Book illustration as means of visual communication are in context of ukrainian graphic arts 80-90th of ХХ of century
Скачать 104.59 Kb.
|
| КНИЖНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ВИЗУАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В КОНТЕКСТЕ УКРАИНСКОЙ ГРАФИКИ 80-90-х ГГ. ХХ СТОЛЕТИЯ Олейник Виктория Анатольевна соискатель Киевского национального университета культуры и искусств, методист Киевского национального университета культуры и искусств, Украина, г. Киев E-mail: viktoriyaoleinik@mail.ru BOOK ILLUSTRATION AS MEANS OF VISUAL COMMUNICATION ARE IN CONTEXT OF UKRAINIAN graphic ARTS 80-90th OF ХХ OF CENTURY Oleinik Victoria A. Competitor of the Kyiv national university of culture and arts, Methodist of the Kyiv national university of culture and arts, Ukraine, Kyiv АННОТАЦИЯ В статье рассматривается украинская книжная иллюстрация двух последних десятилетий ХХ столетия как средство визуальной коммуникации. При исследовании автором использовались традиционные научные методы – исторический, хронологический, аналитический, в результате чего были выделены характерные признаки и различия иллюстрационного материала 80-х и 90-х годов, а также особенности их влияния на читателей. ABSTRACT Ukrainian book illustration of two last decades of ХХ of century as means of visual communication is examined in the article. At research an author was use traditional scientific methods - historical, chronologic, analytical, as a result characteristic signs and distinctions of illustration material of 80th and 90th, and also features of their influence on readers. Ключевые слова: Визуальная коммуникация, иллюстрация, изображение, авторский стиль, визуальный сигнал, книжная графика, художественно-выразительные инструменты, дизайн. Keywords: Visual communication, illustration, image, authorial style, visual signal, book graphic arts, artistically-expressive instruments, design. В наше время, когда технический и научный прогресс развил средства коммуникации (в том числе и визуальной) до такого уровня, что они изменили привычные представления о скорости, пространстве и времени, а, значит, – и о своих качестве и возможностях, открыв путь для реализации любых идей, нам стоит обратить внимание на предшествующие этапы развития, чтобы проанализировать последовательность этих изменений и то, как они влияли на результат. В частности, проблема коммуникативных свойств книжной иллюстрации, как одной из составляющих общей системы визуальной коммуникации, на сегодняшний день исследована в научной литературе достаточно бегло, поскольку зачастую книжная графика подвергалась анализу искусствоведов с точки зрения художественной ценности (научные работы Ю. Герчука, Н. Кузьмина, О. Лагутенко, Г. Скляренко, О. Авраменко, Р. Яцива, Г. Вышеславского и др.). И, тем не менее, этот аспект бесспорно важен при комплексном исследовании любой книги, так как дополняет и раскрывает ее полное значение как предмета искусства. Целью нашего исследования является анализ коммуникативных свойств украинской книжной иллюстрации 80-90-хх годов ХХ столетия на конкретных примерах, заданием – изучение соответствующих признаков и особенностей книжной графики. Как известно, процесс общения может осуществляться не только при помощи устной речи и письма, а также через изображение (или предмет), обладающее широким спектром коммуникативных возможностей. Любой, даже самый примитивный, набросок несет в себе определенную информацию, направленную на каждого зрителя и способную влиять на общее восприятие рисунка, что, по сути, и обуславливает формирование мнения о нем. Так, можно отметить, что наряду с определенным стилем исполнения, собственным характером, изображение имеет также свой индивидуальный «голос», обращающий на себя внимание в первую очередь. «Безголосие» изображения недопустимо уже в силу особенностей его создания, ведь при этом автор преследует определенную цель, и от его мастерства напрямую зависит конечный результат – не просто графически правильно созданный элемент, а именно отвечающий первоначальной смысловой идее. Иными словами, эффективность визуальных коммуникаций обеспечивается в процессе деятельности визуализатора (художника, дизайнера и т.п.), предполагающей отбор и систематизацию необходимой информации с последующим ее преобразованием в визуальные сигналы, которые воспринимаются и интерпретируются получателем однозначно или максимально близко к заданным параметрам. Визуальной называется коммуникация, которая задействует визуальный канал восприятия. Визуальные коммуникационные виды занимают фундаментальную позицию в общей системе коммуникаций, не уступая в значимости вербальным и тактильным коммуникационным видам. Существует семь слоев глубины восприятия: собственно восприятие (визуализация), внутреннее ощущение (образы воображения), эмоции, интеллект, самоидентификация (точка касания между эмоциями и интеллектом), духовная ревербация (ностальгия, воспоминания) и духовная близость (единство морального и художественного образов). Таким образом, чтобы работа запомнилась зрителю и вызвала в его душе отклик, она должна взаимодействовать с ним на разных уровнях. Книжная графика относится к графическому классификационному блоку визуальных коммуникаций и располагает богатым набором художественно-выразительных инструментов (материалы, приемы, техники исполнения и т.д.), дающих возможность установить коммуникативную связь с читателем. По мнению исследователя Ю. Герчука, принципы иллюстрирования, визуальной интерпретации текстов стоит рассматривать в общем плане – как один из характерных аспектов проблемы синтеза искусств. Оперируя этим понятием, искусствовед подчеркивает, что синтез в данном значении – это не мирное слияние воедино, взаимодействие и взаимодополнение двух искусств: он всегда и обязательно оказывается также скрытой или явной борьбой между искусствами, противостоянием, которое не лишено внутреннего напряжения. [3, с. 117]. Книжная иллюстрация является ярчайшим примером визуальной коммуникации, выражаемой во взаимоотношениях «художник – читатель» через систему визуальных сигналов, использованных в процессе художественного оформления книги. В работе иллюстратора важна не только его подготовка как специалиста отдельной сферы, но и многопрофильность, умение правильно использовать визуально-коммуникативный ресурс создаваемого изображения. Говоря непосредственно о книге, мы должны подчеркнуть прямую зависимость художника от многих дополнительных факторов, ограничивающих его свободу в творческом пространстве, – жанр литературного произведения, функциональность будущей книги, техническая база полиграфического производства, предпочтения заказчика и т.п. Поэтому результатом такого комплекса условий нередко становится не совсем тот продукт, который был задуман автором изначально. Рассмотрим эти явления в украинской книжной графике 80-90-х гг. ХХ столетия. Сложная политическая ситуация тех годов, которая впоследствии привела к распаду СССР, противоречивым образом повлияла на развитие искусства в Украине и разграничила его историю на «до» и «после». Если сравнивать книжную графику 80-х и 90-х годов прошлого столетия, то явно прослеживаются четкие отличия в качестве иллюстраций и их идейной наполненности, в полиграфическом исполнении и художественном вкусе и т.п. Идеологическая направленность и строгое соблюдение правил цензуры графического искусства восьмидесятых теряется в новых книгах следующего десятилетия, уступая место тиражируемой безвкусице массового потребления. Следовательно, меняется и коммуникационный посыл книжных иллюстраций, кодирующих для читателя совершенно иную информацию. Анализируя работы общепризнанных мастеров украинской книжной графики 80-х годов ХХ столетия – Сергея и Ольги Якутовичей, В. Лопаты, А. Базилевича, Н. Стороженко, В. Перевальского, В. Гордийчука, Г. Галинской, И. Вышинского и т. д., отметим их высококлассное исполнение в лучших традициях графического искусства. Подобный иллюстрационный материал несомненно вызывает у читателя необходимые для восприятия литературного произведения эмоции, заинтересовывает, воспитывает хороший художественный вкус и, вкупе с остальными элементами книжного аппарата, создает гармоничный образ целой книги. Эти художники в основном иллюстрировали классику или детскую литературу, выбирая более свободное от цензуры и идеологии русло для своей деятельности, поскольку именно такие категории книг давали максимальное пространство для творчества художника, в отличие от современной литературы. Например, творчество известного иллюстратора Василия Лопаты восхищает нас своей монументальностью и заметной серьезностью подхода к этнической теме. Одной из его показательных работ, на наш взгляд, можно считать цикл иллюстраций к сборнику народного творчества «Думи» (Киев, издательство «Днипро», 1982 год) – 17 гравюр, созданных не просто как параллельное сопровождение народных текстов, а именно как их отражение, визуализация украинских народных мотивов, народной души. Чтобы установить коммуникативную связь с читателями книги на духовно-эмоциональном уровне, художник применяет все возможные средства: глубоко изучает традиционно-бытовые особенности украинского казачества, широко использует этнические элементы в изображении иллюстрационных сюжетов, акцентирует национальные черты характера литературных героев и т.п. Таким образом, в результате было получено общее настроение книжных иллюстраций – благородная грусть украинской души по величию казацкого прошлого, что не может не ощущаться при просмотре… Книги, оформленные Василием Перевальским, также не оставляют безразличными из-за своей исключительной выразительности и неповторимого авторского стиля выполнения иллюстраций. В частности, «Лісова пісня» Леси Украинки (Киев, издательство „Вэсэлка”, 1989 года), к которой этот талантливый мастер создал 17 иллюстраций, достойна внимания искусствоведов. Четкие и достаточно тяжелые линии изображения пластичны, а его эмоциональная сочность и глубина восхищает читателя. Кажется, что гармония сосуществования человека и природы, заложенная лейтмотивом в произведении Леси Украинки, плавно перетекла в иллюстрации В. Перевальского, создав целостное поле книги как предмета искусства и выведя художника в полноценные соавторы. Иллюстратор умело объединяет детализацию (этнические элементы, очертания мимики лиц и т. д.) с намеком на конкретный образ, используя экспрессивный штрих, и дает возможность читателю разбудить собственное мышление во время просмотра книги. Таким образом, литературное произведение начинает общение с читателем уже с форзаца, где размещена первая иллюстрация. Когда же на первое место в работе иллюстратора выходила ее материальная сторона, приходилось заниматься исключительно госзаказом, который, как правило, хорошо оплачивался, но художественной ценности не имел. Менее известные художники, такие как П. Автомонов, И. Андрєєв, А. Арламов и др., оформляли в основном современные книги. Так называемые продукты соцреализма должны были нести в массы четкие убеждения о патриотизме и об исключительности современности во всех ее проявлениях – идеальная семья, счастливая жизнь, лучшая страна и т.п. Поэтому однотипные в своем большинстве литературные произведения о большевизме, войне, коммунистическом обществе, деятельности колхозов, заводов и фабрик сводились к такой же однотипной и малоинтересной с художественной точки зрения визуализации, которая при этом все равно выполняла свою коммуникационную задачу. Из этого можно сделать вывод, что процесс визуальной коммуникации иллюстраций в книге не требует разнообразия художественных приемов, а происходит уже на самом минимальном уровне изображения. С появлением и развитием компьютерных технологий в начале 90-х годов практически все дизайн-процессы, связанные с проектированием оригиналов, прохождением допечатных этапов, пробные оттиски, экспертная оценка и печать были оцифрованы и выполнялись при помощи электронного инструментария. Искусствовед Г. Скляренко, анализируя украинское изобразительное искусство конца ХХ столетия, акцентирует внимание именно на новациях, которые определили новое направление его развития: «Поширення нових засобів інформації та комунікації (світова мережа Інтернет), поява нових медійних технологій та самого мистецтва нових медіа (середина 90-х років) спричиняють виникнення інших естетико-світоглядних категорій і перетлумачення усталених мистецьких вимірів, пропонують нові стосунки між художником, його твором та глядачем, а це, у свою чергу, докорінно переструктуровує художній процес, сприяє переосмисленню ролі та місця його окремих складових і механізму поступу в цілому.» [8, с. 354-355] Происходит переоценка ценностей в сфере книжного графического искусства: первое место постепенно занимает сама идея автора как творческая задумка, а не его художественное мастерство и владение графическими техниками, т.к. благодаря техническому прогрессу стираются любые границы невозможного в выполнении поставленных задач. Художник-иллюстратор постепенно приобретает черты дизайнера-графика. Как пишет в своей книге искусствовед О. Лагутенко [6], девяностые годы в украинской книжной графике отмечены актуализацией национальных художественных традицій. В то же время художники выбирают чистоту образно-пластических решений, лишенную литературных ассоциаций, семантической нагрузки. Очевидно исчезновение иллюстрации в ее первозданном значении, что произошло вследствие специфического, в основном узко коммерческого, развития книжного издательства. И все же представители художественной элиты и их последователи продолжают работать, не теряя собственный почерк и поддерживая графические традиции. Среди них, кроме названных ранее, – А. Ивахненко, Н. Компанец, В. Семенюк, К. Лавро и др. Василий Семенюк, по мнению искусствоведа Р. Яцива, сумел создать авторскую визию, абсолютно сбалансированную, из составляющих разных слоев визуальной коммуникации – эмоций, чувственности и интеллекта. Сергей Якутович в иллюстрационном диалоге с читателем достиг эффекта исключительной правдивости и убедительности. В 1995 году этот художник выполнил свой последний офорт к роману А.Дюма «Три мушкетера», где иллюстратору удалось настолько ярко передать французский стиль сюжета, что многие посетители выставок, на которых экспонировались работы, были убеждены в наличии французских корней у художника. Итак, подытожив все вышесказанное, мы можем сделать выводы относительно нашего исследования, что книжная иллюстрация – важный элемент графического блока визуальной коммуникации, который в контексте определенного культурного периода обладает широкими возможностями влияния на социум. Иллюстрационный материал литературы, изданной в Украине в 80-е годы прошлого столетия, отличается в своем большинстве четкой идейной направленностью, ограниченностью цензурой и, в то же время, высоким мастерством графики. Иллюстрации 90-х годов ХХ столетия намного отстают в художественности и образности, зато постепенно переходят на новый уровень выполнения, благодаря техническим новациям в сфере полиграфии, на смену соцреализму приходит разноплановая тематика, свободная от любых ограничений. Читатель-эстет учится находить среди огромного количества книжной продукции что-то действительно настоящее и художественное, ориентируясь на тот самый коммуникационный посыл, исходящий от иллюстраций. К началу ХХІ столетия украинская книжная графика выходит на качественно новый уровень, где главным ее творцом становится не просто художник, а дизайнер, проектировщик, работа которого в основном сводится к созданию необходимого изображения в соответствующей компьютерной программе. В результате визуально-коммуникационная связь с читателем осуществляется через графический редактор, приобретая иной семантический оттенок – более искусственный и упрощенный, на наш взгляд. Список литературы:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок-лекция (2ч) Тема: Среда программирования Visual Basic. Окна,... Цель: знакомство учащихся с основными терминами и элементами ооп, со средой программирования Visual Basic на примерах решения конкретных... |  | Visual Basic крепкий орешек! Итак, вы решили изучить язык программирования высокого уровня Visual Basic. Я попытаюсь помочь вам в этом. Наберитесь немного терпения,... |
| 050201. 65 Математика Скачать программу Visual Test и инструкцию по её установке и работе с программой (архив Visual Test rar) | | Конструктор тестов в ms powerPoint Требования Скачать программу Visual Test и инструкцию по её установке и работе с программой (архив Visual Test rar) |
| Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Скачать программу Visual Test и инструкцию по её установке и работе с программой (архив Visual Test rar) | | Информация по итогам проведения единого муниципального тестирования... Скачать программу Visual Test и инструкцию по её установке и работе с программой (архив Visual Test rar) |
| Activate A2 В teacher’s Exam Box (for all levels) даны идеи и информация для того, чтобы учитель мог подготовить учащихся к различным международным... | | Тесты для контроля знаний в архиве и распаковать. Архив состоит из... Скачать программу Visual Test и инструкцию по её установке и работе с программой (архив Visual Test rar) |
| Программа имеет клиент серверную архитектуру. В роли сервера машина... При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1 – а 30) впишите номер выбранного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Т. What do you think we are going to speak about? Do know means of travelling well? Let’s check it up! (Ответы учащихся) |
| 90th Anniversary of the bmstu e4 Department “Refrigeration and Cryogenic... Лет со дня основания кафедры «холодильная, криогенная техника, системы кондиционирования и жизнеобеспечения» | | 1. Управление процессами и потоками в Windows server. Interprocess communication (ipc) Управление процессами и потоками в Windows server. Interprocess communication (ipc) |
| 1. Общие сведения. Кафедра: Теории и методики гимнастики Оздоровительная аэробика с элементами восточных видов единоборства (Martial Arts) | | Урок 28 «The future of England» Лексический материал: to kill, to execute, the great Plague, to destroy, the Civil War, hour, century, to catch, charlatan, parliament,... |
| Тематическое планирование Комментарий: Компьютерный практикум проводится... Компьютерный практикум проводится в системе программирования Visual Basic 0 (SP2) cce, которая входит в состав cd-диска умк н. Д.... | | Урок английского языка в 11 б классе по умк «New Millennium English-11»... «i» and cross every «t». When solving this problem we’ll touch upon sport activities and martial arts |
