№
|
тема урока
|
кол-во час.
|
тип урока
|
характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
виды контроля, измерители
|
планируемые результаты освоения темы
|
дата проведения
|
план.
|
факт.
|
1
|
Введение. Русский язык как развивающееся явление..
|
1
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
работа с мультимедийной презентацией, запись в тетрадях, конспектирова-ние, ответы на вопросы
|
словарные диктовки по различным темам
|
Познакомить учащихся со структурой и содержанием нового для них учебного пособия,, показать изменения, происходящие в языке, лексические и др. новации последних лет, научить работать с этимологическим словарём
|
3.09
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-7 классах. Фонетика и графика.
|
1
|
повторение и обобщение изученного
|
Лексическая работа (текст, стиль, тема, тезис, цепная реакция)
|
Фонетиче-ский разбор
|
Повторить общие сведения о языке и некоторые вопросы фонетики.
Вспомнить основные единицы языка и разделы науки о языке;
Раскрыть содержание основных понятий лексики
|
6.09
|
|
3
|
Повторение морфемики и словообразования.
|
1
|
Повторение и обобщение изученного
|
письменная работа, заполнение таблицы, работа с учебником теории, ответы на вопросы
|
морфемный разбор
|
Вспомнить, что такое орфограмма;
Вспомнить порядок действия при решении орфографических задач;
Повторить правописание гласных и согласных в корнях слов;
Вспомнить правила постановки запятых между однородными членами и выделения причастных и деепричастных оборотов;
|
7.09
|
|
4-5
|
Повторение морфологии и орфографии
|
2
|
повторение и обобщение изученного
|
работа над ошибками, составление опорных записей в справочниках
|
словарный диктант
|
Повторить правописание Не с различными частями речи;
Формировать умение определять написание НЕ с различными частями речи, объясняя свой выбор
|
10.09
13.09
|
|
6
|
Повторение лексики и фразеологии
|
1
|
повторение и обобщение изученного
|
работа с мультимедийной презентацией, запись в тетрадях, конспектирование, ответы на вопросы
|
индивидуальные карточки
|
Повторить все известные понятие синтаксиса;
Проверит умение вдумываться в смысловые отношения между словами, видеть связь слов в предложении;
Проверить умение находить грамматическую основу в предложении;
|
14.09
|
|
7
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с тестовыми заданиями
|
1
|
контроль и оценка знаний
|
запись текста, выполнение грамматического задания
|
текст диктанта, тест
|
Проверить, как усвоен материал по изученным темам
Проверить, как сформированы навыки грамотного письма, изученных орфограмм
|
17.09
|
|
8-9
|
Р/р .Строение текста. Стили речи.
Сжатое изложение повествовательного текста.
|
2
|
выработка навыков и умений.
Развитие речи.
|
Словарно-орфографичес-кая работа (параллелизм предложений).
Сжатое изложение
|
анализ текста по основным признакам
|
Научить использованию средств выразительности речи;
Развивать навыки построения текста (сочинение) с использованием параллелизма, однородных членов предложения
|
20.09
21.09
|
|
10
|
Понятие о синтаксисе и пунктуации.
Виды и средства синтаксической связи
|
1
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
работа с мультимедийной презентацией, запись в тетрадях, конспектирова-ние, ответы на вопросы, выполнение письменных упражнений
|
проверочная работа
|
Закрепить понятия «синтаксис», «синтаксические единицы» и «пунктуация»;
Осмыслить практическую значимость синтаксиса и пунктуации для развития речи и формирования грамотности;
Осмыслить понятия сочинительной и подчинительной связи;
Обратить внимание на формирование понятия «средства синтаксической связи»
|
24.09
|
|
11-12
|
Способы подчинительной связи.
|
2
|
Усвоение новых знаний.
Закрепление изученного.
|
Словарно-орфографичес-кая работа, пунктуационный разбор
|
Контрольный словарный диктант
|
Научить определять способ подчинительной связи в словосочетании;
|
27.09
28.09
|
|
13
|
Основные виды словосочетаний . Строение и грамматическое значение словосочетаний.
|
1
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
Словарно-орфографичес-кая работа, составление словосочетаний
|
тестовое задание
|
Закрепить навыки разделения словосочетания на сочинительные и подчинительные;
Дать понятие о синонимичных словосочетаниях
|
1.10
|
|
14
|
Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы построения словосочетания.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
работа с мультимедийной презентацией, запись в тетрадях, конспектирова-ние, ответы на вопросы, выполнение письменных упражнений
|
выборочный диктант
|
Закрепить полученные знания о словосочетаниях;
Уметь давать анализ опорным схемам учебника
|
4.10
|
|
15
|
Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
|
1
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
наблюдение за причастием, письменные упражнения, работа с опорной схемой
|
Синтаксичес-кий разбор простого предложения
|
Повторить и систематизировать сведения о предложении;
Совершенствовать умения анализировать предложения по строению, по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
Совершенствовать навыки опознавания различных видов предложений, наблюдать за сферой их использования и ролью в тексте;
Тренировать в правильном употреблении и составлении побудительных и вопросительных предложений
|
5.10
|
|
16
|
Интонация предложения. Логическое ударение и порядок слов в предложении
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с учебником, выполнение тренировочных и тестовых упражнений, анализ предложений
|
Распредели-тельный диктант,интонирование текста
|
Ввести понятия «двусоставные и односоставные предложения»;
Активизировать знания о распространённых и нераспространённых предложениях;
Познакомить с инверсией и прямым порядком слов в предложении, дать понятие о логическом ударении.
|
8.10
|
|
17
|
Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение»
|
1
|
контроль и оценка знаний
|
выполнение контрольных заданий
|
задания в 4 вариантах
|
Проверить уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике
|
11.10
|
|
18-19
|
Р/Р. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. Согласие и несогласие с мнением собеседника.
Описание памятника архитектуры.
|
2
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
работа с мультимедийной презентацией, анализ текстов, ответы на вопросы
|
написание сочинения с использованием разных видов связи предложений в тексте
|
Знать правила речевого этикета, уметь выражать согласие или несогласие.
Учить определять средства связи – морфологические и лексические;
Расширить понятия о риторическом вопросе, инверсии;
Совершенствовать умение сочинять связные тексты заданным способом;
Развивать связную письменную речь учащихся путём подготовки и написания домашнего сочинения с использованием разных видов связи предложений в тексте.
|
12.10
15.10
|
|
20
|
Синтаксический разбор предложения
|
1
|
повторение и обобщение знаний
|
выполнение тренировочных и тестовых упражнений
|
тестовое задание
|
Систематизировать знания по синтаксису;
Отработать навыки правописания гласных в корнях;
|
18.10
|
|
21
|
Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее. Способы его выражения
|
1
|
повторение и обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
работа с учебной статьей, работа с текстом, запись в тетрадях, подбор примеров, анализ текста
|
проверочная работа, составление предложений
|
Систематизировать знания о способах выражения подлежащего;
Тренировать в умении находить подлежащее, выраженное разными способами, правильно соотносить (связывать) главные члены предложения
|
19.10
|
|
22
|
Сказуемое. Основные типы сказуемого, простое глагольное сказуемое
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с учебной статьей, работа с текстом, запись в тетрадях, подбор примеров, анализ текста выполнение тренировочных и тестовых упражнений
|
тестовое задание
|
Познакомить с основными типами сказуемых;
Вооружить учеников приёмами различения разных типов сказуемых;
|
22.10
|
|
23
|
Основные типы сказуемого. Составное глагольное сказуемое.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
выполнение тренировочных и тестовых упражнений
|
Составить план к п.13.
Выборочный диктант
|
Расширить знания о типах сказуемого, подробно рассмотреть особенности составного сказуемого;
Закрепить понятия о простом глагольном и составном глагольном сказуемых;
Совершенствовать умение безошибочно определять грамматическую основу предложений
|
25.10
|
|
24
|
. Основные типы сказуемого. Составное именное сказуемое.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
выполнение тренировочных и тестовых упражнений
|
тестовое задание
|
Закрепить знания о типах сказуемого, способах его выражения;
Совершенствовать умение безошибочно определять грамматическую основу предложений.
|
26.10
|
|
25
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с опорной записью, анализ предложений, письменная работа
|
графический диктант
|
Познакомить с основными случаями постановки тире между подлежащим и сказуемым;
Учить составлять предложения, в которых употребляется сказуемое с нулевой связкой;
|
29.10
|
|
