2 ступенях обучения иностранному языку. В свя­зи с этим целесообразно предложить для учащихся 8 -9 классов курс «Английский язык и культуроведение англоязычных стран», что позволит повысить качество подготовки учащихся в предмет­ной области за счет расширения информационного поля и сферы аутентичного использования изучаемого языка в общей образова­тельной сфере; достигнув образовательных целей за счет приоб­щения к истории, культуре, географии разных англоязычных стран и приобретения новых сведений о жизни народов за рубежом, расширить кругозор обучающихся, углубить их знания в области культуроведения, улучшить их компетенцию в иностранном языке, повысить мотивацию к овладению английским языком. Программа предусматривает не только знакомство с социо­культурными портретами англоговорящих стран, но и сравнение их с культурным наследием и реалиями нашей страны, выработку своего отношения к ним. Курс нацелен на воспитание у учащихся чувства уважения к истории, культуре, традициям и обычаям других народов, готовно­сти к достижению взаимоотношения, нахождению взаимных инте­ресов в межкультурном общении. Основная цель курса - формирование межкультурной компе­тенции, т. е. способности понимать и интерпретировать особенно­сти чужой и собственной культур в их различных проявлениях, что позволяет обеспечить эффективность коммуникации и адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия. Курс «Английский язык культуроведение англоязычных. стран» рассчитан на 2 года обучения. 8 класс - 1 час в неделю, всего 34 часа за год 9 класс – 1,5 часа в неделю, всего 51 часа за год; Задачи курса: - развитие восприятия фактов культуры, явлений и событий изучаемых стран; комплексное поликультурное и билингвальное развитие обучаемых; развитие у учащихся социокультурной компетенции, помо­гающей ориентироваться: а) в достижениях культуры и коммуникативных нормах общения англоязычных стран; б) в выборе культурно приемлемых форм взаимодействия с людьми из англоязычных стран в условиях межкультурного общения; -создание условий для культурного творчества при культуроведческом обогащении речевой практики старшеклассников; актуализация и обогащение знаний об англоязычных стра­нах; актуализация межпредметных знаний и умений в условиях изучения курса «Английский язык и культуроведение англоязыч­ных стран»; формирование культуроведческой осведомленности об ис­торическом прошлом англоязычных стран, социокультурных пас­портах этих стран и их народах, традициях и культуре, стереотипах поведения, характерных для этих стран. Программа курса для 8 класса включает тематику по культуроведению Объединенного Королевства Великобритании и Север­ной Ирландии. Дети под руководством учителя рассматривают та­кие темы, как: социокультурный портрет Объединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии; формы государственного управления, социокультурные различия средств массовой информации; национально-культурный фон традиций, обычаев, ценностей, стереотипов поведения в стилях жизни британцев и россиян; • архитектурная среда Лондона и др. Программа курса для 9 класса включает тематику по культуроведению США, Канады, Австралии, Новой Зеландии: социокультурный портрет США, Канады, Австралии, Но­вой Зеландии; формы государственного управления; социокультурные особенности системы образования; роль женщины в жизни общества в России и англоязычных странах; искусство и культура англоязычных стран в сравнении с искусством и культурой России и т. д. Программа курса предусматривает продолжение работы по социокультурному развитию школьников средствами иностранно­го языка с опорой на социокультурные знания и умения, которые учащиеся приобрели на более ранних этапах обучения. Учебный материал, включенный в программу, не только дает основные сведения об изучаемых странах, но и обеспечивает уг­лубление социокультурных знаний учащихся в этой области. Реализация этой программы позволит повысить уровень зна­ний, умений и навыков учащихся, будет способствовать развитию их мировоззрения и повышению уровня учебной мотивации. Данная программа позволяет осуществить более полный учет интересов, склонностей и способностей учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения по данному курсу предусматривает ис­пользование разных типов уроков, приемов обучения, ТСО, на­глядности, в том числе Интернета, большого количества дополни­тельной литературы, что сделает процесс обучения интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации у учащихся. Методы и приемы обучения А. Методы обучения 1. Презентация: знакомство с новой лекси­кой; знакомство с новой темой 2. Практика, тренировка 3 Продуктивная работа учащихся. В. Формы контроля -квиз -устные ответы по теме - письменное задание (творческие работы, рефераты, проектные работы) презентации Приемы объяснение; слушание, повторение, запись; чтение материала самостоятельно, его изучение - словарная работа; чтение материала; -проверка понимания с помощью различных упражнений типа: отве­тить на вопросы, «правильно - не­правильно», закончить предложение, множественный выбор, подтвердить утверждение предложением из тек­ста, перевести, соотнести и т. д. - парная и групповая работа - проектная работа; - реферат по заданной теме; - обсуждение изучаемой темы; - дискуссия; - аудирование видео и аудио-сюжетов; - ролевые и сюжетные ситуации; - устная презентация; - написание эссе, письма, статьи: - в конце темы - каждый урок -при выполнении проектов, написание рефератов, творческих работ в конце темы Критерии оценок: Устное и письменное сообщение должны соответствовать теме и целям изучаемого. Оно должно быть логичным, заключенным и конструктив­ным. Сообщение должно быть грамотным с использованием не­обходимой лексики, грамматических структур, соответствующих 3-му уровню обученности языку. 4. Сообщение должно содержать выражение собственного мнения, личностное отношение. «5» ставится при условии соблюдения вышеуказанных крите­риев и наличия анализа и связи с современным материалом. Обяза­тельно должно содержаться выражение своего собственного мне­ния. Допускаются 1 -2 языковые ошибки; «4» - то же, что и при «5», но допускаются 5-6 языковых ошибок; «3» - сообщение отвечает теме, целям, содержит необходи­мый информационный материал, детали не обязательны. Допусти­мо до 8 языковых ошибок. Учащийся нуждается в помощи в виде наводящих вопросов, ключевых слов. Коммуникативная функция достигается; «2» - сообщение не выстроено логично, содержит фактиче­ские ошибки, ученик нуждается в помощи, делает много ошибок. В неподготовленной устной речи грамматические и лексиче­ские ошибки могут быть не учтены, если они не мешают общему пониманию и коммуникации. Ожидаемые результаты обучения Изучение этого курса должно обеспечить развитие следую­щих умений и навыков у учащихся: делать устные сообщения по результатам обобщения про­читанного, прослушанного на английском языке; собирать, обобщать и систематизировать культуроведче-скую информацию и представлять ее в виде рефератов, коллектив­ных проектов, таблиц, схем, в форме вопросов и ответов в викто­ринах; составлять план, тезисы прослушанного и т прочитанного текста; выполнять индивидуальные и коллективные познователь-но-поисковые задания на английском языке; дискутировать; излагать на английском языке результаты коллективной и индивидуальной познавательно-поисковой деятель ости; интерпретировать схематическую (таблицы, диаграммы, графики) и образную (иллюстрации) культуроведческую информа­цию на английском языке; озвучивать «немые» видеофрагменты; обобщать информацию, полученную при чтении, аудиро­вании и обсуждать ее на английском языке; опознавать социокультурные стереотипы в изученном ма­териале; выделять основные историко-культурные вехи в развитии стран изучаемого языка; работать с основными типами справочное и учебно-справочной страноведческой литературы (словари, атласы, энцик­лопедии, справочники, информационные буклеты, учебно-справочные издания, включая сайты Интернета и электронную справочную литературу) и использовать их при выполнении куль-туроведческих проектов и для лично-познавательных целей; сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в культурной жизни соизучае-мых стран и России. № п/п Тема и подтема Кол-во ча­сов Формы организаци деятельноси учителя и учащихся Формы контроля I. Объединенное Коро­левство Великобри­тании и Северной Ирландии. Аналити­ческий взгляд на историю и географию страны 8 1. Путешествие по Объе­диненному Королевст­ву. Географические достопримечательно­сти 1 Аудирование. Чтение текста. Работа над тек­стом, картой Ответы на вопро­сы. Обсуждение услышанного, прочитанного. Устные ответы по карте 2. Национальная истори­ческая память британ­цев и исторические лики Британии (кельт­ские, римские, англо­саксонские и викинг-ские страницы в национальной памяти) 1 Аудирование. Чтение текста. Работа над тек­стом Ответы на вопро­сы. Обсуждение услышанного, прочитанного. Устные ответы 3. Основные сведения из истории Англии 1 Мини-лекция, семинар Устные ответы по плану, защита рефератов 4. Королевская семья 1 Аудирование. Изучение спра­вочной литера­туры, исследо­вание генеалогиче­ского древа Устная презента­ция доклада 5. Страницы из истории Лондона 1 Мини-лекция Устные ответы по плану 6. Географические досто­примечательности Шотландии. Основные исторические сведения 1 Аудирование. Работа над тек­стом, картой Ответы на вопро­сы, ответы по кар­те 7. Социокультурный портрет Шотландии 1 Работа с тек­стом Ответы на вопро­сы. Обсуждение прочитанного 8. Географические досто­примечательности Уэльса и Северной Ирландии. Основные исторические сведения 1 Мини-лекция. Работа с кар­той. Семинар Устные ответы по плану. Защита рефератов II. Форма государствен­ного управления в Великобритании. 2 1. Конституционная мо­нархия 1 Мини-лекция Устные ответы по плану 2. Британский парламент 1 Семинар Устные презента­ции III. Социокультурный портрет СМИ в Бри­тании и России 1 1. Социокультурные раз­личия в форме выпуска «популярных» и «каче­ственных» газет 1 Чтение, работа над текстом, дискуссия Ответы на вопро­сы. Обсуждение темы. Презентация проектных работ IV. Лондон 5 1. Современная столица Великобритании. 1 Видеоурок Письменный кон­троль. Работа с иллюстрациями, ответы на вопросы 2. История Британии в архитектурной среде Лондона. 1 Видеоурок Письменный кон­троль 3. Музеи и галереи Лон­дона 1 Мини-лекция Устные ответы по плану. Защита реферата 4. Британский музей 1 Конференция Презентация про­ектных работ 5. Путешествие по Лон­дону 1 Видеоэкскурсия Проверочная работа по говорению. Комментарии к видеофильму V Города Великобрита­нии. Культурные и промышленные цен­тры.1 1 1. Кембридж, Оксфорд, Манчестер, Эдинбург. Ковентри - город-побратим Волгограда 1 Работа с тек­стом, картой. Семинар Составление плана к тексту. Устные ответы по плану. Защита рефератов VI Социокультурные характеристики сред­него образования в Британии и России 1 1 Государственные и частные школы; сход­ства и различия в сис­темах школьного обра­зования Британии и России 1 Работа с тек­стом. Дискус­сия Составление таб­лицы. Устные ответы по таблице. Обсуждение VII Национально-культурный фон тра­диций, обычаев, цен­ностей, стереотипов поведения в стилях жизни британцев и россиян. 5 1 Британия - страна тра­диций. Консерватизм британцев. Сравнение с традициями в России 1 Работа с тек­стом. Дискус­сия. Викторина Составление во­просов к тексту в виде викторины. Ответы на вопро­сы викторины. Обсуждение. | 2 Национально-культурные портреты типичного англичани­на и россиянина. Сте­реотипы в поведении. 1 Мини-лекция Устные ответы по I плану. Презента­ция эссе. 3 Традиции в нацио­нальных культурах питания англичан и россиян. Сходства и различия. 1 Аудирование. Дискуссия Ответы на вопро­сы. Обсуждение 4 Традиционные празд­ники в Британии и России ] Работа с тек­стом. Дискус­сия Ответы на вопро­сы. Составление плана. Устные ответы по плану. Обсуждение. 5. Хэллоуин. Происхож­дение праздника. I Мини-лекция Устные ответы по плану. VIII Искусство и культура в Британии 5 1. Основные этапы в ис­тории развития искус­ства и культуры в Британии 1 Аудирование Работа с тек­стом Ответы на вопро­сы. Составление плана. Устные ответы по плану 2. В. Шекспир - выдаю­щийся поэт и драма­тург 1 Работа с тек­стом Обсуждение про­читанного 3 Жизнь и творчество В. Шекспира 1 Семинар Защита рефератов 4 Страницы из истории театра и кино в Брита­нии 1 Работа с тек­стом Обсуждение про­читанного. Со­ставление плана. Устные ответы по плану 5. Современные театры и кинотеатры 1 Конференция Презентация про­ектных работ IX. Спорт в Британии и России 1 1 Британия - родина многих видов спорта. Популярные виды спорта в Британии и России. Спорт - одна из форм отдыха и рек­реации в Британии и России 1 Конференция Презентация проектных работ X. Знаменитые люди Британии 3 1 Капитан Скотт - ис­следователь Антаркти­ки 1 Мини-лекция Устные ответы по плану 2. И. Ньютон - выдаю­щийся ученый с миро­вым именем. 1 Работа с тек­стом Составление пла­на. Устные ответы по плану 3. Джон Констебль - мас­тер живописного пей­зажа 1 Конференция работа с тек­стом Презентация проектных работ. От­веты на вопросы XI. Проверочные работы. Британия - страна традиций 2 1. Британия - страна традиций 1 Викторина Проверочная рабо­та по говорению 2. Что привлекает тури­стов в Британию? Хо­тите ли вы посетить Британию? Почему? 1 Дискуссия Проверочная работа по говорению

Похожие:

	Главное управление общего и профессионального образования иркутской... Азбука интересных дел методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий. 22		Доклад о положении в сфере соблюдения прав и свобод человека и гражданина... Иркутской области, представляю Губернатору Иркутской области, в Законодательное Собрание Иркутской области, прокурору Иркутской области,...
	Методика проведения конкурса на замещение вакантной должности государственной... Ания не противоречащих федеральному законодательству и другим нормативным правовым актам Российской Федерации методов оценки профессиональных...		1. общие положения Правительства Иркутской области от 18 ноября 2009 года №339/116-пп «О порядке введения и установления систем оплаты труда работников...
	Совета Законодательного Собрания Иркутской области по взаимодействию... Ательного Собрания Иркутской области по взаимодействию с представительными органами муниципальных образования Иркутской области от...		Министерство общего и профессионального образования свердловской... Российской Федерации", постановлением Правительства Российской Федерации от 21. 10. 2011 n 856 "о программе государственных гарантий...
	Г. Иркутск Об утверждении положения о конкурсе на замещение вакантных... Фз «О государственной гражданской службе Российской Федерации» и Указом Президента Российской Федерации от 1 февраля 2005 года №112...		Российской Федерации Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края ...
	Российской Федерации Министерство общего и профессионального образования... ...		Доклад о состоянии и использовании земель в Иркутской области Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Иркутской области
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дня правовой помощи детям, поручений Министерства юстиции Российской Федерации Главное управление Министерства юстиции Российской...		Доклад о состоянии и использовании земель в иркутской области за 2011 год Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Иркутской области
	Министерство юстиции российской федерации главное управление исполнения... Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в постановления Правительства Российской Федерации по вопросам управления федеральным...		Совета Законодательного Собрания Иркутской области по взаимодействию... Тельного Собрания Иркутской области по взаимодействию с представительными органами муниципальных образований Иркутской области от...
	План мероприятий по реализации государственной политики в области... Разработка и принятие Закона Иркутской области «Об отходах производства и потребления на территории Иркутской области»		Главное управление Главное управление мчс россии по Оренбургской области проводит конкурсы на замещение вакантных должностей федеральной государственной...